闻一多先生的说和做

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,闻一多先生的说和做,说和做,2,作家简介,3,臧克家,著名诗人，1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典文化，1932年开场发表新诗，以一篇?老马?成名，1933年9月诗人自费出版了第一本诗集?烙印?。随着?老马?等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人，为广阔读者所熟知和喜爱。解放后出版的诗集有?春风集?欢呼集?臧克家诗选?和长诗?李大钊?等。粉碎“四人帮后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的?诗刊?参谋。,4,闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开场，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。,闻一多,5,集诗人、学者、民主战士 “三重人格于一身,诗人,新诗集?红烛?死水?是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗?七子之歌?，表达了深挚的爱国之情。,学者,1932年到清华任教后，开场全力专攻古典文学。学术著作有?神话与诗?唐诗杂论?楚辞校补?古典新义?等。他对?周易?诗经?庄子?楚辞?四大古籍的整理研究后汇成“新义，被郭沫假设称为：前无古人，后无来者。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对专制、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,6,地壳 校补 赫然,函寄 漂白 衰微,卓越 深宵 钻探,锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起,潜心贯注 迥乎不同 大方淋漓,气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园,仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血,w,jio,jing,jing,pio,xi,xio,读一读,qio,m,hn,du,qin,zhu,qi,zu,n,l,h,ku,di,shui,ki,7,衰微：,赫然：,潜心贯注：,慷慨淋漓：,国家、民族等衰落，不兴旺。,形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。,用心专注而深刻。,形容情绪、语调十分冲动，说法十分畅快。,词语积累：,8,目不窥园：,诗兴不作：,一反既往：,窥，,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。,“作，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。,既，,已经。,既往，,过去。与过去完全不一样。,9,朗读课文考虑以下问题并赏析句子,10,一、看看本文是从哪些方面写闻一多先生的说和做？选取了哪些事例？各局部之间如何过渡？,学者,革命者,写作?唐诗杂论?,写作?楚辞校补?,写作?古典新义?,起稿政治传单,参加游行示威,群众大会演说,做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，,作为学者的方面。还有另一个方面,作为革命家的方面。,说了就做,小结：不仅赞扬了闻一多先生作为学者态度谦逊、刻苦钻研的一面，更赞扬了他作为革命者“大勇的一面。,11,闻一多先生前期对于说和做的态度与他后期的态度截然相反，这矛不矛盾？,闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期那么投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，表达出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。,闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。,12,二、分析重点字词句及其在本文中的含义。,第一局部：学者,作，起。“诗兴不作就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,弥：更加。语出?论语子罕篇?，是颜渊赞美孔子的话，意思是“教师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深。这里用来形容闻一多先生辛勤钻研学问，孜孜不倦，锲而不舍。,1,、诗兴不作：,2,、仰之弥高，钻之弥坚：,写作?唐诗杂论?,写作?楚辞校补?,写作?古典新义?,13,比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣兴盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,3,、开一济救济的文化药方：,14,中医诊断疾病的方法。“望是观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻是听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、气息，并且嗅病人的气味；问是询问病人自己所感到的病症、以前所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部诊查有没有肿块等。望诊是第一步。这里是把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也仅仅是走出了第一步。,4,、望闻问切：,15,窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。目不窥园，即眼睛不偷看一眼家里的园圃，,形容专心致志。这里指闻一多先生潜心钻研学问，心无旁用。,辛辛苦苦地一年到头工作。语出韩愈?进学解?，这里同样是形容闻一多先生专心研究学问。,5,、目不窥园：,6,、兀兀穷年,16,7,、因它大开光明之路：,8,、群蚁排衙：,9,、潜心贯注，心会神凝：,深宵灯火使闻一多先生得以在深夜继续他的学术研究。,整齐地排列成行。文中指闻一多先生态度十分严谨认真，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好似群蚁排衙。,这两个词意思相近，,都是说闻先生用心极专极深，除了学术研究，没有别的任何事情使他分心。,17,闻一多先生为了探索救国救民的出路，刻苦钻研，硕果累累。是一个“卓越的学者。,18,第二局部：革命者,10,、迥乎不同，一反既往：,11,、气冲斗牛：,前者指相差得很远，后者指和以前完全相反既往：过去。这里指闻一多先生作为革命者后，就由“做了再说，做了不说转变,为“说了就做，两种态度截然相反。,形容气势之盛可以直冲云霄。,这里形容闻一多先生的民主主义、爱国主义思想非常昂扬。,起稿政治传单,参加游行示威,群众大会演说,19,12,、高标：,凡高耸物体的末端都可以叫做高标，形容物体高越青天。这里指闻一多先生的品格行为超群出众，是人们学习的典范。,闻一多先生后期那么投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，是一个“大勇的革命者,20,学 者,革命家,写?唐诗杂论?,写?楚辞校补?,起稿传单,大会演说,说了就做,敢说敢做,言行一致,口的巨人,行的高标,做了再说,做了不说,1-7,8-18,19-20,参加游行,写?古典新义?,21,?,闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事,?,闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，,讲究典型性，以少胜多,；六件事根据表现的中心的需要,有详有略,。,22,作为学者的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？,我从 句子或词语看出,闻一多具有 的精神。,23,这局部的“说有哪几种含义？,人家是说了再做，我是做了再说。,人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。,向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。,他并没有先“说，但他“做了。,“做了，他自己也没有“说。,有吹嘘、自诩的意思。,这局部的没有“说主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。,24,作为革命家的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？,我从 句子或词语看出,闻一多具有 的精神。,25,毛泽东赞扬闻一多：,闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。,?别了，司徒雷登?,26,这局部的“说有什么含义？,作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。,他“说了，跟着的是“做。,他“说了就“做。,对革命的宣传和发动，对反动派的揭露和斥责。,这局部的“说主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。,27,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。,锲而不舍，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。,无所畏惧，视死如归,变化原因：,对社会认识的变化,前期：,后期：,变化,:,共同点,:,探究课后练习一的问题,从,学者,到,斗士,言行一致,始终如一,28,大师笔下的大师,巨人心中的巨人,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,臧克家?有的人?,29,臧克家,朱自清：从臧克家开场，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。,茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个。,从“农民诗人，走到“诗坛泰斗。,2000年1月,获首届“中国诗人奖终生成就奖。,2003年,获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖。,30,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为,学者,作为民主战士,总领本局部,第,1,、,2,段,总结本局部,第,7,段,第,8,、,9,段,总结本局部及全文,第,19,、,20,段,过渡,总领本局部,写作手法,1,找出文中议论的句子，并分析对课文构造所起的作用。,31,使文章的构造严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,夹叙夹议的作用,32,这篇文章在表达中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的,语言、外貌,有许多具体描写。这些描写都能起到,具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。,写作手法,2,记叙与描写相结合,33,表达、描写抒情化。作者带着对恩师的敬仰之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。,作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？,写作要有真情实感,34,四字词语,目不窥园足不下楼,兀兀穷年沥尽心血,写作手法,3,：,遣词造句,35,四字词语,目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血,诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高,钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同,一反既往 反对专制 争取民主 警报迭起,形式紧张 大方淋漓 昂首挺胸 长须飘飘,读一读,运用四字短语,构造整齐，节奏感强,精炼含蓄，耐人寻味,36,对偶句,人家说了再做，我是做了再说。,目不窥园，足不下楼。,不动不响，无声无闻。,动人心，鼓壮志。,气冲斗牛，声震天地。,他，是口的巨人。他，是行的高标。,读一读,运用对偶句,读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,37,知遇相惜 亦师亦友,1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集?烙印?。,这个青年就是后来享誉诗坛的,臧克家,。,38,臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向教师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人