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第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用,第一节 植物光合作用的发现,人们对光合作用的研究开场于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进展研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出奉献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反响。,小资料：,光合作用,光合作用,原料：二氧化碳,(CO,2,),、水,(H,2,O),场所：叶绿体,条件：光,产物：有机物,(,贮存了能量,),、氧气,(O,2,),绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，把,二氧化碳,和,水,转变成,贮存能量的有机物,，并且释放出,氧气,的过程，叫做,光合作用。,2,个经典的实验,:,1,2,17,世纪，范,海尔蒙特的实验,18,世纪，普利斯特莱的实验,绿色植物光合作用的发现,导入新课：,范,海尔蒙特实验,检查预习：.你能描述该实验的过程吗？,17,世纪，范,海尔蒙特的实验,柳树苗,2.5kg,土壤,100kg,柳树苗,82.5kg,土壤约,99.9kg,只浇水,5,年后,称重,a.,称重,b.,种植,c.,再称重,1.,计算：柳树增加的质量是多少？,而土壤减少的质量是多少？,2.,柳树增重的原因是什么？,3.,本实验的结论是什么？,82.5kg-2.5kg=80kg,100kg-99.9kg=0.1,k,g,水,植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。,评价：,实验虽然简单，但它是最早通过实验,来解释植物生命现象的学者，而且结,论来源于对实验数据的分析。,1771,年，普利斯特莱实验,知识准备：,蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。,蜡烛的燃烧和老鼠的存活需要什么条件,普利斯特莱实验,检查预习：.你能描述该实验的过程吗？,没有植物,没有植物,蜡烛熄灭,老鼠死亡,实验一,一段时间后,一段时间后,植物死亡,实验二,一段时间后,蜡烛燃烧,老鼠继续活着,蜡烛继续燃烧,实验三,一段时间后,一段时间后,老鼠活着,看图思考,蜡烛的燃烧和老鼠的存活需要什么条件,实验一中的蜡烛为什么会熄灭？老鼠为什么会死亡？,实验三与实验一相比蜡烛为什么可以继续燃烧？老鼠为什么能活着？,实验二和实验三对照，植物为什么会死亡？,氧气。,缺少氧气。,绿色植物产生了氧气。,绿色植物进展光合作用需要二氧化碳。,本实验的结论是什么？,植物光合作用吸收了二氧化碳并产生氧气。,20,世纪，希尔的实验,1.,实验过程：,取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的培养皿中有气泡产生。,光照,黑暗,课外拓展：,2.该实验中，进展了一组对照实验，对照的变量是什么？,对照变量是光。,3.实验的现象有什么不同？,植物在光照下产生气体，有光的培养皿中放出气泡。,4.本实验的结论是什么？,植物的光合作用需要光.,课外拓展：,植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。,植物的光合作用需要光,。,植物光合作用能吸收二氧化碳产生氧气。,归纳三个实验的结论,课堂小结：,课本拓展：,1804年，瑞士索绪尔，证实二氧化碳和水是植物进展光合作用的原料。,1845年，德国迈尔，发现植物把太阳能转化成了化学能。,1864年，德国萨克斯，发现光合作用能产生淀粉。,1880年，美国恩格尔曼，发现叶绿体是进展光合作用的场所。,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,二氧化碳,+,水 氧气,+,有机物,CO,2,O,2,光照,H,2,O,叶绿体,叶绿体,光合作用的意义,CO,2,O,2,光合作用的意义,绿色植物都能够通过光合作用积累有机物。,光合作用像一个巨大的,能量转换站,，把太阳能转变为光能贮存在植物体内的,有机物,中。,B,A,D,C,1.范海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物,生长所需要的物质主要是 ,A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气,2.普利斯特莱的实验告诉我们绿色植物生长需要吸收,同时放出 。,A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气,3.以下各因子哪个不是植物生长所必需的 ,A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光,作业：,1,、完成学习检测。,2,、课外阅读：放射性同位素示踪法。,科学需要梦想，创造贵在创新。,爱迪生,
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