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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第20篇湖心亭看雪(张岱)新增,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！,二、重点句子翻译,1,余强饮三大白而别。,我痛饮了三大杯,，,然后,(,和他们,),道别。,2,莫说相公痴,，,更有痴似相公者！,不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢！,3,大雪三日,，,湖中人鸟声俱绝。,大雪下了三天，湖中行人、鸟的声音都消失了。,4,湖中焉得更有此人！,在湖中想不到还会有这样的人！,三、问题探究,1试简要分析“独往湖心亭看雪一句中“独字的表达效果。,映衬出环境的幽静、空旷；展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；暗示作者的“痴(或“不同常人)，为下文作伏笔。,2文中具体描写雪景的句子是哪些？运用什么描写方式？,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。白描。,3文中叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？,运用了神态、语言、动作描写，表现了作者的喜悦之情，特别是“强饮表现了作者豪迈的心情。,4“余强饮三大白而别“拉余同饮两句中的“强和“拉表现了人物的什么心情？,“强表现作者的喜悦豪爽心情；“拉表现客人的喜悦心情。,5作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？,用意：作者引用舟子的话包含了对作者痴迷于山水之乐的雅情雅致的称赞，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。作用：画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴情人不只“我一个，这也是一种巧妙的侧面衬托。,6文章说“独往湖心亭，可后文写到“舟中人两三粒而已，况且文章末尾舟子还出现了，是否前后矛盾？,这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比方舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤高自赏的情感态度。,四、文章中心,本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的思念之情。,阅读下面两段文言文，完成14题。,【甲】(张岱湖心亭看雪),【乙】于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！,予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。,苏轼后赤壁赋(节选),【注释】摄衣：提起衣襟。摄，牵曳。履巉(chn)岩：登上险峻的山崖。履，践，踏。巉岩，险峻的山石。披蒙茸：分开乱草。蒙茸，杂乱的丛草。踞：蹲或坐。虎豹，指形似虎豹的山石。虬龙：指枝柯弯曲形似虬龙的树木。虬，龙的一种。登虬龙是说游于树林之间。栖鹘(h)：睡在树上的鹘。栖，鸟宿。鹘，意为隼，鹰的一种。,这,客居,应答，这里引申为回声,通“返，返回,C,3把下面的句子翻译成现代汉语。,(1)余强饮三大白而别。,我痛饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。,(2)曾日月之几何，而江山不可复识矣！,才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！,4两篇文章表达的思想情感是否一样？为什么？,不同。【甲】文表达了作者遗世独立的高洁情怀，寄托了作者对人生渺茫的慨叹；【乙】文表达了作者的孤寂、悲悯之情。,【,参考译文,】,【,乙,】,于是,，,我们携带着酒和鱼,，,再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响,，,陡峭的江岸高峻直耸,，,山峦很高而月亮显得小了,，,水位降低而礁石露了出来。才相隔多少日子,，,上次游览所见的江景山色再也认不出来了！,我就撩起衣襟上岸,，,踏着险峻的山岩,，,拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上,，,又不时拉住形如虬龙的树枝,，,攀上猛禽做窝的悬崖,，,下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸,，,草木被震动,，,高山与我共鸣,，,深谷响起了回声,，,大风刮起,，,波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀,，,感到恐惧而静默屏息,，,觉得这里令人畏惧且不可久留。回到船上,，,把船划到江心,，,任凭它漂流到哪里就在那里停泊。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进。,
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