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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,1,单元 声音,7,让弦发出高低不同的声音,科学科教版 四年级上册,新知导入,不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？,二胡,始于唐朝，是一种中国传统拉弦乐器。有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。,新知导入,不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？,小提琴,，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。,新知导入,不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？,吉他,（六弦琴），是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。,新知导入,不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？,古筝,是一件古老的汉民乐器，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器，多为,21,根弦，依靠手指弹拨发出声音。,新知导入,像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？,二胡,小提琴,吉他,古筝,新知导入,观察琴弦的,粗细,、,松紧,，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。,新知导入,以吉他为例,6,根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦,另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。,新知讲解,1,小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。,1.,选定一种弦乐器，讨论要解决的问题,。,先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。,弦的音高应该与弦的,松紧,有关。,弦的音高应该与弦振动部分的,长短,有关。,弦的音高应该与弦的,粗细,有关。,弦的音高应该与拨动弦的,力度,有关。,新知讲解,2,2.,找一找有哪些因素可能会影响弦的音高,推测音高变化可能存在的规律。,(1)影响弦的音高的因素。,推测可能影响的因素,弦乐器,弦的长短,弦的松紧,弦的粗细,二胡,小提琴,吉他,古筝,新知讲解,2,(2),我的预测,。,弦越长,声调,_,(越高 越低)，音高越,_,(高 低)。,弦越紧,声调,_,(越高 越低)，音高越,_,(高 低)。,弦越粗,声调,_,(越高 越低)，音高越,_,(高 低)。,新知讲解,3,在弦乐器上反复试弹，验证预测。,在弦乐器上不断地进行弹试,听听其音高是否发生变化。,琴弦与音高的关系记录表,影响因素,音高变化预测,试弹结果,粗细,粗,声音低,声音低,细,声音高,声音高,松紧,松,声音低,声音低,紧,声音高,声音高,长短,长,声音低,声音低,短,声音高,声音高,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。,实验目的,:,验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。,实验材料,:,吉他。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,实验步骤,:,在保证弦的松紧程度不变的情况下,选择其中一根琴弦,左手按住琴弦的不同位置,使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,实验记录：,记录表,音高高低,振动快慢,琴弦较长,低,慢,琴弦较短,高,快,实验结论,:,同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；,弦越短，振动频率越快，音高越高。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。,实验目的,:,验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。,实验材料,:,吉他。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,实验步骤,:,在保证弦的长短不变的情况下，不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,实验记录：,记录表,音高高低,振动快慢,琴弦较松,低,慢,琴弦较紧,高,快,实验现象,:拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。,实验结论,:同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低;,弦越紧，振动频率越快，音高越高。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。,实验目的,:,验证琴弦的,粗细,可能会影响弦的音高变化。,实验材料,:,吉他。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,实验步骤,:,在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。,新知讲解,4,设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,实验记录：,记录表,音高高低,振动快慢,琴弦较粗,低,慢,琴弦较细,高,快,实验现象,:当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高;由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。,实验结论,:粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低;,弦越细，振动频率越快，音高越高。,新知讲解,琴弦发声的特点。,点击观看,新知讲解,探究音调和琴弦的关系,点击观看,新知讲解,修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。,与同学交流，并阐明自己的观点。,弦乐器中的二胡、小提琴、吉他、古筝都是通过弦的振动发声的。长而粗的弦发出的音高低，反之则高。绷紧的弦发出的音高高，反之则低。,6,5,新知讲解,寻找发声物体振动部位。,点击观看,新知讲解,音乐欣赏,二胡演奏赛马,点击观看,新知讲解,音乐欣赏,古筝演奏葬花吟,点击观看,课堂练习,判断：,1.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）,2.成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（）,3.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）,4.物体的振动只与长短、粗细有关，与松紧状态无关。（）,5.手指在琴弦上移动,使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。（）,课堂练习,选择：,1,.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。,A.越高 B.越低 C.没有变化,2,.要使小提琴琴弦发出的声音变低,可以采取的方法是（）。,A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦的长度 C.缩短发声部分弦的长度,3,.关于声音的高低，下列说法正确的是()。,A.声音的高低只与发声体的长度有关 B.声音的高低与发声体无关,C.声音的高低由发声体振动的频率决定,B,A,C,课堂总结,通过本节课的,学习，我们知道了物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也不同：短而细的物体发出的声音高，长而细的物体发出的声音低。弦的音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系。,让弦发出高低不同的声音,板书设计,7,让弦发出高低不同的声音,影响因素 音 低 高,弦的粗细 粗 细,弦的长短 长 短,弦的松紧 松 紧,谢谢观看,单击此处添加副标题,小娃,，,白莲回。,_,，浮萍一道开,。,二、根据课文内容填一填。,偷采,不解藏踪迹,撑小艇,夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文来看一看吧！,第二课时,日积月累（三）,7,、朝霞（,）（,）（,），晚霞（,）（,）（）,（,）（,）山戴帽，无雨（,）（,）腰,（,）（,）下雨（,）（,）（,），,（,）（,）下雨（,）（,）（,）蚂蚁搬（,）蛇（,）（,），大雨（,）（,）要（,）（,）,8,、敏而（,）（,），不耻（,）（,）,（,）（,）则（,），不能则（,）,（,）（,）百遍，而义（,）（,）,读（,）卷（,），（,）（）（）路,、画鸡作者唐寅，（,）（,）红冠（,）（,）裁，（,）（,）（,）（,）（,）将（,）。（,）（,）不敢轻言（,），一叫（,）（,）（,）（,）（,）。,词语练习：,AABB:,方方正正 明明白白 红红火火,开开心心 平平安安 四四方方,ABAC:,走来走去 打来打去 说来说去,跑来跑去 拍来拍去 找来找去,AAB:,白白的 红红的 大大的 小小的,AAB:,绿油油 白花花 亮晶晶 胖乎乎,黑乎乎 笑哈哈 亮闪闪 水汪汪,ABB:,一只只 一朵朵 一个个 一条条,b u q le xu xio,ji nn jin do xio hu bn du me ki xn n,你期待每天早晨去上学吗？,不 过，去 了 学 校，,就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！,正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，,操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。,唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。,zhn h xio hu bn men wn zhe tio fn zi,co chn shn qu xin q le shn k ln shn,i yo sh mi yu shn k ln ji ho le,思考：这句话体现了什么？,这句话体现了“我”在学校和小伙伴玩得非常开心，几乎忘记了时间。,
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