职业教育与职业英语刘鸿章

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,职业教育与职业英语,刘鸿章,2021.6,我国的职业教育,国家重视,社会需要,职业教育培养目标,应用性技能型人才,以效劳为宗旨、以就业为导向,职业教育方针,实用为主、应用为目的,产学结合,职业教育特点,行业性,职业院校英语课程教学,教学现状,费时低效,脱离实际需求,两种教学目的,文化教育,技能教育,语言的本质-交际工具,职业院校英语课程教学目的,英语的特点,英语的多样性,地区差异,用途差异,何谓职业英语,欧洲共同体的诞生,英语成为共同的工作语言,CEFR(Common European Framework of Reference for,Languages欧洲语言能力参照共同框架)的诞生和开展,专门用途英语(ESP)的研究,职业英语的特点,使用范畴,程式化,固定套语,专有语汇,英语,课程,教学体系,教学纲领根本要求/教学大纲,教学用书教材、辅助教材、课件,教学方法,教学检测形成性、终结性,主观、客观,非标准化、标准化,职业英语需求共性与个性,职业英语的定位,以英语为工具从事本职工作,我国职业教育的层次:共性与特性,不同职业对英语的需求,职业院校英语教学的差异,适应不同层次英语能力的检测,职业英语考试,职业英语考试的宗旨,检验教学效果,增强社会竞争力,表达“双证书制,考试工程的研究与实现,几项实施原那么,社会性考试,立足于教学现状,标准化,自愿原那么,证书实现社会认可,职业英语考试设计方案,层次设置,基准级,中级,高级,考试对象,基准级：相当于一般中职教学要求,中级：相当于较高的中职教学要求与,一般高职教学要求,高级：相当于较高的高职教学要求,考核综合语言能力：听、说、读、写、译,考核内容：适应工作需要的语言能力,强调语言技能的掌握,机考与纸考结合,表达行业性,职业英语考试细那么一,基准级,考核范围:参照高职根本要求与中职教学大,纲交际范围表,考核重点:日常交际与职场交际英语技能,词汇量范围：1000英语词+100常用交际语句,试卷设计：1.听说局部,2.阅读局部,3.写作局部,职业英语考试细那么二,中 级,考核范围:参照高职根本要求与中职教,学大纲交际范围表,考核重点:日常交际与职场交际英语技能,词汇量范围：2000英语词+200常用交际语,句,试卷设计：1.听说局部,2.阅读局部,3.写作局部,证书：人才市场认可的合格证书,职业英语考试细那么三,高 级,考核范围:参照高职根本要求交际范围表,考核重点：职业交际英语为主,词汇量范围：4000词,试卷设计：,笔试：听力局部,阅读局部,翻译局部,写作局部,口试：朗读,提问与答复,翻译英译汉+汉译英,陈述,几个问题,1.本门考试的特点,突出,职业特色,覆盖各职业层次的考试,2.自愿参加的社会性考试,3.,证书：由人才市场认可的机构出具合格证,书,谢 谢,