知识的符号之网络模型

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识,的,的符,号,号,网络,模,模型,07,对外,汉,汉语,张莹,煦,煦,原因,发现,从,从我,们,们所,观,观察,到,到的,反,反应,时,时模,式,式能,推,推论,出,出被,试,试者,基,基本,的,的知,识,识结,构,构,我们,需,需要,构,构建,可,可以,表,表现,这,这些,知,知识,结,结构,的,的模,型,型来,扩,扩展,这,这个,结,结果,3.,认知,心,心理,学,学家,用,用形,式,式模,型,型来,描,描述,我,我们,的,的知,识,识结,构,构,第一,类,类形,式,式模,型,型,网络,模,模型,（,（,networkmodel,）,该模,型,型详,细,细指,明,明我,们,们知,识,识中,的,的每,个,个成,分,分是,以,以联,系,系的,模,模式,排,排列,发,发生,的,的。,如,如下,图,图。,鸟,是一,只,只,金丝,雀,雀,有,翅膀,本资,料,料来,源,源,关键,词,词,1.,结点,。,。,如下,图,图中,的,的鸟,，,，金,丝,丝雀,2.,搜索,。,。,在模,型,型节,点,点间,以,以箭,头,头所,指,指方,向,向的,一,一种,隐,隐喻,运动,鸟,是一,只,只,金丝,雀,雀,有,翅膀,本资,料,料来,源,源,符号,网络,模,模型,中,中的,假,假设,如果,知,知识,能,能够,是,是我,们,们回,答,答一,个,个使,我,我们,回,回答,一,一个,特,特定,的,的问,题,题，,那,那么,搜,搜索,就,就停,止,止；,否,否则,的,的话,，,，搜,索,索将,继,继续,知,知道,我,我们,发,发现,答,答案,或,或放,弃,弃。,但是,，,，心,理,理时,间,间的,表,表象,一,一定,比,比单,词,词本,身,身复,杂,杂得,多,多。,大部,分,分网,络,络模,型,型是,类,类型,代码,区,区分,（,（,type-tokendistinction,）,区分,：,：,是指,我,我们,在,在一,般,般类,别,别（,类,类型,）,）和,来,来自,于此,类,类别,（,（代,码,码）,的,的特,定,定的,熟,熟悉,的,的样,例之,间,间形,成,成的,差,差异,例如,：,：我,知,知道,自,自行,车,车有,两,两个,车,车轮,，,，通,常,常承,载,载,一个,或,或者,两,两个,人,人。,这,这是语义,知,知识,。,。,我还,知,知道,我,我的,自,自行,车,车两,个,个车,轮,轮。,蓝,蓝色,而且,有,有约,69cm,的构,架,架以,适,适应,我,我的,长,长腿,。,。,你不,可,可能,知,知道,这,这个,事,事实,。,。因,为,为关,于,于我,的自,行,行车,的,的只,是,是事,是,是情,景,景性,的,的。,类型,代码,区,区分,提,提供,了,了理,论,论家,从,从情,景,景知,识,识区,分,分出,雨,雨一,直,直是,的,的一,种,种方,法,法,是一,个,个,有,有,交通,工,工具,自,自,行,行车,车,车,轮,轮,是一,个,个,我的,自,自行,车,车,是,是,是,蓝色,的,的,大,大,的,的,为什,么,么把,情,情景,知,知识,纳,纳入,模,模型,引,引起,麻,麻烦,呢,呢？,当语,义,义知,识,识缺,乏,乏时,人,人们,通,通常,使,使用,情,情景,记,记忆,作,作为,推,推论,的,的基,础,础。,请问,各,各位,，,，水,管,管破,裂,裂的,可,可能,性,性是,冬,冬天,大,大还,是,是夏,天,天大,？,？,？,？,这个,问,问题,运,运用,了,了热,胀,胀冷,缩,缩的,原,原理,。,。各,位,位同,学,学可,以,以从,书,书本,中,中获,得,得这,样,样的,知,知识,。,。也,可,可以,不,不具,有,有任,何,何物,理,理知,识,识来,回,回答,这,这个,问,问题,。,。因,为,为我,们,们想,到,到了,冬,冬天,水,水管,经,经常,断,断裂,的,的实,例,例。,为了,产,产生,这,这个,回,回答,，,，我,们,们不,得,得不,在,在与,水,水管,破,破裂,有,有关,的,的代,码,码节,点,点中,搜,搜索,。,。以,作,作出,那,那些,类,类型,节,节点,一,一定,是,是正,确,确的,逻,逻辑,概,概括,。,。因为,这,这种,推,推论,是,是按,惯,惯例,发,发生,的,的，,任,任何,只,只是,理,理论,如,如果,不,不能,提,提供,情,情景,知,知识,就,就很,难,难语,言,言有,关,关的,反,反应,。,。,可教,的,的语,言,言理,解,解者,Teachable-LanguageComprehender,简称,TLC,TLC,中的,假,假设,：,：每个,概,概念,或,或结,点,点具,有,有两,种,种关,系,系。,首,首先,，,，每,个,个结,点,点从,属,属于,其,其他,的,的一,个,个结,点,点。从属,关,关系,表,表述,的,的是,“,“是,一,一种,”,”关,系,系。其次,，,，每,个,个结,点,点都,具,具有,一,一个,或,或多,个,个特,征,征。表示,为,为“,具,具有,”,”关,系,系。,如,如下,图,图：,假设,语,语义,只,只是,可,可以,通,通过,下,下图,所,所示,的,的层,次,次显,示,示方,式,式来,表,表述,。,。,金丝,雀,雀是,鸟,鸟，,也,也是,动,动物,鲨鱼,具,具有,咬,咬人,的,的特,征,征,TLC,的假,设,设：假,设,设认,知,知系,统,统具,有,有,认知,经,经济,的特,点,点。,你,你知,道,道所,有,有动,物,物都,有,有皮,肤,肤，,但,但是,这,这个,事,事实,在,在,TLC,中只,提,提及,一,一次,：,：在,最,最高,层,层次,水,水平,也就,是,是最,普,普遍,的,的特,点,点。,假,设,设知,识,识的,获,获取,是,是交叉,搜,搜索,（,intersectionsearch,）,说明,搜,搜索,开,开始,与,与特,定,定结,点,点，,然,然后,从,从他,们,们扇,形,形展,开,开。,。,。扇,形,形展,开,开是,平,平行,的,的，,这,这就,意,意味,着,着认,知,知过,程,程在,同,同一,时,时间,扫,扫描,与,与开,始,始结,点,点相,联,联连,的,的所,有,有节,点,点,如果,来,来自,不,不同,结,结点,的,的扇,形,形展,开,开的,搜,搜索,过,过程,在,在搜,索,索中,相,相互,接,接触,遇,遇到,，,，就,记,记录,一,一次,交叉,。,。,当发,现,现一,个,个交,叉,叉时,，,，认,知,知过,程,程检,查,查所,有,有的,标,标记,节,节点,直,直区,决,决定,他,他们,的,的联,结,结从,最,最初,开,开始,搜,搜索,所,所有,节,节点,所,所连,接,接的,路,路径,。,。一,旦,旦这,种,种路,径,径确,定,定，,TLC,就可,以,以应,用,用推,论,论程,序,序来,判,判定,他,他是,否,否“,知,知道,”,”那,个,个事,实,实。,例如,陈述,“,“鲨,鱼,鱼是,一,一种,动,动物,”,”,这个,搜,搜索,从,从啥,愈,愈合,动,动物,结,结点,开,开始,并,并扇,形,形扩,散,散。,在,在鱼,结,结点,，,，搜,索,索过,程,程产,生,生交,叉,叉。,并,并且,从,从鲨,鱼,鱼到,动,动物,的,的路,径,径将,被,被评,价,价。,因,因此,TLC,将对,陈,陈述,产,产生,“,“是,”,”的,判,判断,TLC,的经,验,验结,果,果,从,TLC,的观,点,点来,考,考虑,一,一些,句,句子,：,：,S0:,金丝,雀,雀是,金,金丝,雀,雀,S1:,金丝,雀,雀是,鸟,鸟,S2:,金丝,雀,雀是,动,动物,对于,S2,，搜,索,索过,程,程必,须,须扩,散,散两,个,个水,平,平，,因,因此,我,我们,语,语言,对,对这,个,个句,子,子验,证,证时,间,间更,长,长。,这,这三,个,个句,子,子分,别,别有,上,上级,关,关系,。,。,在验,证,证这,一,一预,期,期的,研,研究,中,中，,研,研究,者,者发,现,现有,些,些上,级,级关,系,系比,其,其他,的,的验,证,证要,快,快。,如：,狗是,哺,哺乳,动,动物,狗是,动,动物,为什,么,么人,们,们对,后,后一,个,个句,子,子验,证,证比,前,前一,个,个要,快,快？,为,为什,么,么？,是,TLC,的缺,陷,陷：,TLC,的问,题,题是,太,太简,化,化了,以,以至,于,于不,能,能整,合,合这,种,种效,应,应，,也,也就,意,意味,着,着人,们,们实,际,际的,知,知识,组,组织,原,原则,比,比,TLC,中看,的,的有,限,限的,层,层次,原,原则,更,更为,丰,丰富,！,！,激活,扩散,模,模型,由于,广,广泛,认,认识,到,到,TLC,的缺,点,点，,研,研究,者,者发,展,展出,另,另一,种,种概,念,念知,识,识模,型,型,联结,结,结点,的,的线,表,表示,概,概念,之,之间,的,的联,系,系。,如,如下,图,图：,黄,黄水,仙,仙与,黄,黄色,联,联系,，,，反,过,过来,黄,黄色,与,与香,蕉,蕉联,系,系，,但,但是,香,香蕉,与,与黄,水,水仙,并,并无,联,联系,。,。,激活,扩,扩散,模,模型,的,的假,设,设：,联结,两,两个,概,概念,的,的连,线,线长,度,度具,有,有理,论,论意,义,义。,连,连线,越,越短,，,，概,念,念联,系,系越,紧,紧密,。,。如,：,：卡,车,车和,汽,汽车,具,具有,紧,紧密,联,联系,，,，但,是,是黄,色,色和,公,公共,汽,汽车,不,不具,有,有紧,密,密联,系,系。,类似,于,于,TLC,，激,活,活扩,散,散模,型,型假,设,设上,级,级关,系,系以,“,“是,一,一种,”,”的,联,联结,。,。,然而这个,模,模型比,TLC,先进也就,在,在于他也,包,包括一些,“,“不是一,种,种”的联,结,结。因此,，,，该模型,能,能迅速判,定,定某些紧,密,密连接的,概,概念不具,有,有上级关,系,系。,这点非常,重,重要！,如果给被,试,试者这个,句,句子考虑,可,可能会发,生,生什么？,学校是公,共,共汽车,TLC,将从学校,和,和公共汽,车,车节点开,始,始搜索，,最,最后将在,某,某些假设,的,的“世界,中,中的事物,”,”结点交,叉,叉，并且,最,最终判断,这,这个属于,并,并不位于,上,上级路径,中,中。如果,TLC,是人类知,识,识的精确,模,模型，我,们,们将语言,被,被试者会花费很长,一,一段时间,来,来判断这个句子,是,是错误的,。,。,虽然这些,词,词汇联系,紧,紧密，然,而,而被试者,很,很快驳倒,这,这个句子,，,，表明完整,的,的搜索可,能,能并没有,执,执行。研究者提,出,出用预存知识来描述这,种,种不需要,广,广泛记忆,的,的事实,当然，预,存,存知识并,不,不总是预,先,先贮存的,。,。幼小儿,童,童并不知,道,道蝙蝠不,是,是鸟。这意味着,我,我们知识,的,的组织，,必,必定随着,我,我们的成,长,长而得到,修,修正。,重要的一,点,点是一些,记,记忆过程,并,并不仅仅,是,是以某些,被,被动方式,简,简单的搜,索,索永久记,忆,忆的结构,。,。一些过程,必,必定对这,些,些结构产,生,生影响，,对,对他进行,修,修正以正,合,合新的知,识,识。,假设,当搜索,到,到结点时,，,，贮存于,其,其中的知,识,识处于一,种,种高度可,接,接触性状,态,态。哪一,个,个结点激,活,活依赖于,多,多种因素,，,，包含搜,索,索记忆者,的,的色略决,策,策。,然而证据,表,表明高度,联,联系的结,点,点激活多,少,少具有不随意性的。,