语义场与词义的类聚

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六节 语义场与词义的类聚,目的要求,1.掌握语义场的定义与性质；,2.掌握语义场的类型；,3.掌握同义词的辨析方法；,4.把握反义词的特征与不平衡性等问题。,一、什么是语义场（P275）,二、语义场的性质,（一）系统性,（二）层次性,（三）民族性,三、语义场的类型与词义的类聚,（一）分类义场与上下位词,1.分类义场(类属义场),1.1无顺序的分类义场,(1)二元的：一个语义场内包含两个义位。,(2)多元的：一个语义场内包含多个义位。,1.2有顺序关系的分类义场（顺序义场）,2.上下位词,2.1什么是上下位词,2.2上下位词的作用,（二）反义义场与反义词,1.反义义场(广义),1.1互补反义义场（complementary）,1.2极性反义义场,（又叫渐进义场gradation等级层次）,1.3关系义场,1.4部分否定义场,2.反义词,2.1反义词的分类,（1）绝对反义词（2）相对反义词,2.2反义词的语言特征,2.3反义词的不平衡性,2.4反义词与单义词和多义词,2.5反义词的作用,(三)同义义场与同义词,1.同义义场,2.同义词,2.1同义词的分类,（1）等义词,（2）近义词,色彩义不同的近义词,理性意义不同的近义词,语法义不同的近义词,理性义、色彩义不同的近义词,2.2近义词的区别,理性义方面,（1）适用对象的差别,范围大小不同,个体集体不同,具体抽象不同,人与物不同,（2）对象特征的差别,程度轻重：失望-绝望 悲伤-悲痛 勇敢-英勇 宠爱-溺爱,侧重点：广博-渊博,其他：优良（成绩/品种）-优秀（成绩）,语法义方面,色彩义方面,2.3同义动词、同义名词的辨析,2.3.1 同义动词的辨析,理性义方面的差异,（1）同义动词在行为主体方面所存在的差异,分析,：鼓励/鼓舞、喊/叫/嚷、长/生长；,例句 鼓励 鼓舞,老师,他好好学习。 + -,他奋不顾身的事迹,着大家。 - +,喊 叫 嚷,别,了，大家都睡觉了。 + + +,大家都在口号。 + -,-,鸡,了，天亮了。 - + ,长,生长,山坡上,着一人多高的野生植物。 + +,这孩子,得真快！ + -,动作行为主体在人物与动物、植物或事物等方面的区别,分析：,飞/飞翔,动作行为主体在范围大小方面的区别,分析：称/称呼,称 称呼,他自,诗人。 + -,他足智多谋，人,智多星。 + -,你说我该怎么,她？ - +,（2）同义动词在关涉对象方面的差异,分析,：练/练习、演/表演,关涉对象在人物与事物方面的区别,分析：,问/询问,关涉对象在范围大小方面的差异,分析,：,获得/得到、具有/有,获得 得到,生日那天他,一个礼物。 - +,他,一次出国深造的机会。 + +,具有 有,我们战胜任何困难的信心。 + +,实验室里,三十多台电脑。 - +,关涉对象在具体与抽象事物方面的差异,分析：闭/关闭、派/派遣,闭 关闭,门窗都紧紧,着。,+,+,他,着嘴巴，一言不发。 + -,关涉对象在有生命与无生命方面的区别,（3）同义动词在动作行为方面的差异,分析：,懂/懂得、看/看见、降/降低,动作行为在,结果方面的不同,分析：做/造、陪/陪同,动作行为在方式或目的方面的不同,分析：,碰/撞、握/抓/,动作行为在力度方面的不同,分析：,打听/了解,动作行为在程度方面的不同,分析：,采购/买,动作行为在规模上的不同,分析：,掉/落,动作行为在自主非自主方面的不同,句法功能方面的差异,（1）所带结果补语的差异：帮/帮助,（2）所带宾语的差异：停/停止、谈/谈话,（3）所作体词性成分的差异：学/学习,（4）在句型等方面的差异：爱/喜爱,色彩方面的差异,例如：请求/求/要求,同义名词辨析,理性义方面的差异,（1）分析：皮/皮肤、灰/灰尘/尘土、种/种子,所指对象的语义范围有所不同,（2）分析：车/车辆、书/书籍 、岛/岛屿,所指对象个体和集体的不同,（3）宾馆/旅馆 、河/江,所指对象的规模或构成情况不同,（4）衬衫/衬衣 、篮子/筐 、棒/棍子,所指对象的外部形态不同,用法方面的差异,（1）有关称呼语的差异,分析,：妻子/太太/媳妇/爱人/ /夫人/老婆,面称与背称,分析：,教师/老师,职业与称谓,孩子/儿女,可否用做呼语,（2）与量词的组合关系不同,分析：钞票（张叠沓）/钱（块毛分）,色彩方面的差异,（1）语体色彩不同,例如：月亮/月球,（2）形象色彩不同,例如：电脑/计算机,（3）地域色彩不同,例如：巷/胡同,2.4近义词的辨析步骤,(1)设计典型例句：考虑词的搭配对象和句子成分。,主语 谓语 宾语 定语 状语 补语,名词,21.2% 0.18% 49.04% 20.9% 6.5%,0,动词,0.91% 76.7% 2.86% 6.52% 7.15% 5.88%,形,1.72% 26.2% 6.03% 42% 19.1% 4.8%,莫彭龄单青1985三大类实词句法功能的统计分析,南京师大学报第2期.,(2)总结归纳：理性义、语法义、色彩义。,名词,儿童 孩子,这个,真漂亮！ - +,屋里有很多,。 - +,“六一,节 + -,医院 + -,归纳总结：,A理性义方面：,B色彩义方面：,动词,浪费 糟蹋,粮食 + +,水 + +,人力财力 + -,时间精力 + -,总结：,形容词,美丽 漂亮,的祖国 + -,的家乡 + -,的眼睛 + +,的心灵 + -,的钢笔 - +,的书包 - +,这个小男孩真,- +,总结归纳:,