《黄帝内经》络脉学说对心脑血管疾病防治的启发作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,黄帝内经络脉学说对心脑血管疾病防治的启发作用,黄帝内经络脉学说对心脑血管疾病防治的启发作用黄帝内经络脉学说对心脑血管疾病防治的启发作用黄帝内经养生与络脉学说,在心脑血管疾病防治中的作用,主夕京,洼历凄,厶,忘农心,d与,有化无泸州医学院附属中医医院,黄帝内,胡春中,圣,再气家电话:18982728668电邮:hsic163,泸医中医牌,热烈祝贺四川省中医学会心脑血管病,专委会成立暨首次学术会议召开!,泸州医学院附属中医医院欢迎您!垆州芓置医,目前，很多人觉得对于语文学习不需要太费脑筋，只需要简简单单的记忆就足以应对，不需要太多的教学技巧，也不需要花费太多的教学精力。但是，语文也是一门需要创新思维的学科，它既是作者情感的展?F，本身又包含着丰富的感情。在对语文进行学习和鉴赏的过程中，既能够丰富学生的内心世界，又能够锻炼学生的思维能力，这种思维训练在现代语文教学中具有举足轻重的地位。,一、创造性思维训练在初中语文教学中的作用,语文教学是各个学科教学的基础，在初中语文教学中进行创造性思维的训练能够培养学生的创新精神，而创新精神对一个人的发展和成长具有重要的意义。可以说学习语文的过程也是一种与前人对话的过程，既能够培养学生自主想象的空间，又能够让学生领悟到作者所营造的一种意境。如果教师按照传统的教学方法，在课堂上滔滔不绝一阵过后，让学生记住课本上的内容，然后用考试的方式进行知识的考核，则很难培养学生的创新能力，这种教学方法陈旧老套，只能扼杀学生的创造潜力，让学生的潜能无法得到充分的发挥，不适合现代社会发展的需要。教育不应当是简单的传授知识，更应该注重学生创新思维能力的培养，有创造才有进步。初中正是学生智力开发的最好阶段，在这个阶段进行创新思维能力的训练，不仅能够培养学生认真思考的能力，还对学生今后的人生产生重大的影响。新课标的实施正是从培养学生智力、开拓学生创新能力的角度出发，以便顺应时代的发展，这是现代化教学的需要。,二、创造性思维训练在初中语文教学中的实施途径,（一）营造良好学习氛围，激发学生创新意识,树立良好的班风，营造一个良好的学习氛围，是激发学生创新思维能力的前提。只有在良好的学习氛围下，学生才有可能进行知识的学习，在学生自主学习的情况下，才有机会对学生进行创新思维能力的训练。在教学过程中，教师应该做到和学生沟通无障碍，推动课堂上师生间的互动教学。在这样的氛围中学习，学生们的创造性思维才有可能被激发出来。,（二）求同存异，培养学生的质疑精神,目前，在初中语文教学的过程中仍旧有很多老师喜欢生搬硬套，将既有的答案直接搬到课堂上来。我们应该注意的是课后的答案只能起到一个参考的作用，并不能说一定准确，只能作为一种思考的方向。在初中语文教学中曾遇到过这样一个事例，在一次考试的过程中，试卷上有一篇文章，文章后有一道题，题目要求学生对文章中作者提到下雨一事进行说明，让学生们回答作者为什么会在此时提到突然下雨的事情。这篇文章被作者看到后，然后作者本人进行问题的解答，当作者对过答案之后不免大吃一惊，因为答案和作者当时所想完全不同。作者当时提到下雨仅仅是在写作的过程中突然间下雨了，然后就顺便将这一情况写到了文章中，并没有要表达太多的情感。从这个事例中我们可以看出，答案不是唯一的，只要是围绕答案进行发散性的思考，不偏离作者的本意，这样的答案也具有一定的借鉴意义。所以，教师在讲课的过程中，应该让学生们从多个角度进行问题的思考，不能简单的生搬硬套。我们应该鼓励学生们多思考，提倡学生们要有一种质疑的精神，在遇到相同的问题时能够有不同的看法，要让学生们在质疑中前进。,（三）创设合理的情境，丰富学生的想象力,一般来说，语文教材是由学术研究者和著名教育家通过精心构造或严格筛选最终编排而成，其中蕴含的道理十分深刻，教师只有经过深度挖掘才能体会到其中的意义。我们在进行初中语文教学的过程中，也要让学生感受到作者的人格魅力，体会到文章中人物鲜明形象的刻画，培养学生创新思维的能力。比如在讲到皇帝的新装这一篇文章时，在文章末尾，我们可以让学生们展开自己丰富的想象力，想象一下皇帝的新装被揭穿以后的结局，也许结局已定，但是我们仍然可以让学生们展开联想，对结局进行不同的猜测。有的学生会觉得当谎言被揭穿以后皇帝非常生气，然后开始进行灭绝人性的屠杀，以找回自己失去的尊严。或者是当小孩揭穿谎言之后，皇帝开始脚踏实地，不再追求虚幻的东西，好好的治理自己的国家，对于直言者一概奖赏，从而将自己的国家变得非常强大。这些不同结局的想象，正是学生创新思维能力的展现。所以，我们在教学的过程中，应该留给学生想象的空间。,三、结语,创新既是一个民族的灵魂，又是一个社会不断发展的动力。在教学的过程中，培养学生的创新思维能力，既是教育发展的需求，也是社会进步的需要。只有培养学生的创新思维能力，才能激发他们的潜能，使他们得到全面、健康的发展。,职业学校的学生学习水平普遍差异较大，一个班级内的学生成绩不均衡，层次比较明显，因此实行分层教学模式有一定的事实基础。分层教学其实就是教师根据学生现有的知识能力水平和学习潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。为了使这种教学方法得到更好的落实，必须明确教育目标，采取多变灵活的教育方式和科学的教学方法，让全体学生的数控能力和综合素质得到最大限度地提高，让课堂中的每一位学生都在数控学习的过程中取得进步，提升自己的专业水准。,一、科学分层，因材施教,分层教学中的分层不是简单地将学生划分为几个群体，也不是根据考试成绩的排名依次划分，而是需要教师在教学过程中观察学生的学习能力、判断能力、创新意识及兴趣倾向等多个方面，综合这些因素将学生科学分层，并采取适合每一个层次的不同的教学方式进行教学，尽量做到在同一时间提高全体的数控专业水平。,比如可以将全班同学分为三个小组，第一小组为跃进组，数控专业知识较扎实，学习接受能力强，思维比较活跃，学习方法正确，动手能力强，成绩较为优秀，第二小组为发展组，数控专业知识技术一般，学习上较自觉，但是缺乏创造力与活跃的思维，学习成绩长期处于中游，第三小组为提高组，是数控专业知识基础较差，知识接受能力不强，缺乏学习的自觉性，在学习上有一定的困难的学生。每一个小组都任命一名同学担任组长，用来传达监督并且组织组内同学完成教师所布置的任务。这样的分层可以让教师的教育目标非常明确，对于第一小组而言，教师要着重培养他们的创新精神，让他们在已经牢固掌握基础知识的前提下做到突破自我，把学习变为探索研究的过程，能够做出自己的成果。对于第二小组而言，教师要兼顾他们的基础知识和实训练习，重视基本能力的提高。而对于第三小组而言，教师需要严抓他们的上课风气，提高他们的课堂参与度，保证他们在课堂上的学习效率，纠正他们的学习方法，帮助他们寻找到最适合自己的学习方式，提高他们的自主学习能力。这样的教学方式能够有效提高教师的教学效率和质量，也能够帮助学生更好地提升自我。但是，教师不能够因为学生层次的不同而区别重点对待，让学生产生歧视或者自卑心理，对于每一个层次的学生都要用遵循鼓励为主的原则，肯定他们的学习能力，让学生明确学习是一个循序渐进的过程，分层教学的模式只是为了保证他们更好地提高，并不是区分优等生和后进生的界限，不能忘记学生是处在发展中的人，不能用僵化的眼光看待他们，为了追求一劳永逸而对于他们的分层一成不变，要时刻观察学生学习情况的变化，通过一段时间的观察适当调整分层，以确保分层的准确性。让学生能够通过层次的调动获得学习的成就感或者是得到教训和反思，总结这一段时间对于学习的懈怠，并更努力地配合教师完成理论学习和实训练习。,二、分层教学，循序渐进,对于学生的科学分层是实施分层教学的重要前提，之后教师要考虑的是课堂教学的分层，每一堂课的时间都是有限的，教师要做到在有限的课堂时间中同时完成对于不同层次的学生的教学，这对教师提出更高的要求，不仅要研究教学内容中的重点难点，还要结合每个层次学生学习能力的不同，将这些知识点以不同的方式让他们接受，所以课堂中的循序渐进是非常重要的，教师不能只针对第二第三小组里的同学一整堂课都在讲授基本的知识，这会让第一小组的学生感到索然无味而失去学习的兴趣，也不能只针对第一小组的学生总是研究比较深奥的课题，这会让其他小组的同学因为完成不了任务而失去学习的自信心，所以教师的课堂教学要由简单到复杂，一步一步深入，在帮助基础较差的同学完成一些基础训练后，再带领大家一步一步完成复杂的课题的学习，这样能够提高全班的课堂参与度，利用大家对于学习成就感的追求，完成整堂课的教学。,另外，教师要明确学生才是学习的主体，要提高他们的自主学习能力，让他们学会自我探索和研究，这就要求教师在给学生布置任务的时候要考虑他们的实际能力，给每一个层次的学生布置不同的任务，任务中包含他们所能够接受学习的知识点，在不打击他们学习自主性的前提下激励他们突破自我。,三、分层练习，检测效果,教师所留下来的习题及一些操作训练是检测学生学习效果的重要依据，因此在这一方面，教师要多加考虑，练习留的太简单，不能锻炼较为优秀的同学的能力，而练习过于复杂，也不能反映成绩薄弱的同学的进步水平，因此数控专业的课下练习是需要分层的。比如教师留有的练习分为三个步骤，由简单到复杂，第一步的基础训练要求每一个小组都必须完成，第二步要求第一第二小组必须完成，第一小组的同学选择完成，而第三步则要求第一小组必须完成，其余两个小组选择完成，这样让每个层次的学生在能够顺利完成自己的任务时，还能够通过别的层次的学生完成任务的过程收获自己的学习经验。,四、结语,分层教学法是一种行之有效的科学的教学方法，能够兼顾每一位同学，让他们得到进步和提高，很大程度上提高了数控专业的教学效率，为社会培养出合格的数控专业人才。,黄帝内经养生与络脉学说,在心脑血管疾病防治中的作用,主夕京,洼历凄,厶,忘农心,d与,有化无泸州医学院附属中医医院,黄帝内,胡春中,圣,再气家电话:18982728668电邮:hsic163,泸医中医牌,热烈祝贺四川省中医学会心脑血管病,专委会成立暨首次学术会议召开!,泸州医学院附属中医医院欢迎您!垆州芓置医,内容提要,1、黄帝内经养生之道可降低心脑血,管疾病发病率,2、经脉与络脉训练有助于心脑血管疾病康,3、黄帝内经络脉学说对心脑血管疾,病防治的后发作用。,4、近年来络病研究的新成果简介,5、对经络研究的几点思考。,发病率居高不下和急性发病后的恢复调养问,题,是心脑血管疾病防治的两个难题,令心脑血管疾病防治有两个难题,一个是发,病率和致残率居高不下,另一个是急性发,病后的恢复调养问题。例如急性心梗介入,或溶栓后心肌无再流的难题。心肌梗塞患,者早期虽可通过介入或溶栓治疗迅速开通,闭塞的冠状动脉,但冠脉开通大血管血流,恢复后,缺血区微血管结构与功能完整性,破坏,导致无复流使心肌不能实现有效再,灌注成为治疗的难点,黄帝内经养生之道可降低心脑,血管疾病发病率,我们在健康培训和治未病工作中,发现,黄帝内经养生之道和经络学说,特别是,其中的络脉学说,对于防治心脑血管疾病,有出乎意料的效果,尤其对降低心脑血管,疾病发病率和致残率以及解决一些治疗难,题出现了有价值的苗头隐现出可喜的科,学研究和临床应用前景。为此进行了初步,探索,还很不成熟,仅仅作为抛砖引玉,简介如下,与大家共同探讨。,黄帝内经养生之道可降低心脑,血管疾病发病率,心脑血管疾病,与生活方式密切相欠世界卫,生组织前总干事中岛宏博士指出只要采取预,防措施,就能减少一半的死亡。也就是说,有,半的死亡完全是可以预防的很多病本来是,可以不让它发生的,矢键是人们没有去作有效,地预防。心脑血管疾病正是这样。欧美发达国,家在上世纪七十年代以前,心脑血管疾病发病,率直线上升,采取健康干预以后得到有效控,制,近年来发病率和致残率更呈下降趋势,黄帝內经养生之道可降低心脑血管,疾病发病率,正因为如此,世界卫生组织1992年在加,拿大维多利亚召开的国际心脏健康会议,上,发表了著名的维多利亚宣言,宣言强调指出:“当前主要的问题,是,在科学论据和民众之间,架起一座健康,金桥使科学更好地为民众服务,黄帝内经养生之道可降低心脑,血管疾病发病率,北京會实施了一个健康教育培训项目范,围达2284个居委会、330万人口。健康教育,培训内容就是对有不良生活方式的人进行,健康宣传和培训指导。,培训结束后,仅对其中9700多名高血压患,者进行统计,使其治疗率从247%提高到,90%,血压控制良好率从6.1%提高到58%。,这是一个很不错的成绩了,黄帝内经养生之道可降低心脑,血管疾病发病率,令回到泸州后我就在考虑其实黄帝內,经的养生之道比我们在北京的培训内容,更贴近群众的生活。而近年面对群众的,黄帝内经讲座,都是直接讲白话而不引,用原文,致使有的学者和群众质疑黄,帝内经真是这样说的吗?因此决定采,取直接引用黄帝内经原文加阐述的方,式,向群众宣讲黄帝内经养生之道对,防治心脑血管疾病的作用。这一想法获,得了孙老师和思进院长的支持,黄帝内经养生之道可降低心脑,血管疾病发病率,开始我还担心,家乡的群众对古老深奥的,黄帝内经是不是有兴趣结果呢群,众对黄帝内经的兴趣和对健康的渴望,超出了我的预料。请看报导,。另外几场讲座也是场场爆满,赞美之声,不绝于耳搞得我浑身起鸡皮疙瘩。说明,广大群众对黄帝內经养生之道在心脑,血管疾病防治中的作用是非常认可的,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,