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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2018,年中学化学实验教学说课比赛,-,碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应实验的改进,巢湖一中 吴晶晶,2018,年,6,月,24,日,一,:,设计思路,比较碳酸钠、碳酸氢钠固体,与盐酸反应生成二氧化碳快慢是中学化学中一个传统的实验,在人教版教材中通常会采用右边装置进行对比实,验。,实验方案,:,试管中放入相同浓度的,3mL,稀盐酸,气球中分别放入,0.3g,的碳酸钠、碳酸氢钠固体。实验开始时将气球末端同时提起,让固体进入稀盐酸中,通过观察气球膨胀的速率及大小来比较反应的快慢。,一,:,设计思路,缺点及解决方案,:,1.,固体落入稀盐酸有先后,且容易粘在试管内壁。实践表明将固体与液体放置位置对调,可以解决这个问题。,2.,产生气体过少时气球几乎不膨胀,气体较多时气球易脱落。通过计算添加药品的量能解决气球膨胀大小的问题,选择有凸口的试管并用线绳将气球系在试管上能解决气球脱落问题。,用等质量的,Na,2,CO,3,、,NaHCO,3,与等量盐酸反应比较速率科学吗?,化学反应速率的快慢不仅取决于,物质的性质,,还与反应物的,浓度,有关。,0.3g Na,2,CO,3,的物质的量为,0.0028mol,,,0.3g NaHCO,3,的物质的量为,0.0036mol,,加入,3mL,稀盐酸后,如果不考虑溶液体积变化,,Na,2,CO,3,的物质的量浓度为,0.93mol/L,,,NaHCO,3,的物质的量浓度为,1.2mol/L,,由此采用这种方式来比较反应速率是不科学的。本人在多次演示该实验的基础上,对此对比实验有了新的设计:,一,:,设计思路,二,:,实验步骤,1.,如图组装实验仪器并检验装置的气密性,;,2.,用橡皮塞分别塞好两试管一端,将橡皮塞的一端朝下倒立固定在铁架台的滴定管夹上;,Na,2,CO,3,溶液,NaHCO,3,溶液,稀盐酸,稀盐酸,二,:,实验步骤,3.,用量筒量取相同浓度,2mol/L,的,Na,2,CO,3,和,NaHCO,3,溶液各,5ml,,将其分别倒入两试管中;,4.,将气球分别套在有凸口的试管另外一端并用线绳将气球系紧;,5.,用两注射器分别吸入,3ml9mol/L,盐酸;,6.,将注射器插入橡皮塞,将盐酸分两次同时注入,每次,1.5ml,,观察这,2,次气球的变化。,(第一次观察气球膨胀的大小;第二次思考碳酸钠与少量盐酸到底反应生成了什么。),三、实验操作视频,四,:,实验结果记录,五,:,实验小结,改进后的实验优点:,1,、操作简单,现象明显,过程有趣,安全性强,既适合教师课堂演示,也可以开设学生分组实验;,2,、解决了碳酸钠、碳酸氢钠固体不方便同时倒入的情况;,3,、解决了,0.3g,碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应本身就是碳酸氢钠产生的气体多,而对实验造成的干扰;,4,、分,2,次注入:第一次注入区分速率,第,2,次注入能进一步说明碳酸钠与少量盐酸产生的是碳酸氢钠,很好的从宏观现象反应微观原理。,谢谢大家!,巢湖一中 吴晶晶,
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