幼儿园的家长工作

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园的家长工作,西安市教育学会副会长,关于幼儿园的家长工作,一,二,怎样做好家长工作,关于幼儿园的家长工作,一,（一）幼儿园家长工作的目的和任务,1.,幼儿园家长工作的目的:就是将幼儿园教育和家,庭教育有效地联系在一起，实现相互配合，家园同步教,育，最大限度地发挥教育的能动作用，促进幼儿素质的,提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。,2.,幼儿园家长工作的任务,积极主动地向家长宣传国家的教育方针、幼儿园的办园理念和教育任务，明确家庭教育的重要性和父母的职责，介绍一些学前教育学、心理学、卫生学的科学知识和育儿经验，定期汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，要求家长在家庭教育工作中与幼儿园配合一致。,了解幼儿的个性特点及在家庭中的行为表现、,生活习惯、家庭环境、家庭成员对儿童的期望、教养,态度、奖励方法及儿童在家庭中的地位、生活经验，,入园前健康、智力、性格、意志等原有水平等等，以,便从实际出发，有针对性地按照各个儿童的特点来进,行教育。,家庭是幼儿园的主要合作伙伴和依靠力量。幼,儿园会定期向家长汇报工作中的成绩与问题，征求改进,工作的建议；同时，请求家长积极参与园所的各项教育,活动，帮助解决一些人力、物力、设备、技术上的困难，,联合社区的企事业单位，共建幼儿园，使整个地区环境,得到改善，教育质量得到提高，群众也得到更好地服务,和方便。,（二）幼儿园家长工作的方式和途径,1.,个别方式,家访、个别交谈、幼儿成长册、电,话、信息、网络,、问卷调查、材料收集,等。,2.,集体方式,家长会（班级、年级、全体）和家,长委员会、座谈会或经验交流会、家长学校和科学育儿,报告会、家长开放日和活动日制度、各种宣传（宣传栏、,展示栏、黑板报、陈列室、家长园地、网站、园报等）、,幼儿和家长共同参与的亲子教育活动、,主题活动,等。,（三）幼儿身心健康发展需要家园合作,1.,学前教育的核心价值是促进幼儿身心全面健康发,展，这种促进需要家庭和学前教育机构的共同努力。家,园合作有利于实现学前教育的核心价值。,2.,幼儿园教育指导纲要（试行）,指出：“家庭是幼儿,园的主要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家,长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育,能力。”家园共育是贯彻实施,纲要,、,指南,精神的必要,手段和有效途径。,3.,家园合作可以提高社会整体对科学的学前教育理,念、内容、方法的认识，在幼儿园、家庭和社会之间形,成良好的互助支持关系。有利于在教师和家长之间建立,相互尊重、相互理解和相互信任的平等关系。,4.,家园合作可以使幼儿园教育和家庭教育优势互补，,在情感、态度、观念、内容、方法、行为上保持教育的,一致性和同步性，弥补幼儿园和家庭在幼儿教育中均存,在着的不足和教育资源的充分利用，有利形成教育合力。,二,怎样做好家长工作,（一）建立新时期家长工作理念,教师和家长是平等的,教师与家长是合作伙伴关系,教师与家长共同接受教育、共同成长,家长是重要的教育资源,（二）做好日常班级家长工作,1.,熟知幼儿园的家长工作制度。,2.,了解家长心态。,第一，家长想了解幼儿在园一日生活情况。,第二，每个家长都希望自己的孩子被老师关注。,第三，家长会对比其他班，评价自己班级老师的素养。,3.,完成班级基础工作。如：及时更新家园联系栏；认真,填写家园联系册；组织好每一次的家园活动；开好班级家长,会；期末评语要写出幼儿的鲜明特点。,4.熟知班级每一位幼儿的特点和爱好，关注幼儿点滴成,长，关注生活细节。,5.关注特别事项。如：关注孩子的安全；特殊家庭；特,殊幼儿；发挥自己的专业特长等。,（三）掌握与家长的沟通技巧,沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情,感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。,沟通行为包括三要素：明确的目标，传递信息、思,想和情感，达成共识。沟通是包括发送信息（说）、接受信,息（听）、反馈信息（问）三种典型行为的、双向互动的循,环过程。,高效沟通的基本步骤：事前准备、确认需求、阐明,观点、处理异议、达成共识和实施共同行动。,高效沟通的要领：学会倾听、善于表达、适度反馈。,1.,把握留给家长的第一印象,微笑是一张名片,有亲和力的老师总是能吸引家长更好的,参与交流，如何让自己亲和起来，微笑是一个重要的法宝。如果你,是一位微笑天使，无论多么挑剔的家长在第一次面对她由衷的、友,善的微笑时，都能以良好的心态参与交流。,形象是一种述说,穿着得体，形象舒服的教师总是能得到,更好的印象。年轻教师切忌打扮得过分时尚、夸张，否则会给家长,带来不稳定、不可靠的感觉，随之而来的就是家长对老师的不信任。,礼貌是一股暖流,“,谢谢！”“您好？”随着教师是发自,内心的问候，会让家长感到亲切和温暖，让家长会感受到师是一个,有文化的群体，从而建立起对老师好感。,2.,与家长沟通的步骤,微笑：友好的态度很重要，面对教师真诚的微笑、热情,的接待，无论多么僵冷的气氛都会被融化。,主动：有时家长不主动找教师沟通，并不代表家长不想,了解孩子在园的情况。教师应主动从简单的做起，如“今天,吃上课发了两次言。”教师只见一两次就能准确说出他是谁的家,长时，他就会对教师多了一份信任。,具体：家长都希望能从教师那里了解孩子在园的情况，,教师最好及时把孩子的表现具体、全面地向家长反映，尽量运用,细节性的描述和具体的例子。,有准备：在与家长沟通前，沟通什么？在哪沟通？用什,么方式？家长可能会有怎样的反应？会问哪些问题？会持怎样的,态度？思考合适的应对方略。,3.,与家长沟通时应避免使用的语言,（,1,）“不可能，绝不可能有这种事发生。”（推卸责任）,应该说：“我查查看。”,（,2,）“不行。”（专断霸道）,应该说：“我能做到的是,”,（,3,）“那不是我的工作。”“这事应该去找我们园长说。”,（拒绝推诿）,应该说：“这件事情由,来帮助你,”“,我试着帮你解决。”,（,4,）“你是对的,这个教师（班）很差劲。”“那个,家长很没素质。”（随意评价家长或同事）,应该说：“我理解你的苦衷。”,（,5,）“我绝对没有说过那样的话。”,（做过那样的事）,应该说：“让我们看看这件事情该怎样解决。”,（,6,）“你的孩子今天又犯,毛病了。”（告状）,应该说：“你的孩子一直有进步，只是,还需要努,力。”,（,7,）“这事太简单了。”,（歧视）,应该说：“我认为，这事解决的办法是,”,（,8,）“你孩子画画太差了，每天必须回家画一张画带来”。“明,天上课必须带某某东西，不带你孩子就上不成课。”（恐吓命令）,应该说“您的孩子画画相对较弱，可以在家里练习一下。”,（,9,）“你孩子这辈子就这样了，长大也不会有什么出息。”“你,们这种教育方法培养不出好孩子,”,（讽刺挖苦）,应该说“有这样一个方法，您不妨试一试？”,在班级管理方面。可以通过组织专门的家长会或有家长代表参与的班级管理委员会，商量和决定班级的学期计划、内容、家园活动形式，共同探讨本班幼儿的发展，对班级教育工作和教育活动进行评估、监督和支持帮助。,1.家长资源可以用在哪些方面,（四）有效的利用家长资源,在课程方面。班级课程计划的制定可以听取家长的意见，在课程的实施过程中，可以鼓励家长参与到幼儿的活动中，在具体教育环节中家长也可以与教师联手配合。,在幼儿个别化教育方面。在班级的实际教学实践中，教育活动往往是以群体活动为主，很难照顾到幼儿个体的需要和教育。这个问题的解决可以用家园合作来弥补。家长通过为老师提供孩子的个体性情况，帮助老师有效的掌握孩子的特点，开展具有针对性的、适宜的教育，掌握个别化教育的方法和技能。,赏识激励,提供表现机会,强化亲子关系,在幼儿园质量评价方面。家长是衡量幼儿园办园质量的一个标尺，家长参与到幼儿园的质量评价之中能使幼儿园的评价工作更为全面、客观、公正，对提高办园质量和班级管理及教师专业水平、更好的落实,幼儿园工作规程,、,纲要,及,指南,有良好的促进作用。,帮助家长提高教育意识和水平。家长不是专业的教育者，可能在教育的观念、方法和行为上有这样那样的问题与不足，教育方法也比较简单、盲目，过分溺爱和娇惯孩子的现象十分普遍。幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是专门的教育工作者，理应比家长更能认识到幼儿需要什么样的教育，应该怎样对幼儿进行教育。,以幼儿园为核心的家园合作活动。主要目的：一是让家长了解孩子在幼儿园内的各方面的表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己家庭教育的内容和方法；二是充分发挥家长的教育资源作用，支持幼儿园的教育活动。,教育活动开放日,幼儿学习成果展览与汇报会,接送交谈与家访,家园联系手册,便条或电话联系,为幼儿园教育提供资源保障,参与管理活动,参与教育活动,2.熟练掌握家长资源利用的内容和形式,以家长为核心的亲职教育活动。幼儿园的亲职教育是为了提高家长素质和家教质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程，是一种以家长为主要对象、以促进儿童身心健康为最终目标的成人教育。,家长会,家长园地或家庭教育专刊,家教现场指导,家庭互助组,家长沙龙,怎样开好家长会？,课堂练习,55%,38%,6%,教师和家长共同参与,游戏形式,1%,对幼儿教育问题进行探讨,教师一人讲解,家长会反馈表：家长喜欢的家长会形式,班级家长会现状：,1.,缺乏相应的计划,家长会通知以口头通知为主，或者只有时间地点的简单表述，让家长对会议主题缺乏了解。,教师习惯于在上班时间让家长请假开会，导致没有工作的爷爷奶奶、保姆代开会的现象比较突出。,2.,家长会的内容,不够专业,教师关注,和,汇报幼儿在园情况较多、班级事务性内容较多,。,缺乏根据家长的需要制定家长会内容，针对性不强,，,对幼儿家庭教育情况了解不够,，,教师专业引领不够,。,3.,家长会的形式单一，双向互动不够。较多的是教师一言堂，教师扮演教导者的角色，家长听任老师“训导”,，,被动参与,，,被动接受教师的规则,。,3.国外幼儿园的一些做法：,在美国，幼儿园专门设置亲职教育设施，由心理学家及辅导教师对年轻的父母进行亲职教育。,在日本，幼儿园专门成立“妈妈委员会”和“爸爸委员会”，由幼儿园提供活动场地，妈妈委员会负责组织妈妈们研讨育儿经验、学习插花、学习厨艺，请专家做化妆讲座等；爸爸委员会组织爸爸和孩子进行足球比赛、郊游远足、举行游艺会等。,在新西兰，幼儿园只要有大型活动或特殊的对外接待，就会请家长来幼儿园做义工。比如：外宾的午餐就由妈妈们准备；会外语的承担翻译工作；是教育专家的家长给外国学员授课。,Thank You!,二,0,一三年九月,