学前教育学第七章-幼儿园的劳动

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,学前教育学,幼儿园的劳动,壹,贰,叁,肆,学前儿童劳动的特点,学前儿童劳动的内容形式和指导,学前儿童劳动的教育作用,组织学前儿童劳动应注意的问题,目 录,学前儿童劳动的特点,壹,第一节,学前儿童劳动的特点,同学们平爱喜欢劳动吗？,劳动是什么？,学前儿童的劳动与成人的劳动有什么区别？,学前儿童的劳动有哪些特点？,劳动是学前教育的内容和手段之一,成人的劳动直接指向教育目的，是为了创造某种社会财富和满足生活需要而进行的社会性活动。,儿童劳动不同于成人劳动，它受儿童身心发展水平的限制。,通过劳动，使儿童学习简单的劳动知识和技能，培养热爱劳动，尊重劳动者和劳动成果的思想品德，初步养成独立生活的能力和劳动的习惯。让儿童在劳动接受教育不仅是重要的，也是必要的。,请在此输入您的标题,请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。,一、游戏性,什么是游戏（关于游戏的,概念,）,为什么说游戏是儿童特有的学习方式和劳动方式？,学前儿童游戏的特点和教育作用有哪些？,儿童劳动为什么具有游戏的形式和性质？,儿童在游戏中进行劳动表现为哪几个方面？,同学们在现实中是否有真实案例进行分享和证明？,儿童好奇、好动、好模仿，喜欢自己动手参与劳动。,但是，目的性不明确，不在意劳动的结果，也不能深刻理解劳动的社会意义。,儿童的劳动是从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人的劳动，边玩边做，满足于劳动过程中自己的动作，喜爱的是用来劳动的材料和工具。,针对尤其是年龄小的儿童，劳动就是游戏，或者是以游戏的方式完成劳动的要求。,游戏性,课本,P181,：,小班的儿童进行劳动的过程体现了什么特点？,你的成长过程中是否有类似的经历？,这个案例对你的启发是什么？,观看视频，幼儿园的劳动游戏，进一步感受幼儿园的劳动，谈一下想法。,思考,壹,贰,随着年龄的增长，儿童开始慢慢理解劳动的意义，逐渐将劳动与游戏分开，责任感也随之增加，能够抑制个人的兴趣去服从劳动任务的需要，并能坚持完成既定的劳动任务。不仅关心劳动成果，甚至还会评价自己以及他人的劳动。,但是，即使到了大班的后期，儿童劳动中游戏的特点也还不会完全的消退，边做边玩的现象时有发生。,教师对于儿童的表现，不能过于苛求，而是从儿童的特点出发，给予积极的指导。,二、生活性,儿童的劳动的内容是和日常生活紧密联系在一起的生活性劳动。,儿童的劳动是从生活中的自我服务开始的。,自我服务是儿童独立照顾自己的简单劳动,在自我服务型劳动中，儿童需学习各种生活技能，如自己吃饭，穿脱衣服和鞋袜，洗脸洗脚，刷牙梳头，整理被褥、摆放椅子、收拾玩具和图书、整理个人物品等,为什么说儿童的劳动是和日常生活紧密联系的？,什么是自我服务劳动？如何理解？,观察课本图片，是在培养学生哪些生活技能？体现了什么特点？,观看视频，幼儿园的劳动教学二，培养儿童的什么技能？谈一下自己的感想和对自己的启发。,思考,由于儿童的自我服务劳动和生活劳动联系密切，因而也是儿童最容易掌握和理解的劳动内容。,在为集体的劳动中，值日生劳动和家务劳动的内容也主要是与儿童的生活起居相关联，也属于日常生活劳动的形式。,生活性,儿童早期的劳动愿望是在生活中产生的。,孩子从出生以后，享受着成人的生活关照，耳闻目睹成人的劳动。,随着年龄的增长，产生了模仿成人的劳动，要求参加与生活相关的简单劳动的愿望。,儿童常常会提出,“,我自己吃,”,、,“,我自己拿,”,、,“,我自己穿衣服,”,、,“,我来摆筷子,”,、,“,我来洗手绢,”,、,“,我来倒垃圾,”,等的劳动要求。,教师和家长要善于因势利导，重视和开展儿童的自我服务等劳动，儿童的劳动习惯就会慢慢养成。,生活性,劳动的教育作用,贰,壹,贰,劳动是促进儿童全面发展的教育手段,劳动对儿童良好个性的形成有直接的影响作用,劳动的内容、形式和指导,叁,一、自我服务劳动,二、为集体服务的劳动,1.,集体劳动,2.,个别委托劳动,3.,值日生劳动,4.,家务劳动,三、种植、饲养劳动,四、手工劳动,1.,自制玩具,2.,其它手工劳动,劳动应注意的问题,肆,一、明确儿童劳动的目的要求,二、为儿童的劳动创造适宜的条件,三、科学安排儿童劳动内容,四、劳动形式多样化，有趣味性,五、重视劳动过程中的安全和卫生,思考：,除此之外，你还能够想到哪些学前儿童劳动的指导措施或者应注意的问题？,谢谢欣赏,