部编版《方帽子店》-课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,这么多顶帽子！,你最喜欢哪一顶？,26,*,方帽子店,国家统编教材,三年级语文下册,走近作者,施雁冰,，,笔名冰冰。历任上海第一师范附小教导主任，少年儿童出版社文艺室主任，儿童文学选刊主编等职。,著有,长篇小说初夏奏鸣曲，童话集不要脚的朋友,等。,橱窗 改变 香蕉 扣除 嚷嚷 圆筒 古董,字词学习,我会读,jio,ku,rn,tn,dn,ch,i,橱,窗,改,变 香,蕉,扣,除,嚷,嚷 圆,筒,古,董,橱,改,蕉,扣,嚷,筒,董,织帽子,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：想办法。,（）：形容聚集的人多。,（）：又多又密（多指小的东西）。,（）：喧哗；吵闹。,（）：形容跑得很快。,（）：许多不同的式,样,或方式。,设法,人山人海,密密麻麻,嚷嚷,一溜烟,各式各样,整体感知,默读课文，了解大意。,方帽子戴在头上（），圆帽子戴在头上（）。新帽子店开张以后，人们都去买（）帽子，（）帽子慢慢地成为了古董,。,又奇怪又不舒服,又舒服又漂亮,新,方,课文解读,方帽子店只卖方帽子,最开始的帽子店，卖的都是什么帽子？,他们的橱窗里,都是方帽子,。第一顶,是方的,，第二顶,是方的,，第三顶,还是方的,全是方帽子,他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。,方帽子有哪些缺点？,方帽子的缺点：,戴在头上，大小不合适，冬夏不适宜。,他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，,紧的地方太紧,，,宽的地方太宽,，冬天戴着,不太暖,，夏天戴着却热得,满头汗,。,既然方帽子这么多缺点，为什么大家还愿意买、愿意戴呢？,做帽子的人：,我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。,买帽子的人：,因为一直以来都是这样的。,大家都因循守旧，不愿改变,圆帽子的诞生,做出圆帽子的小孩子们都有哪些特点？,小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子。,喜恶分明,“假如我们用布做成真的帽子”一个小孩子说。,敢于打破传统,他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子。,动手能力强,圆帽子出现后，方帽子店的主人是怎样的反应？,街上人山人海。,在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人,大吃一惊,。,大吃一惊,看到自己的儿子也戴着圆帽子，方帽子店的主人有哪些反应？,“,快快把它丢掉！,”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。,此时方帽子店的主人,愤怒不已,。,“,不懂事的孩子！,好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”,言辞激烈,动作粗鲁,孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，,圆的、香蕉形的、圆筒形的,方帽子店依旧卖着方帽子，而孩子们又想出了哪些帽子的式样呢？,新旧帽子店的竞争,方帽子店的广告：,专卖从不改变的方的好帽子。,新帽子店的广告：,专卖各式各样的舒服的好帽子。,买帽子的顾客们是怎样的反应？,顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，,不知道买哪一种好,。,犹豫不决,他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是,进了新帽子店,。,选择了更好的帽子,路上的行人已经变了样子，戴着,各式各样的帽子,。,方帽子店的主人,气得几乎昏过去,！,独守旧观念，固步自封，终将落后于时代的脚步而被抛弃。,方帽子店的主人落得如此下场，你想对他说些什么？,示例：,现在，人们的观念已经变了，各式各样的帽子层出不穷，而且都比方帽子带着舒服、漂亮。这是现在的大势，你应该改变你的陈腐观念，多多看看人们的选择，跟随时代的进步而积极作出改变，不然，你的方帽子就要成为古董了。,学完全文，说说下面人物或事物各蕴含着怎样的深意？,方帽子,陈旧思想,新帽子,方帽子店的主人,小孩子们,陈旧思想的维护者,新思想,有创新精神的变革者,结构梳理,方帽子店,只卖方帽子,小孩子制作出圆帽子,阻止戴圆帽子,人们选择各种形状的帽子,方帽子成为古董,顺应新潮流,接受新事物,主旨概括,本文讲述的是方帽子店只卖方帽子，小孩子们制造出圆帽子，长大后继续戴各种帽子，最后人们抛弃方帽子选择合适的帽子，方帽子成了古董的故事，告诉我们,新事物在成长过程中总会受到旧事物的阻碍，但是进步是潮流，不可阻挡，我们要顺应潮流，这样才不会被淘汰,。,有关帽子的歇后语,拓展延伸,帽子涂蜡,滑头滑脑,三顶帽子四人戴,难周全,帽子里搁砖头,头重脚轻,拿着草帽当锅盖,乱扣帽子,脚戴帽子头顶靴,上下不分,戴着帽子找帽子,糊涂到顶,随堂练习,一,.,辨字组词。,筒（）,铜（）,扣（）,把（）,嚷（）,壤（）,焦（）,蕉（）,长筒,青铜,扣留,扫把,嚷嚷,土壤,焦急,香蕉,二,.,仿写句子。,例句：,他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？,仿写：,我想，为什么牵牛花在早上开放，而午时花却在中午开放呢？,课外作业,1.,分角色朗读课文，体会文中人物的情感和态度。,2.,画一幅画：自己喜欢的帽子。,谢谢观看！,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,