《奇妙的田螺》教案

一、学科与教材义务教育课程标准实验教科书鄂教版语文六年级下册第11课奇妙的田螺，这篇文章以讲故事的形式，介绍了田螺的外形、生活习性和生理特征，通俗易懂。作者宗介华先生绘声绘色描写了田螺的习性，按照时间顺序，分别从外形、生活习性、下崽情况这三部分介绍了田螺的奇妙之处。虽然文中没有太多的华丽辞藻，看似一篇朴实无华的文章，但是从每段、每句、每字中，都可以感受到作者对田螺的喜爱。二、多媒体课件、声像资料三、语文课程标准中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合“一拍即合”，成为语文教学的一种新的趋势。而如何把信息技术融入到语文教学中，使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。我常有这样的阅读体验：当读到文章感人的地方，往往会鼻子一酸，有一种难以名状的原始的感动。我想，我之所以会这样，是因为阅读时我融入了自己的感受、理解和体验，我已经与文本进行了深入的心灵交流。这样的阅读才是全身心投入的阅读，才会让人感受到阅读是惬意美妙的，是幸福温馨的。但学生缺乏阅读语感的积淀，对一些阅读材料往往感悟能力不强，影响自主式阅读的进行。借助信息技术，可以促成学生与文本心灵交流、唤起鲜明的“内心现象”，使学生也深得文章旨趣。四、一、知识目标： 1、学会10个生字 ，理解新词。 2、 理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。3、 体会说明的顺序和生动活泼的语言。4、 培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。二、能力目标：1、体会说明的顺序和通俗易懂的语言。2、激励当代少年观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。3、培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。4、充分通过信息技术手段创设教学情境，让学生自主思考，在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。三、情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。一、 导入 学生看屏幕观察田螺图片，思考并回答老师提问 （教师出示ppt）师:同学们，看看这是什么？指导学生观察图片，简要介绍田螺。揭题。利用信息技术手段创设学习情景，激发学生学习兴趣。二、 作者简介学生交流，介绍作者，（教师出示ppt）总结学生发言，再次介绍作者利用信息技术手段使学生加深作者印象三、 学习掌握本课生字词：认读本课生字词，重、难点字词学生板演ppt出示本课生字词，指名认读用电视屏幕直观地出示生字词，分步出示，纠正读音掌握的生字词，学生基础知识的掌握更加牢固。四、 整体感知，提取信息1、自由朗读，感受文情文脉，明确课文写了一件什么事，观察的顺序是怎样的，田螺有哪些奇妙之处。2、自由阅读，圈点批注重点。3、小组合作学习，全班交流引导学生从文中找出以下信息：（1）作者是在哪儿发现田螺的？田螺的生活环境是怎样的？（2）田螺的外形有什么特点？（3）田螺初到“新家”以后是如何表现的？第二天又是如何表现的？（4）田螺是怎样生殖后代的？（5）田螺有哪些奇妙之处？PPT出示探究问题，以小组为单位进行讨论问题，调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。五、 感受观察和表达：学生勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会，并在小组内互动，学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。教师重点指导：(一) 外形课件出示：说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官(1)引导学生观看田螺外形图，并从整体到部分有顺序地进行观察。朗读(2)运用比喻的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。(3)从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确。(二) 生活习性：(1)在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑接读课件出示：(2)啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上紧紧挨着水面。看样子即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩：引导学生归纳：奇妙之处在于：从“已、牢牢、即使、再、也会”感受到这么小动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强。(3)读一读，田螺是怎么爬上来的呢!(4)它正在进行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么风吹草动呢?(注意指导“一收、一缩、早、严严实实”)(5)通过比喻句的学习，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇妙之处?(三) 下崽方式的奇妙：课件出示：(1)那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。运用比喻手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽的奇妙。(2)观看课件中的田螺下崽图。(3)这部分的第17自然段里的第二句话可不可以去掉呢?照应。前文这一句话照应了第一段的内容，使文章开头部设置的悬念得到了解释，这样写才使文章结构完整。3、 小结：刚才我们通过深入读书感受了田螺外形、生活习性、下崽的奇妙之处。这些奇妙的特点是如何发现的呢?(抓住更、又、照例、重新等词语概括出是我仔细地观察、坚持不懈地观察)以信息技术为辅助手段，屏幕上出现相应的文本、图片，学生抓住重点词句感悟文本，发挥学生的主体作用，交流合作、探究共享。六、 总结全文：思考并交流(1)“我”是一个怎样的孩子?(2)从这篇课文中，你学到了哪些科学知识?老师：只要我们能学习作者善于观察、勤于思考，也一定可以学到更多的知识，也能写出更多富有生活情趣的好文章。七、 课外拓展利用互联网了解自己感兴趣的小动物的奇妙之处组织学生交流拓展学习资源，形成更多、更深的学习体验。