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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,第,1,节减数分裂和受精作用,第,1,课时减数分裂,课程标准要求,核心素养对接,学业质量水平,阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞和卵细胞,1.,生命观念,从分子与细胞水平，利用结构与功能观，理解减数分裂过程中同源染色体的行为和数量变化。,水平二,2.,科学思维,根据同源染色体的概念，能够识别细胞分裂图像中的同源染色体、非同源染色体和相同染色体。,水平一,3.,科学思维,通过比较精子形成过程和卵细胞形成过程的异同，理解减数分裂的特征。,水平二,精子的形成过程,自主,梳理,1.,形成场所,。,2.,精子形成过程中各时期染色体的变化,(1),间期,睾丸,(,曲细精管,),染色体复制,(2),减数分裂,(,减数第一次分裂,),不能叫做,“,第一次减数分裂,”,结果：,1,个,细胞分裂,成,2,个,细胞，染色体数目,。,同源染色体,细胞的两极,初级精母,次级精母,减半,(3),减数分裂,(,减数第二次分裂,),不能叫做,“,第二次减数分裂,”,结果：经减数分裂,，,2,个,细胞分裂成,4,个,。,着丝粒,姐妹染色单体,次级精母,精细胞,(4),变形：,4,个精细胞经过变形，形成,4,个,。,3.,结果,：,1,个精原细胞,个初级精母细胞,个次级精母细胞,个精细胞,个精子。,4.,几个重要概念,(1),同源染色体,精子,1,2,4,4,相同,相同,联会,(2),联会：减数分裂过程中同源染色体两两,的现象。,(3),四分体：联会后的每对同源染色体都含有,4,条染色单体，称为,1,个四分体。,(4),互换,配对,非姐妹染色单体,联会,(1),减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数分裂,还是减数分裂,？为什么？,提示,减数分裂,。因为经过减数分裂,产生的每个次级性母细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半，而减数分裂,前后每个细胞中染色体数目是相等的。,(2),若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂,形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是否完全相同？为什么？,提示,完全相同。因为减数分裂,相当于,1,次有丝分裂，仅仅是没有同源染色体而已，所以，根据有丝分裂的特点可知，若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂,形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是完全相同的。,典例,1,下列关于同源染色体的叙述，错误的是,(,),A.,一条来自父方，一条来自母方的染色体,B.,由一条染色体复制而成的两条染色体,C.,在减数分裂过程中联会的两条染色体,D.,形状和大小一般相同的两条染色体,答案,B,对点练,1,在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是,(,),A.,同时发生于减数分裂,后期,B.,同时发生于减数分裂,后期,C.,同时发生于减数分裂,末期,D.,分离发生于减数分裂,，自由组合发生于减数分裂,答案,A,第1节减数分裂和受精作用,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,(减数第二次分裂)不能叫做“第二次减数分裂”,结果：1个精原细胞个初级精母细胞个次级精母细胞个精细胞个精子。,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。,减数分裂时_，姐妹染色单体分离。,初级卵母细胞和次级卵母细胞_分裂，极体_分裂,减数分裂时_，姐妹染色单体分离。,产生_个卵细胞，3个极体退化消失,第1节减数分裂和受精作用,典例2(2019湘雅中学期中)下列哪项不是精子和卵细胞形成过程的差别(),【归纳总结】,有丝分裂,减数分裂,减数分裂,有无同源染色体,有,有,无,1,个细胞内染色体数目,2,N,4,N,2,N,2,N,N,N,2,N,N,染色体行为变化,前期,散乱分布,联会、四分体、互换,散乱分布,中期,“,排一列,”,“,排两列,”,“,排一列,”,后期,姐妹染色单体分开,同源染色体分离,姐妹染色单体分开,末期,细胞一分为二,细胞一分为二,细胞一分为二,联想质疑,果蝇体细胞与配子中染色体数目对比,精子形成的场所,人类,X,、,Y,染色体的扫描电镜图片,【方法归纳】同源染色体的判断方法,四分体中的非姐妹染色单体发生互换,。,自主,梳理,卵细胞的形成过程,卵原细胞,极点,1,3,精子和卵细胞形成过程的比较,比较项目,精子的形成,卵细胞的形成,相同点,染色体的行为变化相同：即在间期染色体先复制，在减数分裂,时,同源染色体,_,，,形成四分体，非姐妹染色单体可以发生互换；,同源染色体,_,，,非同源染色体自由组合，减数分裂,结束后染色体,数目,_,；,减数分裂,时,_,，,姐妹染色单体分离。,联会,分离,减半,着丝粒分裂,不同点,场所,动物,_,动物卵巢,细胞质分裂,均等分裂,初级卵母细胞和,次级卵母细胞,_,分裂,，,极体,_,分裂,变形,精细胞,_,，,成为精子,不经过变形,结果,产生,_,个,精子,产生,_,个,卵细胞，,3,个极体退化消失,睾丸,不均等,均等,变形,4,1,不考虑染色体与染色质的区别，下列细胞中，哪些细胞中含有同源染色体？,体细胞,有丝分裂过程中的细胞,减数分裂,过程中的细胞,减数分裂,过程中的细胞,原始生殖细胞,成熟生殖细胞,提示,典例,2,(2019,湘雅中学期中,),下列哪项不是精子和卵细胞形成过程的差别,(,),A.,染色体数目减半发生的时期,B.,次级性母细胞,的数目,C.,细胞质的分配,D.,成熟生殖细胞的数目,答案,A,包括次级精母细胞、次级卵母细胞,对点练,2,(2019,西峡一高月考,),如图是某动物细胞减数分裂各时期的示意图，请据图思考下列问题：,(1),如图所示的是,_(,填,“,精子,”,或,“,卵细胞,”,),的形成过程，判断的依据是,_,。,(2),图中的图像按照减数分裂过程的先后顺序排序可表示,(,用数字和箭头,),为,_,。,(3),非姐妹染色单体的互换发生于图,_,所处的时期。,(4),同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生于图,_,中，两种变化,_(,填,“,是,”,或,“,否,”,),同时发生。,(5),减数分裂,中,_(,填,“,有,”,或,“,无,”,),同源染色体，原因是,_,。,答案,(1),精子减数分裂,末期,(,图,),形成的两个子细胞细胞质是均等分开的,(2),(3),(4),是,(5),无减数分裂,后，同源染色体已分离,联想质疑,拓展：初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞核精确分配，使卵细胞中含有一半的染色体，维持了有性生殖后代遗传的稳定性；但细胞质不均等分裂，能够将更多的细胞质分配到卵细胞中，可以为受精卵的早期发育提供更加充足的营养物质。,卵细胞形成的场所是卵巢。,减数分裂的概念,自主,梳理,有性生殖,成熟生殖细胞,两次,一半,拓展：,由精子和卵细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育形成新个体的生殖方式，称为有性生殖，如人、牛、豌豆、小麦等；不经过受精卵直接由体细胞发育形成新个体的生殖方式称为无性生殖，如嫁接、扦插等。,典例,3,(2019,扬州学考模拟,),下列关于减数分裂的叙述，错误的是,(,),A.,减数分裂发生在精子或卵细胞形成的过程中,B.,卵细胞中染色体的数目只有卵原细胞的一半,C.,染色体复制一次，细胞连续分裂两次,D.,睾丸中的精原细胞只能进行减数分裂,解析,睾丸中的精原细胞既可以通过有丝分裂产生新的精原细胞，又可以通过减数分裂产生精细胞。,答案,D,对点练,3,下列关于减数分裂的叙述，正确的是,(,),A.,生物进行有性生殖时会进行减数分裂,B.,成熟生殖细胞中染色体数目减半是由于减数分裂过程中染色体不进行复制,C.,减数分裂过程中不会出现染色体和纺锤体,D.,减数分裂过程中细胞可以连续分裂多次,解析,有性生殖包括减数分裂和受精作用两个主要过程，,A,正确；成熟生殖细胞中染色体数目减半是因为减数分裂过程中染色体只复制一次而细胞连续分裂两次，,B,错误；减数分裂是一种特殊的有丝分裂，分裂过程中会出现染色体和纺锤体，,C,错误；减数分裂过程中细胞只能连续分裂两次，,D,错误。,答案,A,联想质疑,减数分裂形成的配子染色体数目减半。,课堂小结,均等分裂,次级,精母,细胞,不均等,第二极体,减数分裂,减数分裂,1.,根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点,，,每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。,1,、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针,。,2.,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,3.,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。,4,文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。,5.,不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。,6.,首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了,“,不旷人事,”,的具体表现，四段写,“,不旷人事,”,的具体表现,。二,段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；,7.,三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。,8.,这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。,9.,老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心,，,真诚正直的少年,.,10.“,腾出,”,生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；,“,飘落,”,则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。,11.,我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。,”,这个细节表现了,“,我,”,触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。,
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