中医饮食调护课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医饮食调护（精选）,中医饮食调护（精选）中医饮食调护（精选）南丹县中医院陈关良,2012.4,中医饮食护理的概念,中医饮食护理,是在中医理论指导下,应用食物来,养生保健、预防和治疗疾病、促进机体康复,以及延缓衰老”,的一种护理方法。,一、数学思维的概念,数学思维主要是指，学生在实际的学习过程中，对遇到的问题进行分析、推理、解决的一个过程。是从提出问题到最后解决问题这一全部过程的一个整体思考，并且通过对这个问题思考的全过程，可以了解到这个问题更深层次的内涵，从而获得启发。具体而言，小学学生数学思维主要体现在：（1）遇到问题时，学会观察和比较，了解问题的中心内容，并将问题与所学的知识进行相应的连接；（2）利用相应的数学方法对其进行合理的推理和计算，从而对自己想法与观点的正确性进行合理的验证；（3）对问题进行合理的分析和研究，找出与之相似的问题或者知识点，从而获得相应的启发。,二、小学数学思维能力培养的重要性,在小学阶段，由于学生的年龄较小，对事物认知能力还不是很成熟，所以在进行数学教学时，其对于抽象事物的认知还是存在着一定的差异性的。例如，在进行乘法定义的教学内容时，仅仅只是将乘的定义内容告诉学生，他们是不会有任何的了解的，但如果是通过举例说明，则理解能力就会有明显的提升。,小学生都比较活泼，要让他们长期关注一件事物是比较困难的，在固定的时间段里，其对一个知识点的掌握能力是有限的。因此，在实际的教学中，老师应充分的了解这一点，并结合学习的重点内容，合理的安排授课时间，并给学生接受学习内容的时间，这样不仅可以提升学生学习的整体效率，还可以提升教学的质量。,小学生的思维模式是比较简单且固定的，在很多问题上面，都会遵循着单一的思维模式去思考，长此以往，在缺乏正确引导路线的前提下，其整体的思考模式将缺乏灵活性，遇事也不会进行变通。,三、培养小学生数学学习思维能力的措施,（一）提高学生数学学习的积极性,学习的积极性是提高学生学习效率，提升教学质量的重要组成内容，在进行数学教学时，老师首先应建立一个良好的学习环境，提高学生自主学习的积极性，之后在利用教学的重点引导学生积极的思考，从而加强其自身思维能力的提高。,例如，在进行乘法教学时，老师可以利用算数比赛的方式来提升学生学习热情，从而根据学生解答题目的正确数量进行评比，比如2+2+2+2=8，通过认真的观察，我们可以看到这是四个二相加，如果仅仅是利用加法进行计算，其速度相应会比较慢些，如果是用四乘二的方式，其结果马上就出来了。通过两项对比，学生会就会自觉发现其中的惊奇之处，同时对数学学习产生了一定的兴趣。这样学生更愿意自主的去思考问题、去找到问题快速解决的办法，自然而然达到了自身思维能力的培养和提高的作用。,（二）正确的引导学生进行知识之间的串联工作,在进行新知识的教学过程中，老师可以通过相应的方式，将以前学过的知识进行合理的串联，加深学生的联想记忆功能，从而提升学生的逻辑思维能力。从旧知识联想到新知识的这个过程，就是思维能力的体现。数学这个学科的逻辑性思维是非常强的，将两种比较接近的数学知识联系在一起，需要学生具备一定的数学思维能力。在实际的学习中，旧知识是学习新知识的基础，通过对旧知识的回忆，进一步的加深对新知识的理解工作。教师引导学生们将旧知识与新知识联系在一起，有助于培养学生们的数学思维能力。,（三）启发式教学的应用,在进行教学的过程中，可以利用启发式的教学模式来提升学生思维能力的培养。例如，先教会学生们进行乘法的计算，然后让学生们自己去探索除法的运算。利用这种教学方式，不仅可以提升学生对抽象事物的认知能力，还可以提升学生的分析以及推理能力。教采取启发式的教学方式，使学生自己探索数学的真谛，加深对知识内容的记忆和理解能力，从而使学生的思维能力得到发展和培养。通过启发式教学的应用，既可以培养学生推理分析的能力，还可以提升学生学习的积极性，从而使其树立对数学学习的信心。,（四）采用提问的方式，提升学生思考的主动性,在数学教学过程中，为了提升学生自身思维能力的培养，需要借助一些有引导性的问题，使学生自主的思考问题并找到答案。例如，在讲解乘法运算时，可以现提出一些加法运算：“3+3+3=9，4+4+4+4=16，5+5+5+5+5=25”，之后利用分组谈论的方式，找出这几个运算中的特点。因为在小学阶段，学生的认知能力和思维能力还是比较薄弱的，所以老师在提出问题时，要给出一些提示，帮助学生进行自主的思考，找出答案，促进其思维能力的发展。此外，还要针对学生思维模式的不同，有针对性的设置相应的问题，在引导其分析解决的基础上，促进学生自身思维能力的提高。,总而言之，数学是一门逻辑性比较强的学科。在进行小学数学教学时，老师一定要对教材的结构以及学生自身的思维模式进行有效的掌握和了解，老师需要通过科学合理的方式，引导学生进行自主学习的能力，激发其思考的积极性，促进其逻辑思维能力的有效扩展。,引言,初中化学实验，需要教师在实验之前将化学公式讲解一下，尽可能是每一个同学都了解其原理；然后在对实验的整个过程进行讲解，且还需要对实验过程中需要的设备进行介绍，确保每个学生在自己做实验的时候能够正确的操作。教师可以在上课的时候可以先对整个试验的步骤进行模拟，确保学生对其试验过程进行熟悉。为了提高化学试验的质量，相关的负责人还可以加大对教学的方法进行创新。,一、侧重探究性实验，培养学生创新精神,随着新课改的不断深入，教师也在整个过程中不断的调整自己的教学模式，更是为了迎合教学政策的变化。初中的教学是为了起到转折的作用，为了满足学生的正常发展，需要让学生直接参与到化学实验教学中去。学生在培养化学意识的时候，需要加大对化学知识的巩固和熟悉。化学实验是我们化学教学工作中重要的组成部分，工作人员为了迎合市场的变化，需要做好对细节的处理。化学试验是我们化学教学工作的一部分，化学在教学的时候，不仅仅是进行知识的传播，更多的时候，是为了培养学生的化学意识，做好高中教学的基础性工作。,新课改中，教师需要做好对细节的处理工作，更需要加大对学生操作能力的培养。化学试验的教学工作十分的重要，需要相关的教学人员进行创新，确保其运行的质量。下面我们将会对化学实验进行简单的分析，其化学试验为“CO2的制取”为了提高我们化学实验的质量，我们可对化学实验中的原料进行更换，提高化学效率。就本文而言，我们在对化学原料进行控制和分析的时候，需要满足时代发展的规律，并能够加大对细节的掌控。整个实验的过程中，需要我们选择一些碳酸根的化合物。那么实验的时候，可以适当的提出一些问题，方便我们对化学知识的掌握和传授，例如，为什么不可以用浓盐酸制取CO2等。让学生在实验的过程总去分析问题和解决问题。,二、利用家庭小实验，激发学生创新意识,初中的化学教材在编制的时候大多数遵循教学规划大纲，我们可以在课余时间培养学生学习化学的兴趣，就本文而言，我们在安排家庭作业的时候，可以加大对化学课本中存在的知识点进行熟悉和掌握。家庭内部的小实验比较有趣味且能够和人们的生活紧密联系着，也能够方便人们在生活中了解化学。,家庭实验是我们培养学生创新意识，化学实验和人们的生活有着密切的联系，为了迎合市场的变化，需要我们加大对细节的处理和应用。化学实验有助于人们加大对化学知识点的掌握，并能够培养学生独立思考和独立操作的能力。初中生在做实验的时候，需要加大对每种化学元素和药剂的了解。家庭作业在布置的时候，需要做到对细小知识点的补充和了解。化学中学习到的知识在应用的时候，需要学生加大对生活中的细节进行留意。家庭实验相较于课堂实验，具有一定的便利，且需要的材料相对简单。家庭实验有助于提高学生的观察、分析以及动手等能力。,三、开展“微实验”，提高学生创新动力,“微实验”是近几年发展起来的，他的全程是微型化学实验。在进行微实验的时候，我们本着节约、环保的优点。我们在开展微实验的时候，需要制定一标准的计划，尽可能节约化学资源。其次，我们还需要保护环境，对于培养学生的创新意识，相关的教师在进行管理的时候，需要对新形势下的教育理念和教学宗旨进行了解，尽可能的培养人们的创新意识。,四、化学教学实验的主要方法,1.缺点列举法,我们在初中的化学教学的时候，需要加大对实验过程中存在的细节进行掌控和管理。在分析化学试验中的问题和缺点的时候，需要相关的教育工作者，做好缺点的审查和排查工作。那么为了满足我们提升化学实验教学的工作，需要加大研发力度解决其中存在的问题。在发展的过程中，我们将会加大对问题的解决，提高我们化学试验教学的质量。,2.希望点列举法,我们在开展建设工作的时候，需要加大对细节的控制，我们也会加大对希望点列举法。在化学试验的过程中，如果不能够解决其中存在的问题，就很难提高我们教学的质量，也会直接接影响我们培养学生的创新意识。化学试验的环境要求十分的严格，教师在教学的过程中，需要加大对化学的环境等因素进行分析和管理。在开展化学试验的时候，需要相关的工作人员做好环境的控制工作。化学试验之后需要做好细节的控制工作，更需要加大对环保的意识的重视，确保化学试验不会对环境造成影响。,3.移植法,移植法在化学实验的时候，也是我们开展化学实验教学的主要方法，在应用的时候，吐过很难对其中的问题进行研究和控制，将会严重影响我们化学的基础性教学。在对学生的实验原理、步骤等进行传授的时候，有助于人们做好细节的管理。有的化学实验较为简单，需药加大对施工人员进行简单的培养和管理，我们需要加大对创新意识培养的时候，需要做好对试验结果和过程的总结，尽可能加深学生对化学实验的了解。,结束语,综上所述，初中的化学试验教学工作十分的重要，我们在开展实际应用的时候可以加大对新型网络技术的应用。化学试验的在创新的时候，需要做好对方法的研究和掌握。学生需要跟随时代发展的理念做好教学的创新。创新思维的培养工作十分的重要，为了确保教育工作的正常开展，需要我们不断的努力。,南丹县中医院陈关良,2012.4,中医饮食护理的概念,中医饮食护理,是在中医理论指导下,应用食物来,养生保健、预防和治疗疾病、促进机体康复,以及延缓衰老”,的一种护理方法。,、中医饮食护理源流,春秋战国:,素问上古天真论曰,“上古之人,其知道者,法于阴阳,和于,术数,食饮有节,起居有常,不妄作劳,故,能形与神俱,而尽终其天年,度岁乃去。”,强调了饮食调养在人类养生,确保健康长寿中的作用,东汉:,伤寒杂病论桂枝汤的煎服法中指出“服,已须臾,啜热稀粥一升余,以且药力,禁生冷、粘滑、肉面、五辛、酒酪等物。”,金匮要略还进一步明确指出,“所食之味,有与病相宜,有与身为害,若得宜则益体,害则成疾。,唐代,孙思邈千金药方“安身之本,必,资于食”,强调一般情况下,应把食疗放,在首位。,今元代,食疗有了新发展,忽思慧饮膳正要,注意日常食物的合理调配和添加适当的药,物,以达到健康强身、防病治病的目的,三、中医饮食护理的基本观点,整体观念,辨证施膳,整体观念主要包括两个方面的内容,首先是天地人合一,即是人与自然的相对统一,因为人处在天地之间,生活于自然环境之中,作为自然界,的一部分。因此,人和自然具有相通相应的关系,遵循同,样的运动变化规律。所以饮食护理就有了因时而异、因地,而异等原则。,其次是指把人体当作一个有机整体来看待:人,体是由心、肝、,脾、肾等五脏,胃、小肠、大肠、,焦、膀胱和胆等六腑,皮、脉、肉、筋、骨等五体,以及,眼,鼻,前阴和肛门等到诸窍共同组成的,并通过五行的相生、相克将五脏、六腑及五体等有机联系,起来,所以就有了食物对脏腑的“所生”,所克”、“,所制”、“所化”等不同。,辨证施膳,辨证施膳分为辨证和施膳两个阶段,辨证主要是指将四诊所收集的资料、症状及,体征,通过分析、综合,辨清疾病的原因,内外因)