传播学概论第一讲精编版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传播学概论,Introduction to Communication Studies,徐 协,传播无所不在,课程大纲,第一讲 传播学史,第二讲 人类传播的演进,第三讲 人类传播的符号与意义,第四讲 传播过程与传播模式,第五讲 人类传播的基本类型,第六讲 传播媒介,第七讲 大众传播的受众,第八讲 传播效果,参考书目,1,、,传播学是什么,，陈力丹，北京大学出版社,2,、,中外传播学名著导读,，郭建斌、吴飞主编，浙江大学出版社,3,、,传播的观念,，陈卫星著，人民出版社,4,、,20,世纪传播学经典文本,，张国良编，复旦大学出版社,5,、,传播学概论美威尔伯,施拉姆 威廉,波特著，陈亮 周立方,李启译 新华出版社,6,、,传播理论美斯蒂文,小约翰著 陈德民 叶晓辉译 中国社会,科学出版社,7,、,传播学史,一种传记式的方法美,E,M,罗杰斯著 殷晓蓉译,上海译文出版社,8,、,麦克卢汉精粹,，何道宽译，南京大学出版社,9,、,传播与社会影响,，塔尔德著，何道宽，中国人民大学出版社,10,、,解读大众文化,，费斯克著，杨全强译，南京大学出版社,传播学学术期刊,新闻与传播研究,、,新闻大学,、,现代传播,、,国际新闻界,、,当代传播,、,传媒观察,、,新闻界,等等,第一讲 传播学史,The History of Communication Science,一、传播学的诞生,二、传播学的学术渊源,三、四大先驱者和奠基人,四、传播学引入中国的影响和意义,一、传播学的诞生,（一）人类早期对传播的思考,例,1,：荀子：,“,登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。,”,例,2,：柏拉图的,“,洞穴,”比喻,传播学的诞生有其基本前提条件。,19,世纪和,20,世纪之交：,（,1,）传播业的独立和兴盛,（,2,）学科的发展,（二）传播学产生的土壤和条件：,传播学作为一门学科，孕育于,20,世纪上半叶，形成于,20,世纪中期，首先诞生在美国。,1,、政治,美国的政治生活；两次世界大战。,2,、经济,广告的发展；大众传播业的发展。,3,、社会,正面影响；负面影响。,4,、学术,社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学,等；,三论：信息论、控制论、系统论。,美国总统与大众传播,杰斐逊,富兰克林,罗斯福,约翰,肯尼迪,奥巴马,19,世纪末，黄色新闻大战,普利策,纽约世界报,vs.,赫斯特,纽约新闻报,（三）关于传播学的研究对象,、按信息传播范围大小，分五个层次研究：人内传,播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。,、传播自身结构理论：传播者控制研究，传播内容,研究，传播渠道研究，受众研究，效果研究；传播模式和,传播方法研究。,、不同传播领域纵向和横向研究。,、传播的宏观和微观研究,结论：,大体上界定为：不同时代（重点是现当代）和,不同社会领域以及不同层次的人类信息传播行为。,传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。,（四）新闻学与传播学的关系,新闻学是传播学的基础和前身。,传播学的基本发展轨迹：新闻学 大众传播学 传播,学。三者既相互关联，又有明显的区别。,新闻学、大众传播学、传播学的区别,二、传播学的学术渊源,（一）传播学的早期学术思想源流,、欧洲源流,法国学者塔尔德的模仿理论和舆论理论。,模仿理论揭示了传播在人格形成和社会化过程中的作,用。舆论理论对后来的大众传播研究具有重要影响。,德国学者西默尔,(,齐美尔,),和他的网络理论,他认为社会上的个人都是由特定的信息渠道相互连接,的，要解释人的行为，首先要搞清个人在这个传播网络中,的位置。他把这个传播网络称为,“,舆论的厨房,”,。,2、美国源流,主要包括：,杜威和他的实用主义哲学,库利和他的,“,初级群体,”,及,“,镜中我,”,理论,DUWEI,COOIEY,帕克、米德和芝加哥学派,的社会互动理论,帕克：芝加哥学派的理,论领袖，开创了大众传播研,究的学者。,米德：,“,主我,”,和,“,客,我,”,理论。,李普曼的舆论学和他的,“,拟态环境,”,理论,提出了两个重要的概,念：,“,拟态环境,”,；,“,刻版成见,”,。,舆论学,（,公众舆论,）,PAKE MIDE,LIPUMAN,（二）传播学的主要学派,1、传播学的经验学派,经验学派以美国学者为主，也称主流传播学。,在方法论上采取经验主义立场，主要采用量化和实证,方法来考察传播现象。,在研究目的上持实用主义态度，焦点集中于考察微观,、个人层面的传播过程，尤以传播的说服效果为核心领域。,在社会观上坚持多元主义观点，否认资本主义社会的,阶级支配关系，强调社会是一个由多元利益相互竞争、相互,制衡的共同体。经验学派认为传播学的重要任务是通过改进,传播机制来实现社会管理，因而又被称为管理学派。,经验学派和批判学派。,目前三个学派：经验,-,功能主义学派、技术主义控制论学派、结构主义,-,权力学派。,2、传播学的批判学派,传播学的批判学派是在法兰克福学派的影响下，以欧,洲学者为主发展起来的传播学学派。批判学派的特点是：,对现行的资本主义制度和社会传播结构持否定和批,判态度，并把它们作为变革的对象。,在研究方法上以辨证分析法为主，反对实证主义态,度，但并不一概地排斥经验调查和量化研究。,在理论研究上，更多地将传播理论与社会理论结合,在一起，着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题。,目前批判学派中较有影响的流派或理论包括：,“,文化,研究,”,学派；政治经济学派；意识形态,“,霸权,”,理论；哈,贝马斯的批判理论等。,经验学派,批判学派,地位,传统学派,20,世纪,60,年代在欧洲发展起来，后来被作为传统学派的对立面,自,20,世纪初传播学在美国萌芽，传播学开始形成，并占据主流地位,价值观,行政管理学派,对现存的传播制度、传播文化进行批判，寻找社会公众可能的抗争方式,维护现存的社会制度和传播制度，为占据统治地位的传播者和传播控制者出谋划策,方法论,经验学派,/,实证学派,注重定性研究，使用哲学的思辨方法和符号学、人类学的方法，在宏观研究领域提出了更深刻的思想,注重定量研究，强调从经验材料中总结出模式和理论，微观研究成果丰硕,（三）构成传播学学术渊源的学科,构成其学术渊源的学科有行为科学和信息科学。,1、社会学对传播学的贡献,表现在两个方面：一方面，传播学借用了许多社会学,研究范例，如：,斯宾塞的有机体及社会进化范例；,滕尼斯的社会契约理论；,库利、乔治,米德的象征互动理论；,帕森斯等人的结构功能论范例等等。,另一方面，传播学运用社会学方法进行研究。,2,、心理学、社会心理学对传播学的贡献,一方面，传播学借用了许多心理学、社会心理学研究范例。,另一方面，传播学从心理学中借鉴了实验法等研究方法。,3、三论及其对传播学的贡献,信息论,1948,年，美国贝尔电话实验室,电讯工程师克劳德,香农,/,申农，,通信的数学理论,信息论的奠,基之作。香农认为：,“,通信的基本问,题是通信的一端精确地或近似地复现,另一端所挑选的消息。,”,香农的信息论的贡献在于,为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念。,开辟了以图解方式建构传播模式的先河。,香农,韦弗模式中提出的噪音（,noise）,和,冗余,信息,(,redundancy),的问题，给传播学特别是传播效果研究不少,新的启示。,香农的信息理论还解决了信息的量度问题，为传播,学的定量研究提供了新的方法。,关于冗余信息,、是信息传播或情景中,“,已知,”,，或,“,可以预测的,”,，,或,“,重复,”,的信息。,、,“,冗余,”,的存在，使受众在接收信息过程中具有两,方面的能动性。,、冗余信息在传播内容中的直接而实际的应用是,泰勒在,1953,年发展出的补漏程序。,系统论,、基本概念,所谓系统，指的是相互联系、相互制约的若干部分,结合在一起并具有特定功能的有机整体。,简单说，系统就是相互关联并组成一个整体的一组,事物。,、代表人物及对传播的贡献,美籍奥地利理论生物学家、医生,L.V.,贝塔朗菲。,系统论对传播学的影响更体现在方法论上。,传播学的一大特色：,整体性、系统性。,俞璟璐,：,“,传播学之所以能在当代科学殿堂内占有一席，是和现代系统论的创立与发展对他的强有力的影响分不开的。,”,控制论,1948,年美国数学家维纳出版,了,控制论,一书，标志着控制,论的正式诞生。,威纳的控制论的贡献在于,：,传播学中对控制论的运用是普遍,的。,把反馈的概念引入了传播过程研究，这对于认识,人类的社会传播过程的双向性和互动性具有极为深刻的,意义。,1945年，联合国教科文组织发布的宪章第一条，在国,际范围内首次使用了,“,大众传播,”,这个词；,1946年，拉斯韦尔等人编著的宣传,传播,舆论,一书，首次明确使用了,“,大众传播学,”,的概念；,1948年，拉斯韦尔在传播在社会中的结构和功能,一文中，首次完整地提出了传播的5,W,模式，明确了传播学,的研究范围；,1949年，施拉姆编辑出版的大众传播学，首次以,学科眼光整理、总结了此前大众传播研究的主要成果。,（四）具有象征意义的大事,三、四大先驱者和奠基人,（一）四大先驱,1,、政治学家哈罗德,拉斯韦尔（,1902,1978,）,宣传理论,（,1,）五,W,模式；（,2,）社会传播的概念和功能；,（,3,）内容分析法。,代表作：,世界大战中的宣传技巧,（,1926,）,传播在社会中的结构和功能,（,1948,）,宣传、传播与舆论,（,1946,）,LASIWEIER,2,、,社会心理学家库尔特,卢因,（,1890,1947,）,又译勒温，属,“,格式塔,”,（也称,“,完,形心理学,”,）学派。首创了,“,群体（团,体）动力论,”,和,“,场论,”,；,“,把关人,”,理,论的倡始者。,代表作：,解放社会矛盾,LENWEN,3、社会学家保罗,拉扎斯菲尔德,（,1901,1976,）,提出了,“,两级传播论,”,；,倡导、确立了,“,实地调查,法,”,，系统地运用社会调,查和量化方法研究传播过程，,对传播理论的体系化起了重要,作用。,代表作：人民的选择、,个人影响力：人在大众传播,中的作用。,LAZARSFELD,4、实验心理学家卡尔,霍夫兰,（,1912,1961,）,（,1,）微观的传播技巧研究：态度说服理论；,（,2,）控制实验法。,（,3,）耶鲁学派,代表作：,传播与说服,（,1953,年）,“,耶鲁大学态度与传播研究丛书,”,HUOFULAN,（二）传播学之父,威尔伯,施拉姆（,19071987,）,SHILAMN,又译宣韦伯，美国传播学的奠基人和集大成者,施拉姆对传播学的巨大贡献,（,1,）把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科,综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之,系统化、正规化、完善化，并创立传播学，这是其最大功绩。,1949,年其第一本权威性著作,大众传播学,出版，标志传播学,的创立。,（,2,）不断著书立说，推进传播学的壮大。主要有,大众传,播的过程和效果,、,报刊的四种理论,、,大众传播媒介,与国家发展,、,男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论,（,传播学概论,）等。,（,3,）大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，推,动传播学在世界的开展，培养众多知名学者，形成,“,施拉姆学,派,”,。,四、传播学引入中国的影响和意义,从我国媒体发展的进程来看，影响是多方面的。,首先，传播学唤起了我们对传播效果问题的重视。,其次，传播学唤起了媒体的受众意识。,第三，传播学唤起了媒体的全方位服务意识。,第四，传播学关于双向互动传播过程的观点推动了,媒体的开放和受众的参与。,第五，传播学关于媒体性质的研究，对于我们加强,媒体在社会文化建设中的作用、积极推进媒体产业的发,展是至关重要的。,总之，传播学带来的不仅仅是观念的改变，同时也,推动着实践的改革和创新，并且在制度和体制变革方面,也产生着重要的影响。,1,、,1978