志愿者与志愿者服务

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,志愿者与汉语志愿者服务,志愿者的定义,“,不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者。,”,志愿者的定义,“,自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。,”,国际志愿人员日,1986,年起，每年的,12,月,5,日为,“,国际促进经济和社会发展志愿人员日,”,（,International Volunteer Day for Social and Economic Development,简称：,国际志愿人员日,）。,汉语国际推广项目简介,志愿精神与志愿者文化,国际汉语教师中国志愿者的使命及意义,国际汉语教师中国志愿者守则,国际汉语教师中国志愿者必备素质,汉语国际推广项目简介,为了积极推广汉语，提高世界汉语教学水平，促进汉语和中国文化在国外的传播，加深中国与世界的相互了解，增进与世界各国人民间的友谊和交流，中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称,“,国家汉办,”,）制定了,“,国际汉语教师中国志愿者计划,”,，,2004,年,3,月,26,日，正式实施。,返回,志愿精神：,热情、感情、激情（三情）,奉献、友爱、互助、进步,问题：,1.,我的热情，好像一把火，燃烧了整个沙漠。你的那把火能不能持续燃烧你的那片沙漠，比如认真备好每一堂课？,2.,你能每天上扬你的嘴角，从走入教室的那一刻开始直至走出教室么？,3.,如果你的生活条件已经超出了你的想象范围，你能坚持下去吗？,“不辱使命”这个词很轻又很重，没有经历的时候觉得那是神圣的，经历了以后，觉得那么厚重；没有成长的时候觉得它是一个完美的平面图景，成长了以后才发现，原来它像万花筒一样有着那么立体的分层；没有写下这些话的时候觉得这个词太过正式，写了这些话以后才恍然，原来它很真切！,一个志愿者,返回,国际汉语教师中国志愿者的使命及意义,推广汉语，加快汉语走向世界,传播文化，让世界了解中国,磨砺自我，奉献爱心,返回,国际汉语教师中国志愿者守则,热爱汉语国际推广工作，发扬吃苦耐劳、敬业奉献的精神，按照,国际汉语教师志愿者任教协议,履行志愿者教师的责任和义务，完成汉语教学任务。,严格遵守所在国的法律，尊重当地的风俗习惯。,遵守外事纪律，在对外交往中不卑不亢，维护国家和民族尊严。,不参与所在国的政治活动，不从事第二职业和任何以赢利为目的、违背社会公德的活动。,保持良好的团队协作精神，认真学习，不断提高教学水平。,与国家汉办、中国驻所在国使（领）馆及学校保持密切联系，定期汇报教学、生活情况。,遵守任教学校的规章制度，服从任教学校的教学安排，尊重任教学校及相关管理机构的领导和老师，爱护学生。,严禁夜不归宿，自尊自爱，保持严谨的生活作风和健康的生活方式。,注意卫生，加强锻炼，预防疾病。,遭遇突发事件应立即求助于任教学校，及时通知中国驻所在国使（领）馆，并尽快向国家汉办反应。,返回,汉语教师志愿者,志愿者教师须身心健康；有奉献精神，热爱对外汉语教学事业，热心志愿者服务活动；具有对外汉语、外语、教育学等相关专业的本科以上学历；汉语普通话标准；具有良好的教育教学能力和外语能力。志愿者教师能够胜任多层次的汉语教学和培训工作。,国际汉语教师中国志愿者必备素质,一、健全的人格,二、专业素养,1,、语言,2,、教育,3,、文化,4,、情感,5,、其他素养与能力,需要积极适应国外生活，能随着环境的变化而调适和完善自己；,能够既认识自己、肯定自己，也能尊重别人、欣赏别人，获得良好的师生关系和其他人际关系；,能够潜心研学、善于创新，逐步胜任教学工作并不断取得进步；,要德才兼修，努力塑造自身的健全人格，不断提升人格素养。,尤其要能够将其志愿行为及教育行为根植于爱中，只有爱才能赢得爱，才能超越人的自然属性，而达到完美的境界。,返回,思考：,出国后，你可能会遇到什么样的问题？,问题：,1.,我为什么想成为一名国际汉语教师志愿者？,2.,为成为一名志愿者，我做了哪些方面的准备？,3.,我不但能胜任初高中课堂，而且还能胜任小学幼儿园的课堂吗？,4.,我有独立生活的能力吗，买菜，做饭，洗衣,？,5.,我有良好的心理素质吗？,行 前,办理护照与签证,培训时心理调适,查询派往国的情况,中华人民共和国外交部网站,准备行李,准备行李,行李的准备：注意不要超重（经济舱一般可免费托运,20,公斤，具体查看航空公司有关行李的说明，贵重物品要随身携带），超重会有罚金。,建议：,1,、衣物：应根据派往国的气候准备，正装以及有中国特色的服装（唐装，旗袍等），参加学校庆典或使馆活动时可用；,2,、食品：可准备些干货，比如干香菇、木耳、紫菜、易携带的调料，分量轻且好储存；,准备行李,3,、生活用品：包括常用药、小家电、转换插座。,4,、教具：带一些由中国特色的文化用品，如笔墨纸砚、脸谱、中国字画等以辅助教学，活跃课堂气氛。如果没有超重，可以带一些用当地语言介绍中国的旅行文化书籍，学生和老师都可以使用；,5,、随身证件：护照等,6,、礼品：带一些轻便的具有中国特色的小礼品，如中国结、中国书法、中国画、中国风土人情与山水的光盘、小荷包、纸折小灯笼、绣球等等,路上事项,乘机手续,行李托运（不要超重，“饱带干粮热带衣”出门多备一件外套，不要托运了）,出境手续,1,、安检,2,、候机,3,、登机,4,、目的国入关,（如有机场人员帮忙，适当付小费）出示护照、入境登记卡和海关申报表、卫生检疫证等，并接受海关人员的提问,到达后事项,文化休克,人际关系方面,生活方面,工作方面,文化方面,人际关系方面,与领导,1,、第一印象十分重要,初到学校就去拜访校方主管，会给对方留下一个好印象，便于以后交流。,2,、平时表现,好好教学的同时，多做一些有助于学校的事情。,3,、看清形势,人际关系方面,与同事,1,、有礼有节,2,、真诚相待,3,、亲密有间,4,、宣传文化,人际关系方面,与学生家长,与学生,与中国同事,生活方面,进入宿舍先检查，门窗，自来水，电器等，如遇问题可及时联系校方进行修理，如果时间拖久了，一是影响生活，二是可能校方会误会是不是志愿者造成的。,如果住在校外，询问吃饭，购物的场所。最好让校方派人带自己去看看（注意安全）。,如果和别的志愿者一起住，一定要搞好关系，相互关心。,工作方面,准备好第一堂课,做好教学工作,互相学习,课外活动,学校宣传,文化方面,尊重他国文化,主动适应,感情（稳）,工作（谦虚、低调、务实，时刻总结）,生活,前三个月（新鲜，日子过得很快）,后三个月（面临选择）,一位曾在泰国从事汉语教学的志愿者教师说：“在泰国的日子是我永生难忘的，自己克服了饮食上的差异，衣服上的特别规定，特别是天气的炎热、身上的不适和雨季的水灾，一年的辛酸，一年的收获，一路走来，成熟了很多，现在觉得自己真的很棒。”,一位在美国从事汉语教学的志愿者教师说：“在美国的这九个月让我变得有耐心了，人也慈祥了很多，懂得了爱别人，珍惜别人对自己的帮助。我庆幸自己有了这段教学经历，不是它，我应该还要花更多时间才能认识到自己的不足，也许得等到将来自己开始抚育子女吧。”,一位在印尼从事国际汉语教师的志愿者说：“这一年的经历是特殊的，我的收获也是巨大的！从曾经的完全陌生到现在的熟悉与习惯，从曾经的不相识到现在的朋友，从曾经的寂寞到现在的亲切与温暖，这是一个过程，是一种自我的蜕变，这一年，酸甜苦辣咸，什么滋味都有，曾经的快乐仍然幸福，曾经的困难是人生的财富。这一年的经历使我得到了综合的锻炼，使我变得更加成熟！”,一位在柬埔寨的志愿者说：“说来很奇怪，我是家里的独生子，平时比较孤独，话也很少。可是来到这里，看到学生们这么可爱，我也变得开朗起来。每天我都,6,点准时起床，迎着明媚的阳光走进教学楼，见到每一个学生都向他们微笑问好。皮肤黑黑的学生们总是眯着大大的眼睛笑着大声说说：“老师好！”现在，我不仅记住了我班上每一个学生的名字，很多其他年级的小孩子我也记住了，下课了他们总是围进我的班里来，看我做什么，有时他们就围在中国地图前指指点点，我就给他们讲哪里是北京哪里是上海。再来说说我的学生吧。这里的人因为营养不良，身材都普遍矮小，看起来,8,、,9,岁的孩子其实已经十六七了。我的学生最大的,23,了，是个和尚，每天穿着袈裟来上课。您能想象一个和尚给我背课文,富饶的西沙群岛,的样子吗？（哈哈,）最小的才,10,岁。一个班里既有成人也有儿童。这种情形太有趣了。”,一位在菲律宾的志愿者说：“哭过，笑过；希望过，失望过；累过，甜过；有血有肉的三个人在三巴乐中华中学虔诚的付出过,”,文化休克,“文化休克”,(Cultural Shock),是,1958,年美国人类学家奥博格,(Kalvero Oberg),提出来的一个概念，是指一个人进入到不熟悉的文化环境时，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段而产生的一种迷失、疑惑、排斥甚至恐惧的感觉。,形成原因：（根源）,第一，在异地他乡，自己在原环境中的社会角色发生了改变，造成情绪不稳定。,第二，价值观出现矛盾和冲突，长期形成的文化价值观与新环境中的一些价值观不和谐或相抵触，造成行为上无所适从。,第三，新环境的生活方式、生活习惯、地理气候等方面的不同，使得身处异乡的志愿者难以适应。,主要经历四个阶段：,蜜月阶段,沮丧阶段,恢复调整阶段,适应阶段,蜜月阶段：,指志愿者刚来到新的环境后常常对将来的工作、生活充满美好的憧憬，对异地文化环境中的所见所闻都感到新鲜，处于乐观的、兴奋的“蜜月阶段”。,沮丧阶段：,“蜜月”期过后，由于自己原有的环境因素、生活方式、生活习惯等与现实情况相去甚远，加上人生地不熟，孤独少援，导致种种生活不便，初来乍到时的新鲜和兴奋的感觉会渐渐被失望、失落、烦恼和焦虑所替代。,恢复调整阶段：,志愿者在逐渐适应了新生活之后，会找到对付新环境的办法，解开一些疑团，熟悉当地的环境，了解当地的风俗习惯，与周围的人接触多起来，逐步与同事建立起友谊关系。他们心理上的混乱、沮丧、孤独感会渐渐减少，慢慢适应异地文化的环境。,适应阶段：,沮丧、烦恼和焦虑消失，基本上适应了新的文化环境，适应了当地的风俗习惯，能与周围的人和睦相处。其中绝大多数志愿者可以调整好心态，享受工作带来的乐趣；但也有一小部分志愿者不能正确应对已出现的“文化休克”，以致一蹶不振，严重影响自己的工作和生活。,对策：,平视的眼光看待异域文化,文化休克不是一种疾病,文化的调适。压力与焦虑。正常的社会适应性后果,不仅需要具有个人的自尊、真诚与信心，而且还需要保持健康的自我意象和重塑个人文化需求的良好愿望,一种新的文化体验和心理感受,返回,