中考课外文言文复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课外文言文阅读,初三,(12),班,选取短小精悍、有教育性 、有相对完整情节的文章,人物故事,求学,做人,为官,一 、课外文言文选文特征,1.,断句,2.,实词理解,3.,句子的翻译,4.,要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）,5.,概括中心及开放性试题。,(,评价、看法、感想、启示）,二 命题特点,新课标,答题指导,新课标,第,14,课时,新课标,第,14,课时,新课标,第,14,课时,新课标,第,14,课时,1:,精读课本内的经典篇章,四、重点难点突破,2,分门别类归纳文言知识树,P45,(,通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音多义词等,),3:,加强诵读,培养语感,4:,课外延伸,拓展练习,一些同义词归纳,第一人称“我”,第二人称“你”,表示“说”“告诉”,表示“全，都”,表示“所以”,表示连词“于是，就”,表示否定“不，没有”,表示“多次”,表示代词“这”,吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣,汝，子，君，卿，若,尔,公,公等,曰,道,语,云,言,谓 对曰,皆,悉,咸,具,一,举,毕,故,是故,是以,则,辄,遂,乃,因,莫,勿,非,弗,亡,微,屡,数,此,斯,尔,是,然,许,几个文言虚词的用法,“,之”、“其”、“而”、“以”,“,之”的用法,一、动词：,“,到,”,、,“,往,”,、,“,去,”,二、代词，代人（物、事）：,“,他（们）,”,、,“,她（们）,”,、,“,它（们）,”,三、助词：,1,、定语和中心语之间：,“,的,”,2,、主谓之间，取消句子的独立性。不译,3,、句末，凑足音节，不译,4,、用在被提前的宾语和动词之间，作宾语前置的标志,辍耕,之,垄上,渔人甚异,之,欲穷其林,以君,之,力,予独爱莲,之,出淤泥而不染,久,之,目似瞑,何陋,之,有,?,“,其”的用法,一、代词。第三人称代词和指示代词：“他（的）”、“她（的）”、“它（的）”、“那（些）”、“这（些）”等,二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等,欲穷,其,林,食马者不知,其,能千里而食也,其,如土石何,?,其,真不知马也,!,“,而”的用法,一、表并列：“和”、“又”、或不译,二、表承接：可不译,五、表转折：但是、然而,三、表修饰：不译,四、表递进：并且、而且,六、表因果：因而,学,而,时习之,水落,而,石出,河曲智叟笑,而,止之曰,饮少辄醉,而,年又最高,而,不知太守之乐其乐也,四时之景不同,而,乐亦无穷也,“,以”的用法,一、介词。,1,、,“,用,”,、,“,拿,”,、,“,把,”,2,、,“,凭,”,3,、,“,因为,”,4,、,“,按照,”,二、连词。表并列、目的、修饰等关系：“来”、“用来”,遂许先帝,以,驱驰,何,以,战？,不,以,物喜，不,以,己悲,属予作文,以,记之,文言文中常见的句式（见新评价,P51,）,一,.,倒装句,宾语前置句,介宾短语后置句（状语后置句）,定语后置,主谓倒装,二,.,判断句,三,.,省略句,宾语前置句：,现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。,其中又可分为,:,疑问句宾语前置,否定句宾语前置，,凭借“是”、“之”,宾语前置。,翻译下列各句中划线的部分。,何有,于我哉？（ ）,而山不加增，,何苦,而不平？（ ）,王曰：“,何为,者也？”（ ）,微斯人，,吾谁与归,？（ ）,子将,安之,？ （ ）,有什么,愁什么,干什么,我能和谁一道呢,到哪里,状语后置，即将介宾短语放在动词后面,作补语，如：“尝射于家圃”。,这种情况翻译成现代汉语时，一般要把它,提到动词谓语之前作状语。,什么是状语后置？翻译成现代汉语时应注意什么？,判断句,:,古汉语中，判断句大多不用判断词“是”，常见的格式有三种,:,1.,句中用“者”，句末用“也”，即用“,者,也”表示,(,有的句中不用“者”，句末用“也”；或者句中用“者”，句末不用“也”。,2.,句中不用“者”，句末也不用“也”。,3.,用“为”、“乃”、“则”等词表示。,一翻译下列判断句,环滁皆山也。,此悉贞良死节之臣。,已后典籍皆为板本。,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。,臣本布衣。,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,此诚危急存亡之秋也。,乃太公兵法也。,句子成分省略是古今汉语常见的现象，,只是古汉语中更为多见。文言文中常见,的省略有以下几种：,A.,主语省略,B.,谓语省略,C.,宾语省略,D.,介词宾语省略,E.,介词省略,指出以下句子各属于何种省略，并补出省略的词语。,（）便舍船，从口入,一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭,可以（）一战,或异（）二者之为,（）杂然相许,（）问之，（）则曰：,“,吾祖死于 是,”,渔人,鼓,鼓,之,于,全家人,余,蒋氏,考点,1,语句节奏划分,文言文语句节奏划分总原则,一、根据句意翻译成现代汉语，,在句中需换气停顿处停顿。,二、看清停顿要求。,一、根据文言句子语法结构 确定朗读节奏,若夫,/,淫雨霏霏，连月不开（一处）,盖,/,简桃核修狭者,/,为之 （两处）,然则,/,何时而乐耶 （一处）,故,/,自号曰醉翁也,（一处）,以是,/,人多以书假余 （一处）,二、根据发语词、句首的语气词、关联词,等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏,躬耕,/,于南阳,告之,/,于帝,遂,/,许先帝,/,以驱驰,三、语句倒装之处要停顿,何,/,有,于我哉？,而山不加增，,何,/,苦,而不平？,王曰：“,何,/,为,者也？”,微斯人，,吾,/,谁与归,？,子,/,将,安之,？,文言文语句节奏划分,三条规律：,一、根据文言句子语法结构确定,朗读节奏,(,主、谓、宾）,二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏,（句首,虚,词）,三、语句倒装之处要停顿,（,倒 装,）,文言文语句节奏划分,三条提示：,1.,句中转折连词,“,而,”,前要停顿。,2.,承前指示代词之后要停顿。,3.,“,古二今一,”,要注意。,考点,2,解释实词,实词实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。,1.,课内学过,学会迁移,解释完后放回语境中去检验,2.,依据前后文推断,一是与现代汉语比较，掌握文言词义。,二是通过分析字形，掌握文言词义。,三是结合利用成语，掌握文言词义。,考点,3,文言句子翻译,翻译原则,信,达,雅,:,恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。,：通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句,通顺，没有语病。,：优美自然，译文要生动，完美地表达,：,忠于原文，如实原文的写作风格。,词不离句 句不离段,具体方法：,“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。因为古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不同情况采用相应的方法。,一、留,保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保留原词。例如：,黔无驴，有好事者船载以入。（,黔之驴,）,黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。,“,驴,”,、,“,船,”,古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的原意。,庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（,岳阳楼记,）,应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。,“,庆历,”,是年号，,“,藤子京,”,是人名，,“,巴陵郡,”,是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。,另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如,“,披荆斩棘,”,、,“,气象万千,”,、,“,千钧一发,”,等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。,二、换,替换词语。文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。例如：,十年春，齐师伐我。（,曹刿论战,）,鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。,句中的,“,师,”,、,“,伐,”,要用,“,军队,”,、,“,攻打,”,来替换。,还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造成误解。例如：,率妻子邑人来此绝境。（,桃花源记,）,率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。,“,妻子,”,和,“,绝境,”,的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。,三、调,调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。例如：,甚矣！汝之不惠。（,愚公移山,）（主谓倒装）,你太不聪明了。,何以战？（,曹刿论战,）（宾语前置）,您凭借什么应战呢？,还自扬州。（,伤仲永,）（状语后置）,从扬州回家。,四、引,引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。例如：,乃重修岳阳楼，增其旧制。（,岳阳楼记,）,于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。,“,增,”,本义是增加，引申为扩大；,“,制,”,本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引申义。,五、增,增补词语或句子成分。翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分。,1,文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如：,夫大国，难测也，惧有伏焉。（,曹刿论战,）,大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。,“,测,”,、,“,惧,”,、,“,伏,”,都是单音节词，应译为双音节词,“,推测,”,（或,“,猜测,”,）、,“,惧怕,”,、,“,埋伏,”,。,2,文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如：,口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（,口技,）,那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。,3,句子策划功能粉的省略是文言文里常见的现象。翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（,桃花源记,）,村里的人看见渔人，很是惊奇，为渔人从哪里来，渔人详细地回答了我们。,原文中省略了两处主语、一处宾语。翻译时将其补充出来，意思才明白。,4,有些句子，不好说它省略了什么词语或句子成分，只是为了上下文连贯，按照现代汉语的习惯，要增补一些词语，读起来才觉得上口，表意也才通顺明白。例如：,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近,（,桃花源记,）,晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当作职业。（一天），他沿着小河（划船）行进，忘记了路程的远近,六、删,删去不译。文言文里的一些虚实，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。例如：,陈胜者，阳城人也。（,陈涉世家,）,陈胜是阳城人,原文中,“,者,也,”,是文言文常见的判断句式的标志。,“,者,”,起提顿作用，,“,也,”,表示判断语气。翻译时，,“,者,”,、,“,也,”,都可删去不译。,有时为了使译文简洁通畅，对句中重复多次的词语也可删去不译。例如：,通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一。（核舟记）,此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。,方式方法,:,直译,：,就是,严格按照原文字句一一译出，,竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。,意译,：,则是,按原文表达的大意来翻译，,不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。,文言文翻译口决，供大家参考。,首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。,以直译为主,语段阅读关键：,1,、根据不同文体理清基本要素。,2,、从所选文段中摘录或概括出试题所要求的回答的内容。,3,、在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、时、地、言、事、情等信息。,考点,4,要点概括,解决这类题有两种方法：,第一，引用原文（或原文的翻译）,顷岁（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字问之，云：“无它术，,唯勤读书而多为之,，自工（）。世人患（）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（）不必待人指擿（），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。,（选自,东坡志林,）,【,注释,】,：顷岁：近年来。孙莘老：人名。 乘间：乘机，乘着间隙。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于） 疵病：指文章毛病。指擿（,t,）,:,批评指正。,22,请你说说文中所揭示的写作之通是什么。（,3,分）,08,湖州卷,（沈约）孤贫，,笃志好学,，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”,（节选自,南史,沈约传,）,22.,请根据选文概述沈约成才的自身原因。（,2,分）,08,嘉兴卷,第二，抓关键句用自己的语言组织回答,罴（） 说 柳宗元,鹿畏貙（），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。,楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（）持弓矢罌火（），而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。,其人恐，因为虎而骇之,。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（） 搏（） 挽（） 裂而食之。,今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。,【,注释,】,： 罴：兽名，又名马熊或人熊。 貙（,ch ),：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。 寂寂：悄悄地。 罌火：用瓶子装着火。婴，一种腹大口小的瓶子。捽（,zu,）：楸住。搏：搏击。 挽：拿来。,17,、这篇短文告诉我们一个什么道理？,( 2,分）,答案：一个人如果不武装自己，获得真才实学，而只是一味依赖外在力量，反而会害了自己。,08,年绍兴卷,内容理解,评析文章人物及思想内容,人物传记,赵将廉颇之后嗣廉范,，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事,虏人,过五千，移文,旁郡。吏欲传檄,求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚,两炬三头热火,，营中星列,。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦,将退，范乃令军中褥食,，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。,左传,07,年四川资阳,注释：,廉范：廉颇的后代。 故事：按旧例。 虏人：敌人。移文：发文书。,传檄：发出紧急公文。 交缚：交叉缚扎。 热火：点火。 星列：像星一样布满。,待旦：等到天亮。褥食：在睡垫上把早饭吃了。,1,、解释下列句中加点的词。,（,1,）,会,匈奴大入塞（ ） （,2,）,俄而,，斩首数百级（ ）,（,3,）待,旦,将退（ ） （,4,）范,乃,令军中褥食（ ）,会：,会天大雨,会宾客大宴,2,、用现代汉语写出下列句子的意思。,吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。,3,、廉范在众寡不敌的情况下，表现出高超的指挥才能，他在作战中采用的妙招是什么？,（用原文回答）,4,、你认为廉范能,取得战争的胜利的原因,有哪些？,俄而：,俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。,旦：,旦辞爷娘去，暮宿黄河边。,乃：,蒙乃始就学,见渔人乃大惊,人有负盐负薪者，同释,重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背,之物。惠,遣争者出，顾州纲纪,曰：“以此羊皮可拷知主乎,?”,群下,咸无答者。惠令人置 羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实,矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪 。,北史,李惠传,击皮得实, ,05,年福建漳州,注释 释：放下。 藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。 惠：李惠，中山,(,今河北定县满城一带,),人，北魏太武帝时任雍州刺史。本篇选自 。 纲纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。 群下：部下，属员。 实：事实，真相。,1,、解释下列加点的词。,（,1,）,顾,州纪纲曰（ ） （,2,）群下,咸,无答者（ ）,2,、写出下列句子中加点字意思。,（,1,）各言藉背,之,物（ ） （,2,）,以,杖击之（ ）,3,、用现代汉语写出下列句子的意思。,（,1,）,人有负盐负薪者，同释重担息树荫。,（,2,）,负薪者乃伏而就罪。,4,、你觉得文中的李惠是怎么样一个人？,5,、读了课文，你得到了怎样的启示？,顾：愿子还而视之，去而顾之,顾野有麦场 元方入门不顾,三顾茅庐（拜访）,咸：咸来问讯,薪：场主积薪其中,卧薪尝胆,成语故事、寓言故事,魏王欲攻邯郸，季梁闻之,，中道而反，衣焦不申,，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行,。方北面而持其驾,，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面,?,曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多,。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善,。此数者愈善，而离楚愈远耳,!”,今王动欲成霸王，举欲信于天下,。恃王国之大，兵之精锐而攻邯郸，以广扬尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”,注释：季梁：魏国人。衣焦：衣裳皱缩不平。申：同“伸”，伸展。大行：大路。方北面：朝北方。将其驾：用手持着缰绳，驾着车。奚为：为什么。吾用多：我的路费多。御者：马夫。举欲信于天下：一举一动要取信于天下，使众望所归。,1,、解释下列加点的字,（,4,分）,(1),中道而,反,（ ）,(2),恃,王国之大（ ）,(3),犹至楚而,北,行（ ）,(4),举欲,信,于天下（ ）,反,：始一反焉 经纶世务者，窥谷忘反,信,：,小信未孚，神弗福也。（信用）,必以信（,x,n),（实情）,欲信大义于天下（,shn),通,“,伸,”,，伸张。,恃,：子何恃而往,为学,2,、,选出下列加点的,“,之,”,字用法不同于其它三项的一项（ ）,(2,分,)A.,我欲,之,楚,B.,此非楚,之,路也,C.,小大,之,狱,D.,王,之,动愈数,3,、翻译下面的句子。,(2,分,),此数者愈善，而离楚愈远耳。,4,、这是一个什么成语故事？你从中得到什么启示？（,4,分）,期盼指正！,谢谢,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,列宁,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。,鲁迅,完成工作的方法，是爱惜每一分钟。,达尔文,