小数的初步认识说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小数的初步认识,目录,学情分析,教材分析,1,教法学法,教学目标,3,板书设计,教学过程,5,2,1,4,6,7,教后记,Put more detail here,Add Your Text,Put more detail here,Add Your Text,Put more detail here,Add Your Text,教材分析,学生已经认识了长度单位米、厘米、毫米以及它们之间的换算规律；也认识了货币单位元、角、分以及它们之间的换算规律；同时，学生也已经初步认识了分数。这些都是学好小数的初步认识的基础。这是学生第一次接触小数，学好这部分的内容，能为以后系统的学习小数的知识打下坚实的基础。,学情分析,小学三年级的学生在日常生活中接触过小数，但由于小数是十进制分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。,知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标,能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。,（教学重难点）,结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。,使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。,教学目标,教法,教法学法,学法,Put more detail here,Add Your Text,主动学,习,探究学,习,合作,学习,创设情境法 谈话启发法 练习法,创设情境法、谈话启发法、练习法,说教学过程,一、创设情境，激发兴趣。,联系,二、动手实践，自主探究。,建构,三、检验成果，动脑反思。,反思,四、知识梳理，拓展留疑。,延续,书包,45,元,文具盒,18,元,彩笔,3.50,元,橡皮擦,0.20,元,铅笔,0.15,元,日记本,3,元,你能,不能把这些奖品标价中的数分成两类？怎么分？,创设情境,书包,45,元,文具盒,18,元,日记本,3,元,彩笔,3.50,元,橡皮擦,0.20,元,铅笔,0.15,元,像右边这样的数叫做“小数”。“,.,”,叫做小数点。,你会读小数吗？他们分别表示多少钱？,元 角 分,3 .5 0,0 .2 0,0 .1 5,3,元,5,角,2,角,1,角,5,分,探究新知：,5,9,8,8,5,2,6,读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读,（整数部分是的读作“零”），小数点读作“点”，,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字,小数的读法,写出下面的小数,五十点三四 零点七八,六点零三 二百三十七点九,50.34 0.78 6.03 237.9,6.772,42.195,3.5,写出下面各小数。,（,1,）南京长江大桥全长,六点七七二,千米。,（,2,）马拉松长跑比赛的赛程是,四十二点一九五,千米。,（,3,）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的的江潮，潮头高度达,三点五,千米。,用小数怎样来表示。,王东身高,1,米,3,5厘米。,探究新知：,0,1,米,1,分米,1,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,（,）,（,）,米,把,1,米平均分成,10,份,（0.1 ）米,1,10,根据上面的规律，填小数,（）,4,10,0.4,（）,5,10,0.5,（）,6,10,0.6,=,0.1,=,0.3,3,10,1,厘米,1,100,（）,（）,米,1,厘米,=,把,1,米平均分成,100,份,（,0.01,）米,(2),把,1,米平均分成,100,份，每份是,1,厘米。,1,厘米是 米，还可以写成,0.01,米。,3,厘米是 米，还可以写成,(,),米。,18,厘米是 米，还可以写成,(,),米,。,100,1,(),(),(),(),100,18,0.03,0.18,100,3,(3),王东身高,1,米,3,5厘米，写成小数是（）米。,探究新知：,1.3,5,课前老师布置大家测量自己的身高，现在你用刚才学的知识，把它换为小数的形式。小组之间交流合作，看那个小组做的好。,小数请进,不是小数的请到我家,20,0.8,1.94,5.02,0.38,1.3,94,16.3,12,小动物请客,0.82,元,15.5,元,7.05,元,0.08,元,9.45,元,蜜蜂采蜜,9,元,4,角,5,分,1,号,8,分,3,号,8,角,2,分,4,号,7,元零,5,分,2,号,15,元,5,角,5,号,请课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数,?,看谁发现得最多。,你今天学会了什么？大家一起总结。,用,0,、,1,、,2,这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！,以教师为主导,师生互动自主探究,以学生为主体,教后记,小数的初步认识,（1）,（100）,米,1,厘米,=,板书设计,（1）,（10）,米,1分米 =0.1米,=0.01米,谢谢观看,