资源描述
2007年 11月 6日 ， 在 英 国 伦 敦 举 行 的 中 国 艺术 品 专 场 拍 卖 会 上 ， 一 个 明 代 永 乐 年 间 烧 制 的青 花 扁 壶 以 100万 英 镑 的 价 格 成 交 。 青 花 为 什 么有 如 此 高 的 价 格 ?它 为 什 么 会 成 为 人 间 瑰 宝 呢 ?读 完 这 篇 课 文 ， 你 一 定 会 有 很 多 启 示 。 S版 语 文 六 年 级 下 册 第一课时第二课时 了 解 青 花青 花 瓷 器 釉 彩 名 。 是 一 种 白 地 蓝 花 瓷器 的 专 称 。 先 在 瓷 器 毛 坯 上 用 含 氧 化 钴的 钴 土 矿 描 绘 纹 饰 ,再 上 一 层 无 色 透 明釉 ,以 高 温 烧 成 。 元 代 已 得 到 相 当 发 展 ，明 代 达 到 成 熟 阶 段 。 以 景 德 镇 烧 造 的 为最 佳 。第一课时 昭 示zho 朗 读 课 文 扫 清 障 碍瑕 疵c 鬓 访 锲沓 惘 嬉 窥 左 右 结 构惘访 嬉锲生 字 归 类上 下 结 构窥鬓 沓 识 字 方 法加 一 加 ： 女 +喜 =嬉字 理 识 字 ： 沓沓，会意，会意；从水、从曰。本义:水翻腾沸涌。 锲bn 巧 记 ： “ 钅 ” 人 用 “ 刀 ” 杀了 羽 毛 “ 丰 ” 满 的 “ 大 ” 鸟不 要 写 成 “ 刃 ”易 写 错 沓sh 不 要 写 成 “ 白 ” 。沓 滔 滔 不 绝 地 说 话 。 锲 而 不 舍 ： 不 停 地 雕 刻 。 比 喻 做事 或 学 习 有 恒 心 。 本 课 用 来 说“ 我 ” 坚 持 不 懈 地 去 找 历 史 的 遗迹 。虽 然 他 打 球 经 常 输 ， 但 是 他 还 是锲 而 不 舍 地 练 习 。 纷 至 沓 来 ： 纷 纷 到 来 ， 连续 不 断 地 到 来好 消 息 纷 至 沓 来 ,如 春 风 扑 面 。 形 容 要 求 很 迫 切 ,好 像 饿 了 急 着 要 吃饭 ,渴 了 急 着 要 喝水 一 样 。如 饥 似 渴找 到 了 一 本 好 书 ,他 便 马 上 如 饥 似 渴的 读 起 来 。 恍 然 大 悟 ,一 下 子 明 白 了 。茅 塞 顿 开老 师 和 同 学 的 指 点 ,使 我 茅 塞 顿 开 ,一 切问 题 都 迎 刃 而 解 。 急 迫 得 不 能 等 待 。形 容 心 情 急 切 。 迫 不 及 待小 羊 羔 一 见 到 妈 妈 ,就 迫 不 及 待 地 跑 过 去 。 起 因 ： 父 亲 要 儿 子 寻 找 残 缺 的 青 花 。 经 过 ： 儿 子 开 始 苦 苦 寻 觅 、 修 补 、 复 制青 花 。 结 果 ： 儿 子 终 于 找 到 了 属 于 自 己 的 青 花 。 自 由 朗 读 课 文 ， 找 出 事 件 “ 六 要 素 ” 中 的 三 要素 ： 起 因 、 经 过 和 结 果 。整 体 感 知 默 读 课 文 ， 思 考 ： 第 五 自 然 段 ， “ 我 开始 中 了 苦 苦 寻 觅 ” 文 中 哪 里 写 苦 苦 寻 觅 的 由来 _ _;哪 里 写 苦 苦 寻 觅的 过 程 _。1到 4段 ， 默 默 期 盼 ， 父 亲 要 儿 子寻 找 残 缺 青 花5到 16段 苦 苦 寻 觅 ， 儿 子 终 于得 到 祖 传 配 方 一 、 为 画 线 的 字 选 择 正 确 读 音 。瑕 疵 (c c ) 昭 示 (zh o zh o ) 堵 塞 (s i s ) 边 塞 (s s i )课 堂 演 练 二 、 根 据 意 思 写 词 语 。1.急 迫 得 不 能 等 待 。 形 容 心 情 急 切 。 （ ）2.恍 然 大 悟 ,一 下 子 明 白 了 。 （ ）3.纷 纷 到 来 ， 连 续 不 断 地 到 来 。 （ ）迫 不 及 待茅 塞 顿 开纷 至 沓 来 三 、 根 据 课 文 内 容 填 空 。1 我 想 ： （ ） 完 美 的 青 花 （ ） 来 自 古 人 ，（ ） 来 自 修 补 ， （ ） 我 的 青 花 应 该 来 自我 这 里 啊 。2 （ ） 和 （ ） 都 不 是 青 花 的（ ） ， （ ） 的 青 花 ， 应 该 在 （ ）中 得 到 （ ） 。 字 词 听 写既 然 不 是也 不 是 那 么修 复 复 制归 宿完 美 超 越传 承 上 节 课 我 们 学 习 了 生 字 ， 简 单 了 解 了 青花 ， 这 节 课 让 我 们 继 续 和 作 者 一 起 进 一 步了 解 青 花 的 寻 觅 的 由 来 ， 以 及 青 花 的 寻 觅的 过 程 。第二课时 学 习 1 4自 然 段 思 考 :1.父 亲 是 一 个 怎 样 的 瓷 艺 人 ?2.他 教 我 瓷 艺 ， 为 什 么 不 传 配 方 给 我 ?后 来 ，父 亲 为 什 么 又 郑 重 其 事 地 把 一 尊 残 缺 青 花 交给 我 ?互 动 课 堂 父 亲 是 镇 上 的 名 人 ， 在 这 个 以 瓷 器 闻名 天 下 的 古 镇 上 ， 他 烧 制 的 青 花 独 树 一 帜 。父亲的“手艺高” 细读感悟第三自然段。找出描写人物动作、语言、神态、外貌的句子，理解句子表达的思想感情。 有 一 天 ， 我 问 父 亲 为 什 么 ， 父 亲 回 答 道 ：“ 因 为 你 还 没 有 长 大 ， 还 不 懂 得 什 么 是 完 美 。 ” 直 到 有 一 天 ， 父 亲 郑 重 其 事 地 交 给 我 一尊 青 花 瓷 瓶 。 为 什 么 父亲 又 交 给我 了 ？ 他 教 我 瓷 艺 ， 为 什 么 不 传 配 方 给 我 ?后 来 ， 父 亲 为 什 么 又 郑 重 其 事 地 把 一 尊 残 缺青 花 交 给 我 ?我 认 为 父 亲 想 让 儿 子 寻 找 出 自 己 的 一 片 天空 。 父 亲 对 儿 子 承 接 瓷 艺 寄 托 着 厚 望 。 动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。父亲的神态 动作表明：态度非常严肃认真 外貌神态：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。外貌描写 神态描写：寄托着厚望和良苦用心 语言：父亲说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”这句话描写了了父亲的语言，点明了父亲的心愿。 两 鬓 斑 白 的 他 望 着 我 ， 眼 神 中 充 满 了 企盼 ， 似 乎 想 说 些 什 么 ， 但 最 终 还 是 沉 默 。 “沉默”是因为父亲知道把这些告诉我”，“我”也不会相信，而且，父亲更希望我”能自己领悟到这个道理。父 亲 似 乎 想 说 ， 为 什 么 还 是 “ 沉 默 ” ？ 可 是 ， 父 亲 一 脸 肃 穆 。 半 晌 ， 父 亲 才 说 ：“ 你 应 该 去 寻 找 那 片 残 缺 的 青 花 ， 找 到 了 也 就 得到 我 的 配 方 了 。 你怎样理解“寻找“一词？ 父亲的话，是让儿子懂得没有配方，在寻找 的过程中就明白了这个道理。完成了父亲交给的任务，最终成长为青花瓷器的合格接班艺人。 快 读 5 16小 节思 考 ： 为 了 得 到 制 作 青 花 的 祖 传 配 方 ， 我是 怎 样 寻 找 那 片 残 缺 的 青 花 的 ？ 主 要 经 历了 哪 几 个 阶 段 ？ 寻找复制创作 寻 找 ： 我 如 饥 似 渴 地 翻 阅 关 于 青 花 的 书 籍 ， 渴 望能 在 艺 术 的 海 洋 中 探 访 到 那 片 青 花 。 “我”的热情很高。这句话写出了“我”先从书籍中探访青花。 我 锲 而 不 舍 地 翻 寻 着 历 史 的 遗 迹 ， 终 于 找到 一 片 完 全 吻 合 的 青 花 。 说明“我”为了寻找青花有恒心、有毅力，付出了艰辛的努力。 复 制 :我 决 心 复 制 祖 辈 的 青 花 来 弥 补 那 残 缺 的 一 片 ， 我 要 让 祖 辈 的 青 花 不 再 有 任 何 的 遗 憾 。 说明“我”在修复青花不能让父亲满意的情况下，尝试着走另外一条弥补残缺青花的道路。 “复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。“从这个句子中你体会到了什么？父亲不满意我停留在复制青花的水平上。 创作：于是， 我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。这句话说明“我”决心摒弃修复、复制等方法，决心自己创作青花。 创作：于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合。表现了“我”非常急切的心情。 第7自然段中“吻合”一词能否换成符合”?为什么?不能。“吻合”是完全符合的意思，符合”是相合的意思。在这里用“吻合”更为贴切。 “我”茅塞顿开是偶然吗？为什么？不是。 “我”曾经对青花做过大量的研究和思考，这一切都成为“我”灵感的源泉。从“我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来”这句话可以看出来。 你 知 道 青 花 之 所 以 能 成 为 完 美 的 “ 人 间 瑰 宝“ 的 原 因 了 吗 ？是 艺 术 家 用 勤 劳 与 智 慧 创 造 而 来 的 第 五 自 然 段 是 过 渡 段 ， 在 全 文 结 构 中 起 什么 作 用 ？ 承 上 启 下 小 讨 论 ： 从 修 辞 的 角 度 进 行 赏 析 下 面 的 句 子 。 使 用 比 喻 和 拟人 的 修 辞 手 法 。 这 时 ， 我 仿 佛 听 见 ,我 的 青 花 像 一 尾 欢 快的 游 鱼 在 清 澈 的 溪 流中 歌 唱 。 它 在 水 里 成长 ,在 水 里 嬉 戏 ,获 得的 是 属 于 自 己 的 快 乐 。 这 两 句 话 运 用 了 比 喻和 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 生动 具 体 地 描 绘 出 “ 我 ”忽 然 明 白 了 “ 我 的 青 花应 该 来 自 我 自 已 这 里 ”的 道 理 后 无 比 愉 悦 的 心情 。比 喻 和 拟 人 读 一 读 ， 怎 样 改 为 转 述 句 。半 响 ， 父 亲 才 说 :你 应 该 去 寻 找 那 片 残 缺 的 青花 ， 找 到 了 也 就 得 到 我 的 配 方 了 。 ”_。半响，他父亲才说他应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到他父亲的配方了 AB 表 现 了 “ 我 ” 修 复 青 花 不 能 让 父 亲 满 意 后同 时 也 推 动 了 情 节 ,使 故 事 进 一 步 向 前 发 展 。说 一 说 ： 第 9自 然 段 连 用 四 个 反 问 有 何 作 用 ?内 心 的 痛 苦 和 挣 扎 。 我 的 心 理 活 动 :1.什 么 样 的 瓷 片 才 配 得 上 这 样 的 青 花 ?什 么样 的 青 花 才 是 完 美 的 ?2.我 陷 入 了 痛 苦 的 沉 思 中 :我 已 经 找 到 了 瓷片 ， 不 是 吗 ?我 已 经 修 复 了 青 花 ， 不 是 吗 ?我的 技 艺 不 够 精 湛 吗 ?我 的 青 花 不 够 完 美 吗 ?3.父 亲 要 告 诉 我 什 么 ?那 缺 失 的 青 花 到 底 在哪 里 呢 ? 父 亲 神 态 的 变 化 :1.然 而 ， 修 复 的 青 花 并 不 能 让 父 亲 满 意 。2.复 制 的 青 花 ， 没 有 丝 毫 瑕 疵 的 青 花 ，却 仍 然 遭 到 父 亲 的 白 眼 。3.那 天 ， 父 亲 看 到 我 自 己 创 作 的 青 花 ，脸 上 露 出 了 欣 慰 的 笑 容 。 心 灵 寄 语儿 子 得 到 的 祖 传 配 方 ， 不 是 父 亲 从 不 示人 的 制 瓷 工 艺 ， 而 是 通 过 自 身 努 力 领 悟到 的 “ 修 复 和 复 制 都 不 ， 是 青 花 的 归 宿 ，完 美 的 青 花 ， 应 该 在 超 越 中 得 到 传 承 ”的 道 理 。 心 理 描 写 ， 是 揭 示 人 物 内 心 活 动 状 态 的 一 种 写 法 。 与 语 言 描 写 、 动作 描 写 相 比 ， 它 更 能 直 接 表 现 人 物 的 思 想 感 情 和 思 想 斗 争 ， 不 但 可 以 把人 物 写 “ 活 ” ， 而 且 能 使 文 章 的 主 题 思 想 表 达 得 更 加 鲜 明 、 突 出 ， 更 容易 引 起 读 者 的 共 鸣 。 本 文 写 “ 我 ” 寻 找 青 花 的 过 程 ， 修 复 的 青 花 不 能 让 父 亲 满 意 时 ，“ 我 ” 陷 入 了 痛 苦 的 沉 思 中 ;复 制 的 青 花 遭 遇 父 亲 的 冷 眼 时 ， “ 我 ” 满 眼的 迷 惘 ;当 悟 到 “ 我 的 青 花 应 该 来 自 我 自 己 这 里 ” 的 道 理 后 ， “ 我 ” 获 得的 是 属 于 自 己 的 快 乐 。 可 见 ， 寻 找 青 花 的 过 程 ， 是 一 个 有 痛 苦 的 沉 思 、有 满 眼 的 迷 惘 、 有 美 好 的 梦 想 、 有 成 功 的 喜 悦 的 心 路 历 程 。写 法 宝 典 因 为 本 文 是 记 叙 文 ， 突 出 父 亲 对 我 企 盼和 教 导 ， 在 朗 读 本 文 的 时 候 ， 语 气 要 生动 、 平 和 、 亲 切 , 语 调 轻 重 要 好 好 把 握 ，要 读 出 父 亲 对 青 花 事 业 的 热 爱 和 对 我 的良 苦 用 心 ， 还 要 读 出 赞 美 的 语 气 。朗 读 指 导 拓 展 延 伸其 实 在 我 们 生 活 中 还 有 许 多 象 他 们 一样 的 人 都 在 默 默 地 为 我 们 创 造 着 美 好的 事 物 ， 你 还 能 举 出 例 子 来 吗 ? 齐 白 石 的 五 易 画 风 把 文 中 多 次 描 写 父 亲 神 态 的 语 句 找 出 来 ，注 意 有 怎 样 的 变 化 ， 从 中 你 体 会 出 父 亲 怎样 的 思 想 感 情 ?不 满 意 冷 眼 笑 容 学 完 了 青 花 这 一 课 ， 你 得到 了 什 么 启 示 ?在 生 活 中 ， 味 地 模 仿 是 不 会 成 功 的 ,要 想获 得 成 功 ， 就 必 须 进 行 创 新 。当 然 ， 创 新 也 离 不 开 继 承 ， 只 有 在 继 承前 人 的 基 础 上 进 行 的 创 新 才 有 生 命 力 。 结 构 梳 理青花 “我”：修复青花复制青花创作青花（痛苦） （迷惘） （快乐）父亲：不能满意冷眼相待露出笑容 本 文 通 过 讲 述 的 一 家 父子 俩 ， 父 亲 要 儿 子 寻 找 。 儿子 苦 苦 寻 觅 终 于 得 到 的 故 事 ,赞 美 了青 花 瓷 艺 人 的 精 神 。 默 默 企 盼以 青 花 为 业 ,以 青 花 为 荣残 缺 青 花主 题 概 括 祖 传 配 方执 著 追 求 完 美 、 敢 于 不 断 创 新 无 论 面 对 什 么 ， 既 然 走 到 了 这 一 步 就 坚 持下 去 ； 给 自 己 一 些 肯 定 ， 你 比 想 象 中 坚 强 。 沈 梦 辰 巴 文 学 的 道 路 并 不 平 坦 ， 年 轻 人 在 荣 誉 面 前 ，如 果 不 自 我 把 持 ， 往 往 更 容 易 接 受 。导 柯 岩拓 展 延 伸 记 叙一 、 根 据 课 文 内 容 填 空 。课 堂 练 习 青 花 是 一 则 文 ， 本 文 通 过 讲 述 的 一 家 父 子 俩 ， 父 亲 要 儿 子 寻 找 。 儿 子 苦 苦 寻 觅终 于 得 到 的 故 事 ,赞 美 了 青 花 瓷艺 人 的 精 神 。 默 默 企 盼以 青 花 为 业 ,以 青 花 为 荣残 缺 青 花 祖 传 配 方执 著 追 求 完 美 、 敢 于 不 断 创 新 (1)这 时 ， 我 仿 佛 听 见 ， 我 的 青 花 像一 尾 欢 快 的 游 鱼 在 清 澈 的 溪 流 中 歌 唱 。（ ）(2)我 陷 入 了 痛 苦 的 深 思 中 :我 已 经 的到 了 瓷 片 ， 不 是 吗 ?我 已 经 修 复 了 青 花 ，不 是 吗 ?（ ）比 拟二 、 指 出 下 面 句 子 运 用 的 修 辞 手 法 。 反 问 这 不 就 是 父 亲 要 给 我 的 祖 传 配 方 吗 ？三 、 把 下 面 句 子 改 为 反 问 句 。这 也 许 就 是 父 亲 要 给 我 的 祖 传 配 方 吧 。 因 为 父 亲 无 缘 无 故 给 了 “ 我 ” 一 个 青花 瓷 ,并 且 还 是 残 缺 的 ,“ 我 ” 不 知 道 父亲 要 做 什 么 ,所 以 “ 我 ” 感 到 不 解 。四 、 我 感 到 不 解 的 原 因 ,用 简 洁 的 话 说
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