社区活动的开展

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有效开展“我爱社区活动”,第一页，共十九页。,一、我眼中的“我爱社区活动,”,1、“我爱社区”活动是爱绿的园本课程之一。,2、在“我爱社区活动”中孩子的学习是积极的、主动的、自然的、放松的、愉快的。,3、我爱社区活动”中的客座教师的职业特性能给孩子们带来更真实、具体、专业的知识和指导工作。,4、我爱社区活动让幼儿有看、说和做的机会，孩子们在看看、说说、做做中培养亲社会性行为、社会实践能力及认识社会的能力。,第二页，共十九页。,二、开展“我爱社区活动”的基本条件,1、要有“客座教师”，他要有相应的专业行业经验，能向幼儿传授相关的专业知识。,2、要有相应的参观和实践的场所，因为我们主要是通过让幼儿在真实的社会活动中，去经历、感受社会现象，参与社会实践，来认识社会，学做社会人。,第三页，共十九页。,三、如何选择活动主题,1,、,根据主题教学的拓展确定活动主题，寻找社区及家长中能人贤者为客座教师。,2、利用家长工作行业的特殊性，寻找活动资源。开学初对班级家长工作行业进行调查了解，确定目标、采取沟通明确目的，确定合作教育。,3、以当地的本土资源，作为活动的课堂。如灵昆的田园、幼儿园附近的银行、消防队、超市等。,第四页，共十九页。,四、如何开展“我爱社区活动”,1.设计初衷,2.活动目标,3.客座教师简介有名、有姓、职务,4.活动对象,5.活动准备,6.活动过程,7.活动反思（根据目标反思）,8.附件一、活动掠影,9.附件二、幼儿与家长收集到的相关资料,第五页，共十九页。,设计初衷,为什么要做，在什么样的基础上开展?,1、背景可从社会现状分析，及其与幼儿发展或与幼儿成长的关系进行分析。如“我爱爷爷奶奶”“我身边的保安”“关爱留守儿童”等。是有社会现状的引发确定活动主题。,2、在主题教学的延伸和拓展中开展，如“挖番薯”“走进桔园”“探秘眼镜厂”等，由于主题开展的需要产生的活动。,3、是有幼儿学习及求知的欲望产生的。如“亲近鸭宝宝”“漂亮的工艺品”等都是由于孩子的共同兴趣点引发的活动,。,第六页，共十九页。,活动目标,要有三维目标（知识、能力、社会性），但这三大目标要比我们平时的课程目标的定位要大。研究性、社会性不能少。,例：走进银行,1.初步了解“中国农业银行”的发展规模及其特性，知道银行的主要服务业务、银行卡的作用、识别真假币的方法及存钱取钱的各项程序。,2.在看看、学学、做做中尝试验钞、数纸币的正规方法，学会认真倾听及主动询问的能力。,3.萌发对银行工作人员的尊重及从小对银行的信任感，树立正确的理财观念和形成健康的消费模式。,例：寻找多美丽的秘密,1、初步了解多美丽的饮食文化、创始背景，同时通过观察，了解汉堡、薯条、童子鸡的制作方法。,2、学做小小服务员，能用简单的礼貌用语与顾客交流。,3、培养幼儿大胆、有礼貌地与人交谈的社会交往能力。,第七页，共十九页。,客座教师简介,在文本梳理中要注明客座教师的姓、名、职务,第八页，共十九页。,活动对象,可以使一个班级，也可以是年龄段。,第九页，共十九页。,活动准备,1、相关物质准备：活动中所需的工具、服装等。,2、知识准备在社区活动前，全班共同分享信息（网络法、调查法、考察法、分享法）,3、问题准备问题1、问题2要写清，所罗列出的问题要有价值性、重要性、必要性,。,第十页，共十九页。,活动过程,1、客座教师与孩子共同交流孩子感兴趣的问题,2、就着孩子的问题线索展开相关活动,3、幼儿参与实践活动,4、小结（教师、客座教师都可以）,第十一页，共十九页。,活动反思,根据目标反思。不一定面面俱到，要体现重要表现和收获的方面。,第十二页，共十九页。,五、活动开展的形式：,要从参观学习拓展到幼儿主体参与实践和社会调研。,调研的方式：,1、活动前期调查，向周围的人了解相关知识。,2、活动中调查，了解市场情况或效果合实。,第十三页，共十九页。,六、教师在活动中的作用,（一）活动开展前教师的作用 活动方案的学习者、制定者和沟通者,1、首先教师自我认识（自我学习）“我对这此活动的主题内容了解多少”“怎样让客座教师明确活动目的及开展活动的内容与活动方式。,2、学会主动思考。,我想通过这个活给孩子带来怎样的收获。如“学会哪些知识”“在这个活动中能让幼儿得到哪些能力的锻炼”“哪些问题是孩子最需要、最感兴趣的学习内容”等，,3、制定活动方案或计划（备课）及与客座教师研讨沟通。（举例“走进银行”）,第十四页，共十九页。,（二）活动中教师的作用,1、活动常规管理,2、互动中起到调节、牵引、互动,3、记录（重点）,六、教师在活动中的作用,第十五页，共十九页。,七、在开展活动及文本梳理中存在的问题,1、活动文本格式不规范。没有按规定的格式书写。,2、活动设计初衷分析背景的跨度太大，从分析社会现象后直接进入为了让幼儿更好的了解。所以开展了。,应从社会现象的分析过度到与幼儿发展的关系或幼儿学习的兴趣，再到开展本次活动的目的。（走进锁厂）,3、活动中问题的准备，没有考虑在活动中的价值性。而且在活动过程中或文本梳理中看不到问题的提出和解决。没有考虑所罗列的问题要在活动的哪个环节抛出落实。,美食坊红黄蓝童装,第十六页，共十九页。,4、活动主题及活动实地现场的真正价值作用挖掘不明,如参观车行花店温州广告,5、文本梳理过于流水线，措辞过于口头化。,1）每一环节或一小段前。要有一句概括本环节的主要目的。,2）教师在记录整理文本时，对客座教师及小朋友的语言要进行整理。（客座教师的语言不宜过于成人化，也不要太长。幼儿的实录答案要有所赛选，不宜过多。,3）文本记录内容要有所筛选，不要零散。,6、活动掠影过多。有的文字梳理只有一两页，照片就有七八页。,七、在开展活动及文本梳理中存在的问题,第十七页，共十九页。,谢谢！,第十八页，共十九页。,内容总结,有效开展“我爱社区活动”。1、背景可从社会现状分析，及其与幼儿发展或与幼儿成长的关系进行分析。如“我爱爷爷奶奶”“我身边的保安”“关爱留守儿童”等。2、在主题教学的延伸和拓展中开展，如“挖番薯”“走进桔园”“探秘眼镜厂”等，由于主题开展的需要产生的活动。如“亲近鸭宝宝”“漂亮的工艺品”等都是由于孩子的共同兴趣点引发的活动。4、小结（教师、客座教师都可以）,第十九页，共十九页。,