选修5生活中的法律常识

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选修,5,：生活中的法律常识,专题一：生活在社会主义法制国家,专题二：民事权利和义务,知识体系,教学建议,备课反思,杭四中教育集团：夏逸青,教材以,专题一,即“依法治国、建设社会主义法治国家”的基本方略和目标为,统领,，以,权利和义务为主线,贯穿其余各专题，分别探讨了民事权利和义务、合同中的权利与义务、就业与创业中的权利与义务、婚姻家庭生活中的权利与义务，以及在保障这些权利与义务实现的途径，即法律救济。,知识体系：,教材的逻辑顺序,讲清楚各种具体法律关系中的权利和义务是什么，,特别是,始终贯彻权利和义务的相一致的观念,，是讲授,和学好这门课程的关键所在。,知识体系：专题一,理论铺垫,马克思,主义法,学的基,本观点,中国特色,社会主义,法的基本,理论,重点内容,知识体系：专题二,总,分,总,教学建议,专题一：生活在社会主义法制国家,教学中可能会碰到的困难：,1,、内容的理论性和政治性强，比较枯燥，直观上缺少亲切,度和实用性，调动学生的学习兴趣相对较难。,2,、知识的实际浓度较大，可拓展的内容多，在教学的深度,和广度的把握上可能不够准确。,基本的教学思路：,1,、寻找生动的知识载体,2,、构建严密的知识体系,3,、紧扣基本的知识要求,4,、体现多元的知识联系,教学建议,专题二：民事权利和义务,教学中可能会碰到的困难：,1,、法律专业概念密集，具体案例复杂多样，对教师自身,素质要求较高。,2,、教材直接体现的法律知识与探究活动中需要的法律知识,不完全匹配，同时又缺少考试经验，教学中比较难把握知识,的拓展度。,3,、教学时间有限，学生探究活动受限。,基本的教学思路：,2,、立足实际，定位准确，拓展有度。,1,、勤于学习，优化资源，师生共进。,3,、案例精选，设问科学，归纳到位。,备课反思,1,、在教学方式上，应区别于必修课。学生活动不宜,过多，知识需更加突出主干。,2,、在教学目标上，不能仅局限于与法律相关的内容，,需要有意识地提高学生的思维品质、学习能力和综合素质。,努力帮助学生在学习法律的过程中成为一名：,参与者、思考者、获益者,3,、珍惜自我成长的机会，感受自我成长的快乐！,谢谢！,在人类的历史足迹中寻找法律之前的“法律”,古埃及金字塔下的“正义演讲”,北美印第安人与带箭的鹿,澳大利亚土著的“知识产权”意识,“法其实是一种公平正义的行为习惯”,“权利是一切法律里最基本的元素，也,是现代一切法律与法学的基础”,余定宇,寻找法律的印记,可用于法律的产生,及法律的第二特征,“我在这块土地上创立法和公正，在这时光里我使人们幸福。”,汉谟拉比王写在法典的开篇处,这部法典的很多条文是用来处理自由民的内部关系的。处理,的原则就是“以牙抵牙，以眼还眼”。,法典对奴隶主、自由民、奴隶有着不同的规定：如果奴隶主,把一个自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的银子就可了,事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿。,正是依靠这部法典，汉谟拉比时代的巴比伦社会，,成为古代东方奴隶制国家中，统治最严密的国家。,再读汉谟拉比法典,可概括法的产生、本质和特征,法典第,55,条规定，“自由民开启其渠，不慎而使水淹其邻人,之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿”；,再读汉谟拉比法典,汉谟拉比法典形成的社会历史背景：,自苏美尔城邦时期以来，两河流域社会分化日益严重，,奴隶和平民反抗贵族的斗争日益尖锐，外族（山地部落）不,断入侵，苏美尔城邦统治者为使国家不致毁灭，王朝不致被,推翻，实施法治以抑制社会的不安，抵御外族入侵，是非常,必要的。,至古巴比伦尼亚时代，两河流域进入法典编纂的鼎盛,时期。这是因这一时期奴隶制经济和商品货币关系的迅速,发展，土地和奴隶的私有制以及租佃雇佣关系,和高利贷活动空前增长所致。,可加深对法的本质的理解，并进一步懂得,物质资料生产方式是法的产生、存在和发,展的决定性因素。,苏格拉底的苦酒,对权利与义务的思考,281220,雅典的“多数人专制”判了苏格拉底死刑,老朋友买通狱卒，鼓励苏格拉底越狱：既然雅典的法律,没有公平正义，那我们何必还要遵守法律？,苏格拉底反问：“难道越狱就符合公平正义吗？”,苏格拉底认为：,每个公民都要履行守法的义务，这也是,一种导人向善的法律正义,。如果人人都只以自己内心判,断的是非为是非，人人都只随自己的喜恶去利用法律、,敌视法律、抗拒法律，不履行公民义务，这便势必会,导人向恶，会造成社会秩序的大乱，最终，,一定会导致整个社会公平正义的彻底崩溃。,不能以违法的方式维护自身权益和法律的正义,莫让维权变侵权,喜欢上网的小魏在,2008,年初，拿近一年积攒的钱到,某商场购买了一台电脑。谁知，不知是电脑还是网络的,问题，上网时一直不那么顺畅。找到电脑经销商，经销,商说电脑质量没问题，给电信打去热线电话，电信也说,网络没毛病。,于是他一气之下，上网对购买电脑的商场、商家及,所购电脑品牌来了个“一锅端”，在网上发帖对其进行毫,无节制的“形象诋毁”。,坚持权利与义务的统一,维权者成了侵权者,法律名言堂,“法律是人类最伟大的发明，别的发明,让人类学会驾驭自然，而法律的发明，,则令人类学会如何驾驭自己。”,美国法学家博登海默,“所谓法治，应该包括两重含义：已成立,的法律获得普遍的服从，而大家所服从,的法律又应该是本身制定得良好的法律。”,亚里士多德,政治学,“正义，作为法的目的，是个人活动与拥挤的世界里,所有人的活动之间最理想的妥协。”,前美国哈佛大学法学院院长 罗斯柯,.,邦德,法律名言堂,“社会与经济的变迁，也引起法的变迁。改变社会和经济,生活基础的同时而不带来法律上相应变化，这是不可能,实现的。”,20,世纪奥地利法学家埃利希,“法不阿贵，绳不绕曲，法之所加，智者,弗能辞，勇者弗能争，刑过不避大夫，,赏善不遗匹夫。”,韩非子,有度,“法者，所以兴功惧暴也；律者，所以,定分止争也；令者，所以令人知事也。”,管子,七主七臣,篇,专题一第一框知识的逻辑演进：,法的产生,1.,法律是与人类社会同时产生的吗？,法律产生的条件,2.,法的产生源于人类的何种追求？,公平与正义,法所体现的是谁的公平和正义,法是上升为国家意志,的统治阶级共同意志,的表现。,法是统治阶级主观意志的体现吗？,最终是由社会物质,生活条件决定的。,当代中国，法所体现的公平正义属于谁？,法的本质,工人阶级领导的广大人民群众的共同意志的体现,社会主义,法的本质,如何表现,社会主义法的特征,社会主义法的作用,社会主义法的概念,怎样实现,法的特征,关注与其他模块知识的联系：,经济生活,政治生活,文化生活,生活与哲学,社会主义市场经济体制,（市场规则、国家宏观调控）,国家的本质、我国的国体及其本质、社会主义,政治文明建设、公民参与政治生活的准则、政,府依法行使权力、中国共产党的性质地位。,文化与经济、政治的关系,社会存在与社会意识的关系,辩证法的相关内容,第一框题：法的本质、特点和作用,基本要求,1,了解法的本质和我国社会主义法的本质。,2,知道法的基本特征。,3,明确我,国社会主义法的特点和作用。,发展要求,理解我国社会主义法对构建社会主义和谐社会的重要作用。,说明,1,不作拓展的内容：,制定、认可的含义。,2,不作要求的内容：,法的产生和四种类型。,马克思和恩格斯对法的有关论述。,社会规范、法律实施、法律遵守和法律适用的含义。,人类运用法律调整社会关系的大体过程。,第二框题：建设社会主义法治国家,基本要求,1,了解依法治国的含义。,2,明确建设社会主义法治国家的基本要求。,3,知道立法是依法治国的前提和基础。,4,懂得,树立社会主义的权利义务观是实行依法治国的思想基础。,发展,要求,说明,1.,不作拓展的内容：,“,有法可依”、“有法必依”、“执法必严”、“违法必究”的具体要求。,中国特色社会主义法律体系的构成。,2.,不作,要求的内容：,法律体系的含义。,宪法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法的含义及调整对象。,行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例等含,专题二第二框题积极维护人身权,基本要求,1,了解,生命健康权及侵权所应承担的民事法律责任,。,2,知道,姓名权与肖像权及侵权所应承担的民事法律责任,。,3,了解,名誉权与隐私及侵权所应承担的民事法律责任,。,发展要求,说明,不作要求的内容,:,肖像的含义。,勤于学习 优化资源 师生共进,寻找多种资源，及时整合归类,专业网站、专业书籍、法制专栏节目、时事新闻,增加系统阅读，提高法律素养,余定宇,法律出版社,黄福宁,法律出版社,丁以升主编,上海交大出版社,赵英,、,郁琳,法律出版社,懂得法律规定，只是知其然；领会法学理念，,才能知其所以然。,立足实际 定位准确 拓展有度,（一）立足三个实际,1,、教材特点和教学目标的实际,2,、学生的实际,3,、生活的实际,（二）需要适当拓展的三种情况,1,、探究活动中涉及的法律知识,如：教材,P22,探究活动的镜头三 涉及“善意取得”问题,2,、与其他知识模块有紧密联系的知识,如：教材,P29,对“专利权”的相关内容可以分析它的,经济意义。可涉及企业的成功经营、中国提高对外,开放水平等内容。,3,、能提高学生学习兴趣，拓展视野的内容,如：教材,P30,介绍商标概念时，可适当,介绍一下声音商标和气味商标。,教材,结构设计的特点,不,追求法律知识体系的完整,实用性,很强,以,活动导入，重视专题活动建议的设计,专题,活动建议具有很强的实践性和综合性,为什么开设,生活中的法律常识,？,育人之所需，生活之所求。,生活中的法律常识,的设置正是为了帮助我们,理解有关法律,知识，自觉树立,守法、用法、护法,观念，有效维护自己的合法权益，切实把握发展的机会，真正成为生活的主人。,生活中,常识性,法律教学,案例精选 设问科学 归纳到位,案例的选择应体现：,典型性、生活性、科学性、趣味性,案例运用的基本过程：,情景呈现,设问思考,讨论交流,总结归纳,实战演练,案例的主要类型：,1,、课本案例,2,、课外案例,热点型、虚拟型、经典型,课本案例,P13,：,该不该要那五百元,设问：,1,、拾金不昧是道德要求还是法律要求？,2,、小林能不能要那五百元？,相关法律规定：,根据,物权法,109,条、,117,条,3,、如何小林归还皮包后，失主变卦不肯付酬金怎么办？,归纳主要知识点：,1,、民事主体依法享有民事权利，承担民事义务。所有社会,成员既要积极维护自身权益，又要尊重他人权益，违反义务,必须承担法律责任。,2,、以案例具体内容为载体，分析民事法律关系的三要素。,课外案例 热点型：,“三鹿奶粉”事件,设问,对应知识点,三鹿公司主要侵犯了,公民的什么权利？需,要承担哪些法律责任？,公民的生命健康权,违反义务必须承担法律,责任,受害者应怎样维权？,合理合法行使权利,诉讼时效制度,国家监管机构工作,人员是否需要承担,法律责任？,公民在法律面前一律平等,建设社会主义法治国家的,基本要求,课外案例 虚拟型：,功夫熊猫,的小插曲：,祖传的高汤秘方,设问,对应知识点,鸭子老爸用什么办法,让自己的面条铺生意,兴隆？,把祖传的高汤配方以,“,商业秘密,”的方式加以,保护。,鸭子老爸的这一做法,有什么风险？,在运用商业秘密保护和,申请专利权的比较中分,析,专利权,的特点和优点。,如果鸭子老爸申请了,专利，应考虑哪些,问题？,专利的保护期,改进技术，技术创新,依法维权问题,课外案例 经典型：,相关案例,对应知识点,夏威夷的椰树,为何不结果？,公民生命健康权,（具体案例或法律话题）,两个“老干妈”谁更辣？,（贵州和湖南两个豆豉风味,产品生产企业的商标之争）,商标权,莫让英雄流血又流泪,积极维护自己的权利,（在珠海见义勇为、多处负伤,的英雄韦兆安自杀事件）,有法可依是依法治国，建设社会,主义法治国家的前提和基础。,公民的“眺望权”与,“观赏权”能否得到,法律支持？,“相邻”关系问题,合理合法行使权利,第一百零九条,拾得遗失物，应