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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,天上的街市,郭沫若,【知识与能力】,(1)了解作者作品，积累生字生词。,(2)体会诗歌的语言美、节奏美、韵律美。,(,3,)学习诗歌新奇丰富的想象与联想。,【过程与方法】,组织学生小组合作探究，在各种形式的 朗读中奇文共欣赏，疑义相与析。,【情感态度与价值观】,体会作者向往追求理想生活的思想感情。,教学目标,教 法：,1,朗诵法,2,比较法,教学设计的三个环节,1,美读,-,奇文共欣赏,2,品读,-,疑义相与析,3,悟读,-,知人且论世,看图猜故事,1,、给下列字注音：,缥缈（,）灯笼（）,2.,解释下列词语,:,定然：,珍奇：,3,、郭沫若，原名（），四川乐山人，诗人，学者，代表诗集有（）。,4,、本诗涉及到有关（）的神话传说。,pi,o mi,o,一定的意思,稀有而珍贵,郭开贞,女神,、,星空,牛郎织女,long,检测预习,如何读出诗的音乐美？,读准字音,读准节奏,读准重音,读出感情,朗读法,1,大声自由朗读，扫除字音障碍,2,听范读,3,小组分节读,4,小组展示朗读,5,齐读,天上的明星亮了，,好像点着无数的街灯。,远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。,你看，那浅浅的天河，,可能是不甚宽广。,那隔着河的牛郎织女，,可能骑着牛儿来往。,我想那缥缈的空中，,可能有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,可能是世上没有的珍奇。,我想他们此刻，,可能在天街闲游。,不信，请看那颗流星，,是他们提着灯笼在走。,请找出下面这首诗与原诗作不同的地方，并说说这样改好吗？为什么？,1,、把“,明,”、“,现,”改成了“,亮,”。,2,、把第一节诗中的两句诗换了位置。,3,、把诗中的“,定然,”“,定能够,”换成了“,可能,”。,4,、把“一,朵,流星”换成了“一,颗,流星”。,这些改动好吗？为什么？,想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出,新,形象的过程。,联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有,相似,关系。,女娲造人,皇帝的新装,西游记,儿童是祖国的花朵。,床前明月光，疑是地上霜。,圆,-,镜子,-,月亮,-,轮胎,.,古诗十九首之一（汉）佚名,【注释】,迢(tio)皎（jio）纤（xin）擢（zhu）札(zh)杼(zh)间(jin),1,、迢迢：遥远。,2,、皎皎：明亮的样子。,3,、擢：摆弄的意思。,4,、札札：织布机发出的声音。,5,、,机杼：织布机的梭子,6,、,涕：眼泪。,7,、,零：落下。,8,、整幅的布,9,、盈盈：清澈、晶莹的样子。,10,、脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,河汉清且浅，相去复几许？,盈盈一水间，脉脉不得语。,郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做如此大的改写？表现了诗人怎样的思想感情？,合作探究,1921年,五四运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,诗人郭沫若感到极大的愤怒,他在五四高潮时期对祖国的憧憬徒然归于破灭,诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感。,在一个漆黑的夜晚,在黄海之滨,诗人放眼苍穹,心胸突然开阔敞亮,内心变得柔和而坚定。在美丽遥远的星空中,他似乎找到了自己的理想,于是写下了这首诗。,现实生活,反衬,天上街市,幸福,美好,自由,黑暗,冷酷,凄惨,对美好,、,幸福,、,自由生活的向往和追求,对黑暗,、,冷酷,、,凄惨生活的不满和痛恨,天上的街市,背诵课文,街灯,明星,天上的街市,街市上陈列的珍奇物品,牛郎织女的幸福生活,联想,想像,阅读一个中国的民间故事，并且发挥自己的想象，改编故事的结尾。,作业,
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