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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,读书好,好读书,读好书,冰心,资治通鉴,教学目标：,1.,读准字音，积累文中重点词语的含义。,2.,有感情地朗读课文；,3.,能较流利地翻译课文。,孙权劝学,选自,，是,主持编纂的一部,体通史，记载了从战国到五代共,1362,年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴,预习检测（一）,司马光，,字君实，北宋,家、,家。,卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情况：,政治,史学,预习检测（二）,卿（）,岂（）,邪（）,孰（）,遂（）,即更（）,qng,q,y,sh,su,j,gng,读准字音,预习检测（三）,朗读课文,1.,自由朗读课文，读通顺，注意停顿。,2.,检测朗读 情况；,3.,听范读。,4.,齐读课文。,朗读课文，注意人物对话的语气,，读出感情。,（,1,）,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,（,2,）,“,孤岂欲卿治经为博士邪！,”,（,3,）,“,卿言多务，孰若孤？,”,（,4,）,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,（,5,）,“,大兄何见事之晚乎！,”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学,学习,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,译文,：,初，权,谓,吕蒙,曰,(,谓,曰：对,说,),：“卿今,当涂,（当道，当权）,掌,(,掌管,),事，不可不学！”,蒙,辞,（推辞）,以军中多务,。,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推辞。,权曰“孤,岂,（难道）,欲卿治经为博士,邪,（“邪”表示反问语气，译为“吗”）,！,但,（只不过）,当,涉猎,（粗略的阅读）,，,见,（了解）,往事,（历史）,耳,（语气词，译为“罢了”）,。,卿言多务，,孰,（疑问代词，谁）,若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,（译文）,孙权说：,“,我难道想要你研究经书成为博士吗！只不过应当浏览群书，了解历史罢了。你说事多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有益处。,”,吕蒙从此开始读书学习。,及,（,到了,的时候）,鲁肃,过,（到）,寻阳，与蒙议论，大惊曰“卿今者才略，,非复,（不在）,是吴下阿蒙！,等到鲁肃来到寻阳，与吕蒙议论天下大事时，大吃了一惊说：“你现在的才干和谋略，已经不是当年的吴下阿蒙了呀！”,吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么认清事物这么晚呢？,鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。,蒙曰：“士别三日，即,更,(,重新,),刮目相待，大兄何,见,（,认清,）,事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,第二课时,教学目标：,1.,本课的通假字和古今义词。,2.,理清层次，理解课文内容。,3.,学习本文后得到的启示。,4.,搜集与读书有关的名言。,一,.,梳理通假字,邪：,涂,:,同“耶”表反问语气。,同“途”即道。,二、解释下列表示“古时称谓,”,的词。,卿：,孤：,古代君对臣或朋友之间的爱称。,古代王侯的自称。,三、解释划线词语的古今义,1,、孤岂欲卿治经为,博士,博士,：,古义,_,今义,_,2,、见,往事,耳,往事,：,古义,_,今义,_,历史,过去的事情,当时专管经学传授的学官,求学的最高学位,四、理解课文内容：,1.,用简洁的语言概括文章内容。,2.,理清文章层次，并概括层意。,3.,分析人物性格。,4.,肃为什么与蒙结为好友？,5.,学习本文后得到了什么启示？,1,、这篇短文如果分成两个部分,应该怎样分,每一部分的段意如何概括,?,第一部分,:,第一层（从开头至“蒙乃始就学”）：,运用,语言描写,详写孙权现身说法,从学习的,必要性、重要性,两个方面劝吕蒙学习。,第二部分,:,（从“及鲁肃过寻阳”至末尾）：,运用语言描写,从,侧面,以鲁肃大惊体现吕蒙的,巨大变化,写出吴下阿蒙接受劝说就学后的变化令人刮目相待,从而突出了孙权“善”劝。,整体感知：,1.,用自己的话来说说孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么？,_,_,_,_,_,原因：因为吕蒙“当涂掌事”的重要职责而“不可不学”。,目的：要吕蒙通过学习了解历史,鉴往知来，把“当涂掌事”的职责做好。,2,吕蒙才略惊人长进的原因是什么？,(3,分,),孙权语重心长地劝学。,吕蒙刻苦认真地学习。,3,文章通过人物的对话描写,，,刻画了人物的鲜明的性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。,(3,分,),(1),孙权：,_,(2),吕蒙：,_,(3),鲁肃：,_,关心部下、对部下要求严格、善劝,乐于接受劝告、勤奋好学,直爽、敬才、爱才,五、出自本文的成语有哪些？,指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。,意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,吴下阿蒙,刮目相待,六,.,孙权劝学成功的原因有哪些？,_,_,_,_,_,孙权提的要求并不高，吕蒙可以达到；,采用类比的方法，从自身经历出发，说服吕蒙；吕蒙自身刻苦勤奋。,“,读书破万卷下笔如有神。”,“书是人类进步的阶梯。”,“书读百遍其义自见。”,“书到用时方恨少。”,“穷者因书而富，富者因书而贵。”,积累：请收集关于读书的名言警句。,课堂小结：,1,、生小结本节课的收获。,2,、课代表总结本节课学生的表现。,
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