温州市第十五中学58

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,温十五中 张宗远,*,教学设计,温州市第十五中学 张宗远,用心去做研究性学习,浙江省普通高中学生综合素质评价探究与实践工程测评实施指导意见浙教基200778号,一文件解读,新课程高考,一本：语、数、英理综或文综综合素质评价9科18模块18道题选做6题60分,本科：语、数、英理综或文综综合素质评价,专科、高职：语、数、英综合素质评价通用技术或信息技术,等 第,等第合成条件,P,研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个或三个P等。,E,研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个E等，且经复评仍为E等者。,A,研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目都为P等，并有以下突出表现者：,在综合实践活动中表现突出，成绩显著，得到学校、社会的公认或权威部门的认可；,综合实践活动的成果如小论文、小设计、小发明等经过专业评价机构认证或在县（市、区）级及以上教育行政部门组织的相关活动中获奖或发表；,综合实践活动成果（或事迹）在县(市、区)级及以上报刊杂志发表（或报道），受到社会好评；,在学校组织的综合实践活动评比中获奖或获得荣誉,探究与实践工程测评范围为高中综合实践活动领域的参与情况与成果评价。综合考虑研究性学习活动、社会实践、社区效劳三个科目的修习情况进行测评，等第认定。等第合成根本条件如下,探究与实践工程测评实施方案和具体方法，由各市、县市、区普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。在探究与实践工程测评中，各科目等第评定A等第比例应控制在20左右或控制在市、县市、区下达的差异比例内，以确保合成后A等的总体比例不超过25，E等第比例不得超过。,一、根本要求,探究与实践的测评内容分研究性学习活动、社会实践和社区效劳三个科目，注重知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面的全面评价。各科目具体要求：,1.研究性学习活动,了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值。,经历研究探索的实践过程，感受科学研究的严谨性，获得切身体验和经验，形成一定的实践能力。,能结合生活和社会发现和提出问题，会搜集、分析和利用信息解决问题。,能交流、分享研究的信息、创意及成果。,有求真务实的科学态度，有一定的吃苦精神和勇于克服困难的意志品质。,形成一定的创新精神、乐于探究、努力求知的积极态度和情感，以及乐于合作的团队精神和合作技能以及追求真理的科学精神,关心国家和社会的进步，能关注人类与环境和谐开展，对社会有一定的责任心和使命感。,2.社会实践,具备认识社会、探究社会问题的根本能力,有一定的人际交往能力、协作能力、组织能力，以及适应环境的能力。,获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。,关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续开展的社会责任感。,3.社区效劳,能比较深入地了解社会生活和社会环境，有一定的从事社会活动所需的知识和适应现代社会生活的能力。,有一定的现代社会人际交往的本领和团结协作的意识。,具备根本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。,具有学以致用、效劳社会的意识，并在社区效劳过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。,关心社区的文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。,二、内容和标准,探究与实践测评包括科目等第评定和总等第评定两局部。总等第评定是在研究性学习活动、社会实践和社区效劳三个科目等第评定的根底上，结合学生在综合实践活动中的整体表现确定。,三、等第认定,1.研究性学习活动P等认定条件：,到达学分要求的根本条件，三年中完成2-3个不同类型的课题研究且每个课题研究均到达以下要求：,有开题报告或活动方案；,有不少于六次的活动过程记录；,有结题报告；,有学生自评、互评和教师的评价记录；,参加学校规定的活动，总学时不少于规定学时的2/3。,未到达以上条件者为E等。,2.社会实践P等认定条件：,到达学分认定的根本条件，每年参加社会实践的时间不少于1周,且每项活动应有：,活动记载、总结等相关材料；,学校或相关单位提供的证明材料。,未到达以上条件者为E等。,3.社区效劳P等认定条件：,到达学分认定的根本条件，三年内参加社区效劳时间至少有十天时间,并到达以下要求：,有活动记载、总结等相关材料；,社区提供的证明材料。,未到达以上条件者为E等。,四、评定程序,1.等第评定。以班级为单位，在学生自评、互评的根底上，由指导教师或班主任评定每一位学生的科目等第。,2.A等评定。在班级评定中三个科目均确认为P等的学生，且对照评价标准认为自己根本符合评A等条件者，可向班主任提出申报A等。根据学校实施细那么中的A等第标准和比例，由班级初步确定A等的名单。,3.学校认定。对初步确定A等的学生进行全校公示，公示时间不少于一周，接受学生对评价结果的申诉及仲裁。组织E等学生的复评。在此根底上认定每一位学生的测评等第并进行归档。,4.复评和暂缓评定。对于在公示中有异议的A等学生，学校应组织复评和等第认定；对个别可评P也可评E的学生，可暂缓评定，以催促本人积极努力，取得P等的评定；对于被评为E等的学生，学校应提供复评的时机。经过本人努力在第二年可提出复评申请，由学校对其参加综合实践活动的情况重新确认，如已到达“合格标准，可评定为P等。,五、探究与实践测评样例,样例1：2007年6月中旬，校高二1班进行学生综合素质探究与实践局部的测评工作。,班主任张老师组织全班学生认真学习了?校学生综合素质评价实施方案?中探究与实践测评的规定。为了做到测评标准透明、评价过程公开、评价结果公正、操作简单，张老师结合班级实际情况，和同学们一起制订了?高二1班学生综合素质探究与实践量化考评方法?，将学校实施方案进行了细化和量化，同时成立了班级考评委员会。,在开始测评前，张老师通报了本学年研究性学习活动、社会实践两个科目学分认定的结果，全班只有小李同学没有取得研究性学习活动的学分。张老师还通报了本班学生在综合实践活动方面的获奖情况。小赵等6位同学研究课题被评为校级优秀小论文，小钱等5位同学研制,的“多功能加液器被评为校级优秀小创造，小孙等4位同学在军训时被评为校级“优秀学员。接着，全班51位同学对照“量化考评方法进行了自评打分。包括小赵、小钱和小孙在内共有21位同学申报了A等第并提供了相关证明。,测评委成员按规定对全班同学进行打分，最终计算出了每位学生的测评成绩。张老师和测评委成员一起，根据A等第的标准、比例和每位学生的测评成绩，对申报A等的21位学生进行复核，初步确定其中10位同学为A等，并上报学校进行了公示。由于小钱和小孙的考评成绩比较靠后，未能进入A等。,2006学年高二1班探究与实践局部的评价结果是：10位同学取得A等，小钱和小孙等40位同学取得P等，小李同学为E等。,样例2：高三上学期，班班主任王老师组织综合素质探究与实践总评活动，王明、陈平、张华和李海为班里研究性学习同一课题研究小组的成员。,王明同学作为组长以身作那么，在组织管理、方案设计、问题解决等方面表现突出，受到师生一致好评。陈平主动配合组长，不仅出了不少好点子，而且思路清晰，书面表达能力好，收集材料非常丰富，被小组成员推举为结题报告的主要执笔人。该课题研究成果突出，被市里评为高中生研究性学习成果三等奖。王明和陈平研究性学习科目等第被确定为P等，同时，社会实践和社区效劳也到达学分认定的条件，分别评定为P等。两人在总评活动中，本人自评、班级考评和班主任均评他俩为A等第，上报学校审核公示后，确定二人总评为A等。,张华同学在分科目评定等第中，均为P等。因参与的课题获市三等奖，他和班级其他六名同学一起向班级提出评A等的申请。班主任组织他们向全班同学展示自己课题研究、社会实践和社区效劳的成果，全班同学根据展示以及平时参与研究性学习的表现，认为张华同学根本,符合A等第条件，经班主任考评同意，确定其为A等候选人上报学校审核，经公示后评定为A等。,李海同学虽然参加了课题研究活动，但缺乏良好态度、合作精神，行为自由散漫，时有违背校规校纪、社会标准行为，班主任屡次教育又不能及时虚心改正，没有到达研究性学习活动学分认定的根本条件，且社区效劳活动高二年级时一次也未参加，未到达规定的社区效劳学时。班级分科目测评时，研究性学习和社区效劳均为E等，只有社会实践到达获得学分的条件，科目评定为E。班主任提供了李海同学情况的书面材料并说明理由，经学校学生综合素质测评领导小组批准后决定对李海同学暂缓评定。后来李海同学接受了教训，端正了态度，在相关教师的指导下，认真参加研究性学习活动和社区效劳活动，努力完成学校的要求，并通过了班级考评和班主任测评，得到学生综合素质测评领导小组确认，在毕业前评定为P等。,二利用研究性学习,开发课程资源,拓展研究内容是研究性学习活动实施的重要条件，下面介绍温州市兄弟学校几个案例。,案例1：关于水资源的研究性学习活动,。,(一)主题化课题开展研究性学习,案例2：关于垃圾的研究性学习活动：,垃圾的数量与变化：垃圾的变化与人口增长的关系、垃圾的变化与人的生活方式变化的关系、浪费与垃圾量的增加、某地区的垃圾量(如一天的量、一年的量)。,垃圾的种类与变化：大致分类(如纸、塑料、铁、厨房垃圾)、各类的大致比例、种类的变化与人的生活方式变化的关系、种类的变化与年代的关系。,垃圾箱的种类与变化：与居住环境的关系、与用途的关系、垃圾箱的种类。,垃圾的运送及处理方式：垃圾车的行车路线和目的地、垃圾车的数量与种类、垃圾处理的几种根本方法、燃烧垃圾的主要流程。,作为社会公益事业的垃圾处理：政府的有关法律与法规、政府的资金与人力和物力投入状况、垃圾处理事业中存在的问题、垃圾处理事业的开展与前景。,清洁工人的辛苦：每天要走的路程、工作的时间与待遇、每人每天须负担的工作量、心情(苦恼与欢乐)。,案例：关于中雁荡山研究性学习活动,乐清白象中学刘方池老师2001.10-2004.4指导,学生对中雁荡山进行了系列研究性学习活动，,编写20余万字的?乡土中雁?一书(中国戏剧,出版社，2004)，书中提供了的13类74个子课题。,序,1.自然地理 地理位置 地质地貌 天文气象 水文 人口,2.生物乐园 土壤状况 森林植被 欣赏树种 中草药 野生动物,3.风景名胜 中心胜迹 独特风景 路线设计,4.周边开发 高友玑墓 真如寺 凤凰山 盖竹洞天杨八洞 刘公谷 茗山 工业参观,5.史海觅迹 历史轨迹 考古发现,6.巷里宅舍 居住 九厅遗址 造房 锅灶 宗族 道路 桥梁 路廊,7.匠作风味 工艺 食品,8.宗教习俗 宫殿寺庙 道观 岁时习俗 丧葬 禁忌 吉语,9.方言俚语 谚语 歇后语 物象俗语 歌谣,11.民间文学 民间故事 民间曲艺,11.古代诗文 古代诗词 古代文选 摩崖碑刻 楹联选录,12.历史人物 李少和 南宋六儒 尚书高友玑 秀才施元孚 中共挚友张冲 叶永蓁和?小小十年?,13.实施方案 课题的来源和确定 课题目标 成果总结 成果利用,14.结题报告 组长报告 代表发言 指导师小结,15.论文汇编 中雁荡山现有景点调查 中雁荡山旅游业与其它旅游景点的比较 中雁荡山的现状分析及对策 面对旅游业的到来，中雁如何把握机遇 中雁旅游业对当地经济的影响,16.研究手记 我感，我记 中雁秋情 畅游于山间 不经意间 美在于发现 阳光里流过的岁月,17.摄影实践 确定教学目标 开发校本教程 创设展示平台 探索选修活动,18.基地建设 基地简要 设立背景 理念的定位 目的确实定 设计思路 实施方案 管理设想 存在的问题,19.探索题库 语文学科类 数学学科类 英语学科类 物理学科类 化学学科类 生物学科类 政治学科类 历史学科类 地理学科类 体育学科类 信息技术学科类 美术学科类 其他学科类,20.走向校本 解读有别于活动课和选修课的校本课程 探索选修课和活动课的实践研究 校本开发中的困惑及思考,21.参阅资料 访问网站 文献参考,22.