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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11、画杨桃,人教版语文第六册,杨桃,又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长,5,8,厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。,画杨桃,嘱 审,肃 晌,悦 诲,(,叮嘱,),(,zh,),(,hu,),(,yu,),(,s,),(,sh,ng,),(,sh,n,),(,愉悦,),(,严肃,),(,教诲,),(,半晌,),(,审视,),我会读,我会写,叮 嘱 排 靠,悦 熟 悉,诲,幅 审 肃 晌,叮嘱 前排 靠边 准确,审视 讲台 神情 严肃,半晌 轮流 和颜悦色,熟悉 角度 相似 教诲,我会认,近义词：审视,审察,半晌,半天,教诲,教导,反义词：和颜悦色,疾言厉色,熟悉,陌生,我会辨,想当然：,教诲：,审视：,半晌：,和颜悦色：,叮嘱：,我会理解,想当然：成语，典出,后汉书,孔融传,。,说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕,把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士,孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说,周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立,周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自,何典，孔融说：,“,以今度之，想当然耳。,”,用,意在于讽刺曹操父子。后来，就用,“,想当然,”,为,推想起来一定是如此,的意思。,叮嘱：,再三嘱咐。,教诲：,教导，训导。,审视：,仔细地看。,半晌：,半天或好大一阵子功夫。,和颜悦色：,形容态度温和可亲。,我会理解,这篇课文主要讲了在图画课上，我把,，结果同学们都,。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现,，由此教育同学们,。,第一关,学习第一自然段并思考：,（,1,）这个自然段告诉了我们什么？,（,2,）“,想当然,”是什么意思？你能不能举个,例子说说什么叫“想当然”？,想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。,联系课文内容：父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。,想当然,成语，典出,后汉书,孔融传,。说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自何典，孔融说：,“,以今度之，想当然耳。,”,用意在于讽刺曹操父子。后来，就用,“,想当然,”,为,推想起来一定是如此的意思,。,学习第二至五自然段讨论,：,第二关,（,1,）这四个自然段讲了什么？,（,2,）找一找哪儿是回答“我”为什么把,杨桃画成五角星的？,第三关,学习第六至十七自然段并考虑,(1),开始同学们认为这幅画怎样？后来 又怎样？,(2),为什么会有这样的变化？,(3),在第,11,段中老师的神情为什么变得严肃了？,第四关,学习十八自然段并考虑：,(1),老师讲的话共有几个句子？,(2),前两句告诉我们什么？,(3),同一事物，当别人看到不同时，应该怎么办？,(4),什么是相信自己？,（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）,我想知道,为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？,第五关,现在请学习最后一个自然段并思考：,(1),老师和父亲的话有什么相似的地方？,(2),为什么说老师和父亲的话对“我”一生受用？,讨论,老师和父亲的话语那么相似。他,们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,（要实事求是地表现自己的角度,看到的东西。）,（老师的话语中又提到要尊重别人,的看法。）,第六关,学习了这篇课文我们得到了什么启示？,启示：无论做什么事或看问题,都应该实事求是。,当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理,。,再见,
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