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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,1,七,.,字詞教學的原則,汽車,嘎,的一聲停止了。,2.,母豬,瞪大,了眼睛，以為鴨子要偷喝牠食糟中,的,泔,水。,3.,有隻鴨子哭了起來，哭聲傳染給在場的鴨子，,於是全體鴨子一起,嚎啕大哭,。,4.,一個飼養員正在抓鴨子的,脖子,。,5.,傻鴨子想跟其他鴨子告別，可是牠的脖子被胖,女人死命地,掐住,，連呼吸都十分困難。,6.,朗讀兒童文學作品,須注意語句的音韻諧和,避免,選擇,詰屈聱牙,的篇章。,2,上頁的文字,大家不一定會讀正字音,默出正確字形,但不妨礙大家對文義的理解,可見詞釋不一定能增加對篇章的理解,不一定要確切掌握每一個詞義,才可讀懂一段文字,。,3,八,.,字詞教學指引,提供大量閱讀的機會,須有系統的施教,同義詞,近義詞,驕傲、自滿、自誇、自豪、自得,其樂、欣悅怡然、不卑不亢、,驕矜、自負,4,反義詞,結果,後果、,希望,絕望、,雀躍,沮喪,同部首,/,同部件詞,瞥見、瞪眼、看到、,睡眠、睥睨、矇矓、,矍鑠、高瞻遠矚、,瞽者、瞬息萬變、,瞠目結舌、瞭若指掌、,瞎子、目睹,5,3.,須注意上下文理引致字詞的多義性,1).,沙士,2).,吃不消,3).,黃花,4.,提供大量應用的機會,6,教師與學生共同繪畫字詞圖,(,與腦圖同理,),學生自備個人閱讀詞語簿,期,能對所學留下印象,有助寫作,7,8,九,.,字詞解碼的閱讀策略,甲,.,閱讀理解過程中常用的,字詞解碼策略,9,1.,請試朗讀下列一文段文字,美國再逢國殤，哥倫比亞號穿梭機於年初返回地球時釀爆炸，印裔等七位科學家罹難。德州郊野，發現了頭盔、徽章等物件散落。伊拉克人稱這是天譴，女太空人一語成懺。報載太空總署財政緊絀，哥倫比亞號的兩台主要引擎的電腦損毀，並花了九千萬元修繕。本次升空曾探討蠶在太空結蛹成繭的實驗。,10,請默出剛才篇章中的五個詞語,!,剛才大家閱讀時應用了語音覺識,語音策略,(phonological system),去了解文中的意義,可是,要默字便顯得困難了,要深入思,考文章的意義就更受制肘,如,11,國殤指的是甚麼？,美國？印裔？,爆炸是甚麼原因引致？何時？如何？為何？,財政緊絀與維修及意外有何關係？,九千萬的意義？,12,升空目的為何？,(,地球無一淨土，要在外太空開發養蠶基地？,),天譴的表層及深層意義為何？,一語成懺的語源？,(,讖,),一語成懺的使用原委？,結蛹成繭？,(,蛹繭互調了,?),(,語音策略,),13,2.,請試閱讀下列的兩小段,一名獨身且下半身癱瘓的老婦，由於有感於親人離散，照料乏人，情緒抑鬱，血壓飆升，對生存感意興闌珊，有自毀傾向。豈料禍不單行，她畢生的積蓄為鄰家的無業漢覬覦，該名無業漢以為她清理家居，防禦感染炭疽菌為名，藉機盜竊。該無業漢的行徑，真令人齒冷。,14,請默出剛才篇章中的一個句子,!,剛才大家閱讀時應用了語法覺識,語法策略,(Syntactic system),目的是,理解文中的內容,但要一字不漏的背,誦及默寫正確的字形便顯得困難了,要深入思考文章的意義更受制肘,如,15,1),你會如何評價文中的老婦及該名無業漢？,2),老婦為甚麼有這些際遇？,3),老婦的積蓄何來？,老婦的積蓄為何會招致鄰家無業漢的覬覦？,無業漢因何無業？,16,6),失業中年、待業中年與無業漢這三個稱謂有甚麼不同？,7),盜竊怎樣發生？後來怎樣？,8),防禦用得不當，用預防感染甚麼甚麼更適合，可是錯誤的用詞並沒有妨礙理解本文。,9),老婦和無業漢除了是鄰居的關係外，還可以有甚麼關係？,(,語法策略,),17,xx,的禮物,3.,語義策略,(Semantic system),請根據下頁文本的資料,推測,xx,是甚麼詞,?,18,xx,的禮物,劉漢初,XX,到山下拜訪朋友,牠帶了一些禮物。,山上沒有什麼好東西,這些,xx,請你們收下,只是一點兒心意。,xx,說得很客氣,大家都高高興興的接受了。,19,xx,的禮物,劉漢初,過了一段日子,朋友們相約一起上山去看牠。才進門,孔雀就搶著說話,:,你上次送的,xx,真好,我用來晒衣服,你看我的衣服是不是更美了,?,孔雀一邊說,一邊展開尾巴。,公雞緊接著說,:,我太太用,xx,編了一個窩,前幾天孵了一窩小雞,真謝謝你。,20,xx,聽了有點驚訝,花貓揚了一揚牠帶來的大籃子,說,:,這是你的,xx,做的,實在是好東西,我剛才在河邊用它捉了幾條活魚,等一會兒請大家吃。,這個時候,門外傳來一陣美妙的樂聲,大家好奇的出去看,原來是黃牛在吹笛子啊,!,xx,認得,那支笛子也是用牠送,的,xx,做的,xx,愈看愈歡喜。,21,動物們紛紛說出利用,xx,的經過,只有小豬一聲不響。大家都看著牠,牠很不好意思,才結結巴巴的說,:,那些,xx,嘛,我,我用來做了掃把,掃,掃我那個豬窩。你們知道,那可有半年沒清理過啦。弄髒了,xx,的好東西,真是,22,動物們一聽都笑起來,小豬羞得臉都紅了。,xx,拍拍牠的肩膀,說,:,好朋友,別這麼說,你的主意真的很好。本來,我還以為大家和我一樣,只愛吃,xx,想不到,xx,還是有那麼多用途呢,!,台灣省國民學校教師研習會,小學語文教材第四冊,(,三,),二下,(1999),23,4.,語用策略,(Pragmatic system),根據原文的語境,理解字詞在 特殊語境中的意含,喜有此履髮現奇蹟,有升有息瘦外慧中,講人自講聲色俱麗,(,上頁答案為,”,竹子,”,及,”,熊貓,”,讀者據已有知識及文法,知識猜測,故陌生字詞的理解可以由猜測找出答案,),24,由上面四項例子說明,可見讀出文中的意義,讀者須激活,1).,對詞語的語音覺識,2).,對詞句的語法覺識,3).,對詞句的語義覺識,4).,在具體語境中的語用覺識,在認知心理學中,閱讀若只強調運用某指定,部份的覺識,會妨礙整體文意的吸收及高層,次的思考,25,請深入思考,高階思維的閱讀能力與,認知發展能力有關,與能否成功的建構意義有關,會,讀出,字音不一定會理解,不一定會思考,會,默寫,字型不一定會理解,不一定會思考,會字詞,釋義,不一定會理解,不一定會思考,26,乙,.,學生感到困難的四類詞語的解讀方法,Sight word,學生聽得懂但不會字形寫法的字詞,教師朗讀後，學生便能循聲音對號入,座了解字義,。,炭疽菌 暴走鞋,憂鬱 開鑿運河,最後，鱷魚,充,心向野狼和小豬,對,歉。,(,小二學生的作文,顯示會說會用但不會寫出正確的字形,),27,2.New word,學生已有廣東話方言的概念，但不會書面語的字形寫法，教師只須強調書面語的規範用詞，並鼓勵學生透過上文下理猜測，學生便能掌握,。,機靈,淘氣,當我求師的時候，走過深山巨谷，到了客棧，看見人人都穿上厚棉衣，看見自已衣衫單薄，但想到快要見到老師求學，心中安慰，便不感到自已寒傖，不如別人,。,（改自古人讀書不易）,28,3.New Concept word,學生未有字詞的概念，也不會字形的書寫。學生須自行翻查字典並選擇合宜的解釋，教師也可在課上詳加釋義並指示字形特點。,字詞解碼,理解監控,29,4.New Meaning word,學生會讀會寫這些字詞，可是未能掌握正確的語義，,熟練的讀者可憑上下文猜測，反之要查字典或由教師解釋。,一詞多義,表白，白皮書，白熱化，,白眼，白費氣力,典故意義,醉翁之意不在酒,胸有成竹,30,上述四類字詞,教學時須注意,:,1.Sight Word,教師提示,/,著學生在字典翻查讀音,2.New Word,教師須提出相對應的規範化的書面語,3.New concept word,教師須啟導學生明白字詞的概念及用途,4.New meaning word,教師須比較不同語境,相同字詞的不同意義,或指出字詞的本義,引伸義等,31,詞語教學視乎字詞深淺,詞語的深淺須視乎學生的認知水平及已,有的概念而決定,詞語的深淺與字詞筆畫多寡不一定有關,菲律賓姐姐,寵物小靈精,聊天,數碼暴龍,用腊腸做蘿蔔糕,天人合一,中庸之道,一片冰心在玉壺,浩然之氣,32,
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