慢性病的流行状况43张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,慢性病的流行状况,慢性病的流行状况慢性病的流行状况慢性病的流行状况,青岛市疾病预防控制中心慢病科,慢性非传染性疾病的定乂,慢性非传染性疾病(简称慢病),是指以生活方式、环境危险因素为主,引起的肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病、,慢性阻塞性肺疾患等为代表的一组疾,病,随着应试教育向素质教育的转变,不仅要培养学生掌握科学文化知识,而且要教学生学会做人,学会办事,学会健身,培养学生各种能力,发展学生个性。学生身体素质的提高,是素质教育的一项重要内容。身体是学习和工作的基础,如果不能使学生有一个好的身体素质,那么,素质教育将会成为空中楼阁。学生身体素质的锻炼是实施素质教育的切入点,抓好学生身体素质锻炼,提高学生参与兴趣,有益于素质教育的全面发展。,受应试教育影响,有些学生升入高中后把大部分精力投入到文化课的学习中,舍不得拿出一定时间进行体育锻炼。个别学生甚至以种种理由和借口回避正常的体育课,对体育课缺乏热情。还有学生对所学内容不适应,神情过于紧张,害怕别人的注意,完成动作很不协调,难以达到教学的基本要求。这些现象在高中女生中表现尤为突出。,显然,如何保证学生处于最佳的体育学习状态是值得高中体育教学工作者高度重视的问题。为了使高中女生体育课的教学顺利进行,必须注意做好以下几个方面的教学工作:,1.教材安排要合理化,体育教学是以技术活动的难易程度为其发展顺序,因此体育教材通常根据学生的认识规律和身体机能活动的特点来安排。将技术复杂的新教材安排在先,而容易引起兴奋的教材,如活动性游戏安排在后;将运动负荷较小的内容安排在先,强度较大的安排在后,等等。此外,教师应根据教材的性质,把握学生的心理特点来划分学习动作的练习步骤,这样能使学生的身心活动处于积极兴奋的状态。反之,忽视了学生在体育学习中的动机、态度、思维、情感等一连串的复杂心理活动,常会使学生的身心活动处于抑制状态,这样势必给学生的心理带来沉重的负担,产生焦虑情绪,影响学生身心健康发展。,2.教学方法要多样化,学生在体育课上大脑皮层活动存在着负诱导的机能,单一的练习方法容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态,机体容易产生疲劳。因此,教法多样、新颖是提高体育学习兴趣、减少身心疲劳的一种有效手段。,3.教学语言要艺术化,体育教学是教师传授知识技能的过程,艺术地运用语言是教学的一项基本功。如讲解动作时,清晰而简洁的富有感染力的语言,能引起学生丰富的想象;有理、有节且针对性强的讲解,能诱导学生进入最佳学习状态。,4.教学示范要规范化,教师准确优美、轻松利落的示范动作,不但能使学生通过视觉比较深刻和清晰地感知动作的真实过程,给学生以完美精确的印象,而且还有助于引起学生体育学习的欲望,激发学生学习的积极性。相反,示范不规范,学生对动作技术的观察和理解难以清楚,容易产生信心不足,犹豫迟缓,形成恐惧心理,其势必影响学生身心健康发展。,5.教学进程要科学化,在课的准备部分,应采用各种手段激活学生的心理潜能,为基本部分的学习调整好心理。进入基本部分后,学生的注意状态处于较高水平,情绪也较为积极,此时宜安排学习和掌握各种新动作,或较复杂的技术。当学生的意志状态处于高峰期时可逐渐增加难度大、心理能量损耗较多的动作练习或身体素质训练。学生在进行一定的练习后,体力下降,教师应安排体力负荷较小、易激发情绪的练习,以调整学生的身心状态,缓和其心理紧张程度。,体育教学的过程是学生身心活动的过程,只有学生对活动感兴趣,才能积极参加。在今后的体育教学过程中,教师还要不断地挖掘体育教学方法,使学生的身体素质再有所提高,从而适应繁重的学习任务,为以后走向社会奠定好基础。,体育教学的中心任务是增强体质、增进健康,使学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能。在体育教学过程中,必须合理运用教法,正确处理教、学、练的辩证关系,并合理安排运动负荷,充分调动学生的练习情绪,完成体育教学的目标和任务。,总之,体育教学方法选择与运用是否正确直接影响体育教学任务的完成。因此,在体育教学中,必须认真钻研教材,合理选择教法,使学生在心情愉快的情况下完成体育教学任务,达到增强学生体质、全面发展身体的目的。,开展合作学习的目的，是为了发挥集体智慧，实现思想的交流和观点碰撞，以解决学习中的重难点问题，培养学生合作能力。在进行教学预设时，教师要设计好具有挑战性与合作价值的问题，同时还要做好评价工作，把握好合作时机。,一、精心设计有价值的探究性问题，确保合作学习有效,合作学习任务，通常以问题的形式提出。初中语文阅读教学中的合作学习过程一般由教师组织引导，讨论的问题一般由教师提出。合作学习能否取得实效与问题的设计有着密切关系。问题即是合作学习任务的载体，好的问题是合作走向有效的前提。具有探究价值的问题能够将探究活动引向深入，让学生体验到成功的快乐。笔者认为教师要以维果斯基的“最近发展区”理论为指导来设计问题，让学生经历“跳一跳”的努力获取答案。不费吹灰之力就能得到答案的问题是没有探究价值的问题。,如一位教师教学香菱学诗一文，在学生通读课文，了解课文主要内容的基础上，开展小组合作学习活动。教师将“香菱学诗成功的原因是什么”这样一个问题抛给了学生，学生通过自读课文、自主思考、讨论交流，达成了共识：香菱学诗成功与她自身刻苦努力是分不开的，同时跟林黛玉的悉心指导以及其他人的支持也有很大关系，其成功因素既有主观方面的也有客观方面的。在学生有了初步认识的基础上，教师又抛出第二个问题请学生思考：香菱为什么舍近求远，不向宝钗学诗，反而向黛玉学诗？从中你可以发现宝钗和黛玉各自有着怎样的性格特点？通过又一次的阅读、交流、讨论，学生对宝钗和黛玉两个人物不同的性格特点又有了更深一层的认识。上述教学过程中，教师在学生合作学习过程中设计并提出了两个问题，第一个问题是一个感知性的问题，旨在引导学生阅读文本，获得一个大概的印象和初读体验；第二个问题旨在引发学生进行更深层次的思考。以上两个问题都是合作学习要解决的任务，第一个问题是打基础、作铺垫；第二个问题是提升、是深入，学生通过“跳一跳”，是可以摘到“果子”的。因此，第二个问题的设计瞄准了学生能力的“最近发展区”，设计得非常合理。,再看另一位教师教学口技的教学片段：首先，该教师按照四次对听众不同的描写要求学生朗读课文，了解文章主要内容；然后，要求学生自读课文，画出描写口技者“善”的句子，并思考作者是如何写“善”的，把自己的体会写在旁边，并进行小组讨论交流；最后进行课堂交流环节，针对教师提出的问题各组推荐一位同学进行回答，师生共同评价。此教学活动的设计巧妙之处在于，教师能够抓住课文中“京中有善口技者”这句话中的“善”字来设计出有探究价值的问题，牵一“字”而动全篇，有效引发学生对整篇课文从内容到写作技巧进行深入而全面的思考、赏析。由此可见，阅读教学中教师要在潜心研读教材的基础上，设计出新颖而巧妙的、能够引发学生探究欲望的问题，让学生带着有价值的问题去进行自主阅读、合作讨论。,二、适时评价学生合作行为，激发学生参与热情,合作学习活动中教师要注重发挥评价的导向与激励作用。首先，教师要学会倾听、尊重与信任。当学生回答问题时，教师要用期待的目光看着学生，让学生从中体会出老师的关爱；当学生回答问题不太顺畅时，教师要学会耐心地等待，巧点妙拨，而不是马上叫别的同学来回答。其次，教师要让学生懂得互助与竞争的道理，要专注地听取同学的发言，抓住回答问题过程中表现的优点与缺点，然后跟自己的思考作对比，做好发言的准备。合作活动中，教师既是“导演”也是“鼓手”。对学生的突出表现要予以表扬，对出现的错误要及时纠正，对表现出的消极态度要及时洞察和关注，对遇到的困难要及时帮助解决。例如，笔者教学卧看牵牛织女星，首先要求学生初读课文，感知课文大意；然后再读课文，概括课文主要内容；第三环节研读课文，在此环节笔者提出了一个问题：“凭这点高明处，我们就必叹息生命的短暂和渺小了，该如何理解课文最后这句话的含义？”要求学生用小组合作学习的形式讨论解决。在学生按教师的要求展开合作活动过程中，笔者来回巡视，捕捉学情。当发现有位学生正在认真地编写发言提纲，就慷慨地予以鼓励，并要求该生把提纲写得工整些，以便老师把他的思维成果展示给大家看。当笔者发现一个小组有两位学生无动于衷，缺少参与热情，就关切地询问原因。这两位学生告诉笔者他们还没有把课文读熟，于是笔者就指导他们深入阅读领会关键段落。当发现某一小组讨论深入不下去时，便启发学生思考“我们研究了我们高明了吗？”一句的含义。在笔者的引导与调控下，合作学习活动卓有成效地向前推进。由此可见，作为合作学习活动的策划者与引导者，教师要能够适时而到位地做好评价工作，有效地促进合作活动的进展。,三、切实把握好小组合作学习的时机，为合作活动做好铺垫,教师在设计好小组探究问题的基础上，还要把握好合作学习的时机。能否把握好合作时机，也是决定活动是否能够取得成效的一个关键因素。该自主研读时，则自主研读；该合作探究时则合作探究。什么时候采取什么样的学习方式，是不能含糊的。徐州市“学讲计划”课改方案倡导的就是“自主先学”，然后再“合作交流”，再进行“小组展示”，这是符合学生认知规律的。在最需要通过合作的时候进行合作，能够激发学生的参与热情，营造浓厚的探究氛围。把握好正确的时机体现的是教师的智慧。因此，教师要善于把握时机、创造时机、运用时机。通过实践与摸索，笔者认识到时机的创设关键是要围绕合作的问题，作充分的铺垫。铺垫工作可以从以下三个方面着手：一是合作技巧和习惯的铺垫，要让学生增强合作学习意识，养成合作学习习惯，掌握合作学习技巧，这主要靠平时的积累；二是做好感知文本的铺垫，合作之前务必要让学生“自主先学”，给予学生有充裕的时间去接触文本；二是做好相关知识的铺垫，对于与文本相关的作者生平、写作背景等知识，教师要布置学生提前预习，进行搜集、整理，或者由教师提供。,慢性病的流行状况慢性病的流行状况慢性病的流行状况慢性病的流行,1,慢性病的流行状况,青岛市疾病预防控制中心慢病科,慢性病的流行状况,2,慢性非传染性疾病的定乂,慢性非传染性疾病(简称慢病),是指以生活方式、环境危险因素为主,引起的肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病、,慢性阻塞性肺疾患等为代表的一组疾,病,慢性非传染性疾病的定乂,3,缺乏体力活动,遗传,老龄,生,肥胖,饮食结构改变,缺乏体力活动,4,青岛2005年死因前10位,140,气气气。,疾病种类,青岛2005年死因前10位,5,据wHO预测,2005年将有,5800万人因各,种病因而死亡。,其中慢病造成的,死亡达3500万。按病因分列的全球死亡人数预测|口艾滋病,这比所有传染病,口结核病,(艾滋病、结核,3%8%r5%,及疟疾),加上,口疟疾,孕妇和围产期疾,口心血管疾病,患和不良营养所,导致的死亡人数,癌症,总和还多一倍。,口慢性呼吸道疾,50,病,口糖尿病,据wHO预测,6,我国慢病流行现状,我国慢病流行现状,7,我国慢病流行状况,慢病已成为我国主要公共卫生问题,慢病增长呈现持续上升趋势,人群中与慢病相关的行为危险因素流,行日益普遍,人口老龄化和城市化进程对慢病的流,行产生影响,慢病造成巨大的疾病负担,我国慢病流行状况,8,慢性非传染性疾病死亡率持续上升,1954-1998年城市地区慢性非传染病死亡率变化,160,140,呼吸病,120,00,恶性肿,c80,呢60,0,195419571963197519801985199019951998,慢性非传染性疾病死亡率持续上升,9,2002年中国居民营养与健康调查结果,高血压患者1.6亿,血脂异常现患人数16亿,糖尿病患者2000多万,糖耐量低减2000万,超重者2亿,肥胖者6000万,2002年中国居民营养与健康调查结果,10,慢性病的流行状况43张课件,11,慢性病的流行状况43张课件,12,慢性病的流行状况43张课件,13,慢性病的流行状况43张课件,14,慢性病的流行状况43张课件,15,慢性病的流行状况43张课件,16,慢性病的流行状况43张课件,17,慢性病的流行状况43张课件,18,慢性病的流行状况43张课件,19,慢性病的流行状况43张课件,20,慢性病的流行状况43张课件,21,慢性病的流行状况43张课件,22,慢性病的流行状况43张课件,23,慢性病的流行状况43张课件,24,慢性病的流行状况43张课件,25,慢性病的流行状况43张课件,26,慢性病的流行状况43张课件,27,慢性病的流行状况43张课件,28,慢性病的流行状况43张课件,29,慢性病的流行状况43张课件,30,慢性病的流行状况43张课件,31,慢性病的流行状况43张课件,32,慢性病的流行状况43张课件,33,慢性病的流行状况43张课件,34,慢性病的流行状况43张课件,35,慢性病的流行状况43张课件,36,慢性病的流行状况43张课件,37,慢性病的流行状况43张课件,38,慢性病的流行状况43张课件,39,慢性病的流行状况43张课件,40,慢性病的流行状况43张课件,41,慢性病的流行状况43张课件,42,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,43,慢性病的流行状况,慢性病的流行状况慢性病的流行状况慢性病的流行状况,青岛市疾病预防控制中心慢病科,慢性非传染性疾病的定乂,慢性非传染性疾病(简称慢病),是指以生活方式、环境危险因素为主,引起的肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病、,慢性阻塞性肺疾患等为代表的一组疾,病,随着应试教育向素质教育的转变,不仅要培养学生掌握科学文化知识,而且要教学生学会做人,学会办事,学会健身,培养学生各种能力,发展学生个性。学生身体素质的提高,是素质教育的一项重要内容。身体是学习和工作的基础,如果不能使学生有一个好的身体素质,那么,素质教育将会成为空中楼阁。学生身体素质的锻炼是实施素质教育的切入点,抓好学生身体素质锻炼,提高学生参与兴趣,有益于素质教育的全面发展。,受应试教育影响,有些学生升入高中后把大部分精力投入到文化课的学习中,舍不得拿出一定时间进行体育锻炼。个别学生甚至以种种理由和借口回避正常的体育课,对体育课缺乏热情。还有学生对所学内容不适应,神情过于紧张,害怕别人的注意,完成动作很不协调,难以达到教学的基本要求。这些现象在高中女生中表现尤为突出。,显然,如何保证学生处于最佳的体育学习状态是值得高中体育教学工作者高度重视的问题。为了使高中女生体育课的教学顺利进行,必须注意做好以下几个方面的教学工作:,1.教材安排要合理化,体育教学是以技术活动的难易程度为其发展顺序,因此体育教材通常根据学生的认识规律和身体机能活动的特点来安排。将技术复杂的新教材安排在先,而容易引起兴奋的教材,如活动性游戏安排在后;将运动负荷较小的内容安排在先,强度较大的安排在后,等等。此外,教师应根据教材的性质,把握学生的心理特点来划分学习动作的练习步骤,这样能使学生的身心活动处于积极兴奋的状态。反之,忽视了学生在体育学习中的动机、态度、思维、情感等一连串的复杂心理活动,常会使学生的身心活动处于抑制状态,这样势必给学生的心理带来沉重的负担,产生焦虑情绪,影响学生身心健康发展。,2.教学方法要多样化,学生在体育课上大脑皮层活动存在着负诱导的机能,单一的练习方法容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态,机体容易产生疲劳。因此,教法多样、新颖是提高体育学习兴趣、减少身心疲劳的一种有效手段。,3.教学语言要艺术化,体育教学是教师传授知识技能的过程,艺术地运用语言是教学的一项基本功。如讲解动作时,清晰而简洁的富有感染力的语言,能引起学生丰富的想象;有理、有节且针对性强的讲解,能诱导学生进入最佳学习状态。,4.教学示范要规范化,教师准确优美、轻松利落的示范动作,不但能使学生通过视觉比较深刻和清晰地感知动作的真实过程,给学生以完美精确的印象,而且还有助于引起学生体育学习的欲望,激发学生学习的积极性。相反,示范不规范,学生对动作技术的观察和理解难以清楚,容易产生信心不足,犹豫迟缓,形成恐惧心理,其势必影响学生身心健康发展。,5.教学进程要科学化,在课的准备部分,应采用各种手段激活学生的心理潜能,为基本部分的学习调整好心理。进入基本部分后,学生的注意状态处于较高水平,情绪也较为积极,此时宜安排学习和掌握各种新动作,或较复杂的技术。当学生的意志状态处于高峰期时可逐渐增加难度大、心理能量损耗较多的动作练习或身体素质训练。学生在进行一定的练习后,体力下降,教师应安排体力负荷较小、易激发情绪的练习,以调整学生的身心状态,缓和其心理紧张程度。,体育教学的过程是学生身心活动的过程,只有学生对活动感兴趣,才能积极参加。在今后的体育教学过程中,教师还要不断地挖掘体育教学方法,使学生的身体素质再有所提高,从而适应繁重的学习任务,为以后走向社会奠定好基础。,体育教学的中心任务是增强体质、增进健康,使学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能。在体育教学过程中,必须合理运用教法,正确处理教、学、练的辩证关系,并合理安排运动负荷,充分调动学生的练习情绪,完成体育教学的目标和任务。,总之,体育教学方法选择与运用是否正确直接影响体育教学任务的完成。因此,在体育教学中,必须认真钻研教材,合理选择教法,使学生在心情愉快的情况下完成体育教学任务,达到增强学生体质、全面发展身体的目的。,开展合作学习的目的，是为了发挥集体智慧，实现思想的交流和观点碰撞，以解决学习中的重难点问题，培养学生合作能力。在进行教学预设时，教师要设计好具有挑战性与合作价值的问题，同时还要做好评价工作，把握好合作时机。,一、精心设计有价值的探究性问题，确保合作学习有效,合作学习任务，通常以问题的形式提出。初中语文阅读教学中的合作学习过程一般由教师组织引导，讨论的问题一般由教师提出。合作学习能否取得实效与问题的设计有着密切关系。问题即是合作学习任务的载体，好的问题是合作走向有效的前提。具有探究价值的问题能够将探究活动引向深入，让学生体验到成功的快乐。笔者认为教师要以维果斯基的“最近发展区”理论为指导来设计问题，让学生经历“跳一跳”的努力获取答案。不费吹灰之力就能得到答案的问题是没有探究价值的问题。,如一位教师教学香菱学诗一文，在学生通读课文，了解课文主要内容的基础上，开展小组合作学习活动。教师将“香菱学诗成功的原因是什么”这样一个问题抛给了学生，学生通过自读课文、自主思考、讨论交流，达成了共识：香菱学诗成功与她自身刻苦努力是分不开的，同时跟林黛玉的悉心指导以及其他人的支持也有很大关系，其成功因素既有主观方面的也有客观方面的。在学生有了初步认识的基础上，教师又抛出第二个问题请学生思考：香菱为什么舍近求远，不向宝钗学诗，反而向黛玉学诗？从中你可以发现宝钗和黛玉各自有着怎样的性格特点？通过又一次的阅读、交流、讨论，学生对宝钗和黛玉两个人物不同的性格特点又有了更深一层的认识。上述教学过程中，教师在学生合作学习过程中设计并提出了两个问题，第一个问题是一个感知性的问题，旨在引导学生阅读文本，获得一个大概的印象和初读体验；第二个问题旨在引发学生进行更深层次的思考。以上两个问题都是合作学习要解决的任务，第一个问题是打基础、作铺垫；第二个问题是提升、是深入，学生通过“跳一跳”，是可以摘到“果子”的。因此，第二个问题的设计瞄准了学生能力的“最近发展区”，设计得非常合理。,再看另一位教师教学口技的教学片段：首先，该教师按照四次对听众不同的描写要求学生朗读课文，了解文章主要内容；然后，要求学生自读课文，画出描写口技者“善”的句子，并思考作者是如何写“善”的，把自己的体会写在旁边，并进行小组讨论交流；最后进行课堂交流环节，针对教师提出的问题各组推荐一位同学进行回答，师生共同评价。此教学活动的设计巧妙之处在于，教师能够抓住课文中“京中有善口技者”这句话中的“善”字来设计出有探究价值的问题，牵一“字”而动全篇，有效引发学生对整篇课文从内容到写作技巧进行深入而全面的思考、赏析。由此可见，阅读教学中教师要在潜心研读教材的基础上，设计出新颖而巧妙的、能够引发学生探究欲望的问题，让学生带着有价值的问题去进行自主阅读、合作讨论。,二、适时评价学生合作行为，激发学生参与热情,合作学习活动中教师要注重发挥评价的导向与激励作用。首先，教师要学会倾听、尊重与信任。当学生回答问题时，教师要用期待的目光看着学生，让学生从中体会出老师的关爱；当学生回答问题不太顺畅时，教师要学会耐心地等待，巧点妙拨，而不是马上叫别的同学来回答。其次，教师要让学生懂得互助与竞争的道理，要专注地听取同学的发言，抓住回答问题过程中表现的优点与缺点，然后跟自己的思考作对比，做好发言的准备。合作活动中，教师既是“导演”也是“鼓手”。对学生的突出表现要予以表扬，对出现的错误要及时纠正，对表现出的消极态度要及时洞察和关注，对遇到的困难要及时帮助解决。例如，笔者教学卧看牵牛织女星，首先要求学生初读课文，感知课文大意；然后再读课文，概括课文主要内容；第三环节研读课文，在此环节笔者提出了一个问题：“凭这点高明处，我们就必叹息生命的短暂和渺小了，该如何理解课文最后这句话的含义？”要求学生用小组合作学习的形式讨论解决。在学生按教师的要求展开合作活动过程中，笔者来回巡视，捕捉学情。当发现有位学生正在认真地编写发言提纲，就慷慨地予以鼓励，并要求该生把提纲写得工整些，以便老师把他的思维成果展示给大家看。当笔者发现一个小组有两位学生无动于衷，缺少参与热情，就关切地询问原因。这两位学生告诉笔者他们还没有把课文读熟，于是笔者就指导他们深入阅读领会关键段落。当发现某一小组讨论深入不下去时，便启发学生思考“我们研究了我们高明了吗？”一句的含义。在笔者的引导与调控下，合作学习活动卓有成效地向前推进。由此可见，作为合作学习活动的策划者与引导者，教师要能够适时而到位地做好评价工作，有效地促进合作活动的进展。,三、切实把握好小组合作学习的时机，为合作活动做好铺垫,教师在设计好小组探究问题的基础上，还要把握好合作学习的时机。能否把握好合作时机，也是决定活动是否能够取得成效的一个关键因素。该自主研读时，则自主研读；该合作探究时则合作探究。什么时候采取什么样的学习方式，是不能含糊的。徐州市“学讲计划”课改方案倡导的就是“自主先学”，然后再“合作交流”，再进行“小组展示”，这是符合学生认知规律的。在最需要通过合作的时候进行合作，能够激发学生的参与热情，营造浓厚的探究氛围。把握好正确的时机体现的是教师的智慧。因此，教师要善于把握时机、创造时机、运用时机。通过实践与摸索，笔者认识到时机的创设关键是要围绕合作的问题，作充分的铺垫。铺垫工作可以从以下三个方面着手：一是合作技巧和习惯的铺垫，要让学生增强合作学习意识，养成合作学习习惯，掌握合作学习技巧，这主要靠平时的积累；二是做好感知文本的铺垫，合作之前务必要让学生“自主先学”，给予学生有充裕的时间去接触文本；二是做好相关知识的铺垫，对于与文本相关的作者生平、写作背景等知识，教师要布置学生提前预习，进行搜集、整理，或者由教师提供。,慢性病的流行状况慢性病的流行状况慢性病的流行状况慢性病的流行,44,慢性病的流行状况,青岛市疾病预防控制中心慢病科,慢性病的流行状况,45,慢性非传染性疾病的定乂,慢性非传染性疾病(简称慢病),是指以生活方式、环境危险因素为主,引起的肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病、,慢性阻塞性肺疾患等为代表的一组疾,病,慢性非传染性疾病的定乂,46,缺乏体力活动,遗传,老龄,生,肥胖,饮食结构改变,缺乏体力活动,47,青岛2005年死因前10位,140,气气气。,疾病种类,青岛2005年死因前10位,48,据wHO预测,2005年将有,5800万人因各,种病因而死亡。,其中慢病造成的,死亡达3500万。按病因分列的全球死亡人数预测|口艾滋病,这比所有传染病,口结核病,(艾滋病、结核,3%8%r5%,及疟疾),加上,口疟疾,孕妇和围产期疾,口心血管疾病,患和不良营养所,导致的死亡人数,癌症,总和还多一倍。,口慢性呼吸道疾,50,病,口糖尿病,据wHO预测,49,我国慢病流行现状,我国慢病流行现状,50,我国慢病流行状况,慢病已成为我国主要公共卫生问题,慢病增长呈现持续上升趋势,人群中与慢病相关的行为危险因素流,行日益普遍,人口老龄化和城市化进程对慢病的流,行产生影响,慢病造成巨大的疾病负担,我国慢病流行状况,51,慢性非传染性疾病死亡率持续上升,1954-1998年城市地区慢性非传染病死亡率变化,160,140,呼吸病,120,00,恶性肿,c80,呢60,0,195419571963197519801985199019951998,慢性非传染性疾病死亡率持续上升,52,2002年中国居民营养与健康调查结果,高血压患者1.6亿,血脂异常现患人数16亿,糖尿病患者2000多万,糖耐量低减2000万,超重者2亿,肥胖者6000万,2002年中国居民营养与健康调查结果,53,慢性病的流行状况43张课件,54,慢性病的流行状况43张课件,55,慢性病的流行状况43张课件,56,慢性病的流行状况43张课件,57,慢性病的流行状况43张课件,58,慢性病的流行状况43张课件,59,慢性病的流行状况43张课件,60,慢性病的流行状况43张课件,61,慢性病的流行状况43张课件,62,慢性病的流行状况43张课件,63,慢性病的流行状况43张课件,64,慢性病的流行状况43张课件,65,慢性病的流行状况43张课件,66,慢性病的流行状况43张课件,67,慢性病的流行状况43张课件,68,慢性病的流行状况43张课件,69,慢性病的流行状况43张课件,70,慢性病的流行状况43张课件,71,慢性病的流行状况43张课件,72,慢性病的流行状况43张课件,73,慢性病的流行状况43张课件,74,慢性病的流行状况43张课件,75,慢性病的流行状况43张课件,76,慢性病的流行状况43张课件,77,慢性病的流行状况43张课件,78,慢性病的流行状况43张课件,79,慢性病的流行状况43张课件,80,慢性病的流行状况43张课件,81,慢性病的流行状况43张课件,82,慢性病的流行状况43张课件,83,慢性病的流行状况43张课件,84,慢性病的流行状况43张课件,85,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,86,