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,18,童年的水墨画,童年,是一幅,画，画,里有我们五彩的,生活,；,童年,是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,18,童年的水墨画,齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。,什么是水墨画？,写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色,的,。,第一课时,水墨画,中国画,的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的,绘画。,水墨画欣赏,张继楼,，男，江苏,宜兴,人,。作家,。,代表作：,营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上,夏天到来虫虫飞,等。,童年的水墨画,共,6,首小诗，课文选取了其中,3,首。,破,碎,染,绿,水,墨,画,浪,花,凉,爽,溅,起,m,rn,su,ln,jin,shun,我会认,朗读课文 扫清障碍,识字方法,加一加,：黑,+,土,=,墨,石,+,卒,=,碎,字理识字,：,爽,会意字。,像人左右腋下有火，表示明亮,。,墨,染,竿,腾,碎,拨,浪,葫,爽,蘑,菇,我会写,m,rn gn tng su b,lng h,shung,m g,上下,结构,竿,墨,葫,染,菇,蘑,框架,结构,爽,左右,结构,碎,拨,腾,浪,生字归类,草字头的字,葫,菇,蘑,墨,m,巧,记,：黑土。,两边点大，中间两点小,易写错,染,rn,“九”的撇上没有点。,“氵”写小，被“木”的横托住。,识字游戏,清爽,溅起,墨水,染绿,浪花,小船溪水行,词语解释,斗笠,：,遮阳光和雨的,帽子,，,有,很宽的,边,，,用,竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。,爸爸穿着雨衣，戴着,斗笠,出门了。,大声朗读,，说说,这组,儿童诗,，写了哪三个地方？,溪边,江上,林中,孩子们在每个地方干什么呢？,在,_,在,_,在,_,钓鱼,戏水,采蘑菇,整体感知,互动课堂,让,我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。,默读,诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。,溪,边,垂柳把溪水当做梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,垂柳,山溪,人影,钓竿,红蜻蜓,鱼儿,这些,景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流,。,（,课后第二题,）,垂柳,山溪,人影,钓竿,红蜻蜓,鱼儿,的,柳树垂下一,条条,的柳枝,。,，,的,水面就像,一面,大,镜子,。,柳树,正对着这面镜子,在,呢,！小溪的,水,的,，像一条,长长的,。,高大,翠绿,平静,梳妆打扮,碧绿碧绿,绿玉带,试着说一说,小,伙伴们安静地坐在溪,边,，,人影倒映在溪水中，被,溪水,了,。一,只,飞来,，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响,，,水中的人影,了,，原来,是,鱼,儿上钩了！一条闪着,银光的,鱼儿在草地,上,，,小溪边传来一阵,阵,。,染绿,垂钓,欢蹦乱跳,红蜻蜓,欢笑声,碎,画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。,垂柳把溪水当做梳妆的镜子,溪水,镜子,比作,溪水平静,垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！,山溪像绿玉带一样平静,山溪,玉带,山,溪，就是,两旁都有,。山是,的，溪水如镜。,山,小溪,青翠,山,溪就如“绿玉带”了。,青翠的山倒映在平静的小溪，,想象画面理解句子,人影,给溪水染绿,了,人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。,“染”更,凸显,了溪水,的特点。,绿,（,课后,第三题,）,联系上下文,理解句子,钓竿上立着一只红蜻蜓,蜻蜓能立,在钓竿上，突出了环境的,。,安静,背一背,抓关键词,垂柳,山溪,人影,钓竿,（,课后,第一题,）,钓竿,上立着一只红蜻蜓,。,垂柳把溪水当做梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,忽然扑腾一声人影碎,了，,草地上,蹦跳着鱼儿和笑声。,画面由,变,。,静,动,听觉,视觉,听老师朗读一下这首诗,。,同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。,前,四,行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（,），后两,行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（,）,。,A.,安静舒缓,B.,活泼欢快,A,B,溪,边,把,当做,梳妆的,，,像,一样,平静。,给溪水,了,，,上,立着一,只,。,忽然,一声,碎,了，,草地上蹦跳,着,和,。,垂柳,溪水,镜子,山溪,绿玉带,人影,染绿,钓竿,红蜻蜓,扑腾,人影,鱼儿,笑声,背一背,静,动,（,课后,第一题,）,课堂演练,一,、,比一比，组成词语。,葫,( ),拨,( ),蘑,( ),菇,( ),胡,( ),泼,(,),磨,(,),姑,( ),胡乱,拨动,活泼,蘑菇,磨坊,蘑菇,姑妈,葫芦,二,、,根据课文填一填,。,垂柳,把溪水,当做（ ），,山溪,像（ ）一样,平静。,人影给,溪水（ ），,钓竿上立,着（ ）。,忽然（ ）人影,碎了，,草地上蹦跳,着（ ）和（ ）。,梳妆的镜子,绿玉带,染绿了,一只红蜻蜓,扑腾一声,鱼儿,笑声,字词听写,上,一堂课我们主要是用什么方法来,学习,溪边,这,首小诗的？,第二课时,朗读,想象,这,一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。,第二课时,自由朗读,江上,，,想一想：这,首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为什么？,互动课堂,江,上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵,水花两排银牙。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,像,孩子们,鸭群,突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。,孩子们,在水,里,；,想象一下，孩子们会怎么,“拍水戏耍”,？,孩子们,，比赛,谁游得,快,。,追来逐去，又喊又叫,挥动着双臂，猛蹬着双腿,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？,我仿佛看到了孩子们,的手,在水中,，,溅起,。,1,不停地挥动,一片片浪花,我仿佛看到了孩子们在水中互相,，,互相,。,2,追逐,泼水,我仿佛听到了水花和水花,。,3,撞击在一起的声音,我仿佛听到了孩子们的,。,4,清脆的笑声,（,课后,第二题,）,是哪个“,水葫芦,”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,水葫芦,为什么只能看见两排银牙？,诗中的“,水葫芦,”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，突出了孩子活泼的特点。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,两排银牙,“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。,特写,（,课后,第二题,）,说一说,：“江上”这幅画给你怎样的感觉？,这,是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。,（,课后,第二题,）,齐读,林中,，找一找作者写到了林中的哪些景物？,松树,刚洗过澡一身清清爽爽，,松针,上一串串雨珠明明亮亮。,运用了什么修辞手法？,运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,一,阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘,。,他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗,？,（,课后,第三题,）,联系上下文,理解句子,比喻,是谁,一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,是谁呢,？,运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。,比喻,说一说,：,林中,这幅画给你怎样的感觉？,这,是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。,（,课后,第二题,）,比喻,回顾课文，思考,这,首诗在表达方式上有什么特点？,主要,通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。,童年的水墨画,溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓,江上戏水：鸭子 孩子戏水,林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰,结构梳理,这是一组,，分别写了,，,，,，表现了,。,溪边,儿童诗,林中,江上,主题概括,孩子们童年生活的快乐,街头,听不见马路,上车马喧闹，,哪,管,它街头,广播声高,。,书页,在膝盖,上慢慢翻动，,嘴角旁牵动着一丝抹,不掉的,笑；,阳光,从脚尖悄悄,爬上膝盖，,也想看“黑旋风”,水战,“浪里白条”,。,拓展延伸,童年的水墨画,另外三首小诗：,花前,目光,一次次从花上移到纸,上，,心里,早画下花儿的模样,。,一支蜡笔,在纸上轻轻滑动,，,一,朵鲜花在纸上慢慢开放,；,一,只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,，,它,好像已闻到花儿的清香,。,树下,黄桷（,ju,）树撑开一,柄翠绿,的伞，,一群,白鸽,在浓荫中飞翔。,阳光从叶缝间悄悄地,看,千百只,眼睛织成一张,光的网。,仿佛,老树也变得年轻,了。,一次次,鼓着绿色的,手掌,。,清清,爽爽,：,。,一,朵,朵：,。,平平安安、干干净净,一只只、一串串、一条条,一,、,根据例子，仿写,词语,。,课堂演练,二,、,关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（ ）。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,A.,表示反语，具有讽刺否定的意思。,B.,表示引用别人的话。,C.,表示特指，特指水性好的孩子。,C,三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面,?,动手写一写。,提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪,
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