部编三年级上册语文21-大自然的声音课件

,21,大自然的声音,大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你知道都有哪些吗？,雨是大自然的礼物,花儿也是大自然的礼物,珍珠是大自然的礼物,粮食也是大自然的礼物,除了这些，声音也是大自然赐给我们的珍贵礼物。下面我们就来学习大自然的声音,语文 三年级 上册,21,大自然的声音,第一课时,第二课时,第三课时,第一课时,聆听大自然的声音,初,读课文，扫清障碍,自由读课文，读准字音，读通句子。,唧,哩,唧,哩,我们一起来读一读这些不认识的生字吧！,打,击,乐器,美,妙,汇,聚,mio,j,hu,zh,呢喃,n nn,演,奏,雄,伟,wi,归类识记：,都有“口”，表示与口有关,。,叽叽,喳喳,zu,学认字,j,l j l,那声音轻轻柔柔的，好像,呢,喃细语。,呢,ne,多音字,n,我们去哪里吃饭,呢,？,与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。,呢喃,演奏,用乐器表演。,你会演奏什么呀？,点击图片 欣赏视频,听,声音，这些词语你会读吗？,敲敲打打,叮叮咚咚,滴滴答答,仔细听,，说说你有什么发现,。,淙淙,哗哗,潺潺,我的发现,:,这些都是表示,水声,的词语，而且,声音越来越大,。,学完生字新词后，我们再来读一读课文，说一说大自然美妙的声音来自哪些,“,音乐家,”,。（,课后第二题,）,整体感知,动物是大自然的歌手。,水也是大自然的音乐家。,风是大自然的音乐家。,（ ）的微风,（ ）的狂风,水发出的声音：,、,、,、,、,。,（ ）的鸟叫,（ ）的虫鸣,（ ）的蛙叫,轻轻柔柔,叮叮咚咚,雄伟有力,滴滴答答,淙淙,潺潺,哗啦啦,叽叽喳喳,唧哩哩,呱呱呱,动物是大自然的歌手。,请同学们自由朗读第,2,自然段，说一说，哪些语句让你感受到了风声的美妙。找出关键词，想一想，读一读。,互动课堂,风，是大自然的,音乐家,。,他,会在森林里演奏他的手风琴。,风的声音,拟人,“音乐家”,风,森林,“手风琴”,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种,不同,的歌曲。,不一样,的树叶，有,不一样,的声音；,不一样,的季节，有,不一样,的音乐。,你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？,当,微风,拂过，那声音,轻轻柔柔,的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当,狂风,吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音,充满力量,，令人感受到大自然的威力。,不,一样的,树叶,微风拂过,不,一样的季节,狂风吹起,发出的声音不同,温柔,雄伟,呢喃细语,雄伟的乐曲,你在哪儿听到过这样的声音？,你在哪儿听到过这样的声音？,对比,微风,狂风,这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了各种各样美妙的风声，大家把它背下来，感受一下风声的美妙吧！（,课后第一题,）,背诵指导,风是大自然的音乐家，,他,会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。,演奏,手风琴,歌手,不同的歌曲,树叶,声音,音乐,季节,轻轻柔柔,呢喃细语,雄伟的乐曲,充满力量,可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦,mio yn zu qn n shu,最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！,演,奏,琴,感,妙,受,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,左右 结构,上下 结构,生字归类,演,感,奏,受,妙,琴,琴,qn,巧,记,：,今,天肩上背,俩王,。,下面没有“点”,易写错,演,yn,汉字部件分解:,氵宀 一 由 八,第七画是短横,识字游戏,美妙,感受,激动,雄伟,演奏,音随我动,一,、比一比，组词语。,受,(,),妙,(,),击,(,),爱,(,),秒,(,),出,(,),感受,友爱,美妙,秒针,击鼓,出来,课堂演练,二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。,（,）的音乐会,（,）的乐曲,（,）的声音,（,）的呢喃细语,（,）的鸟叫,热闹,雄伟,美妙,轻轻柔柔,叽叽喳喳,三、回忆一下，,你还听过哪些雄伟的声音？是在哪儿听到的？,国歌,升旗仪式上,交响乐,音乐会上,脚步声,阅兵式上,上节课我们通过抓关键词，联系生活进行想象等，认识了大自然的音乐家,风。这节课我们继续跟随作者感受大自然美妙的声音，走进,“,音乐家,”,水的世界。,第二课时,自由朗读第,3,自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，感受水声的美妙。,互动课堂,水,，,也,是大自然的音乐家。,水的声音,拟人,“音乐家”,水,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的,房子,，,房子的屋顶,和,窗户,，都发出不同的声音。,小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？,原来,不仅是房子、屋顶、窗户，大自然中的一切都是变成了小雨滴的打击乐器呀，真是美妙！,滴滴答答,叮叮咚咚 叮叮当当,淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦,哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪,嗵嗵嗵 咚咚咚,想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。,拟声词,词语积累,（,拟声词语,）,小雨滴越聚越多，变成了小溪，流向河流，流向大海，水声会发生什么变化呢？,当小雨滴汇聚起来，他们便一起,唱着歌,：小溪,淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪,河流,大海,声音不同,拟人,顶针续麻,点它,拟人,小溪,河流,大海,水流：由小到大,声音：由弱到强,你在哪里听到过？,（ ）的山中小曲,（ ）的海洋大合唱,填一填，说一说。,轻快,波澜壮阔,郊外小溪边,海边旅游时,水,的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓住水声的变化，把它背诵下来吧！（,课后第一题,）,背诵指导,水,，,也,是大自然的音乐家。,下雨的时候，他喜欢玩（ ）。小雨滴（ ），一场热闹的音乐会便开始了。（ ）,（ ）,所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起,（ ）,：小溪,（ ）,，,流向河流,；,河流（ ）,，,流向大海,；,大海（ ），汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,打击乐器,敲敲打打,滴滴答答,叮叮咚咚,淙淙,潺潺,唱着歌,哗哗,在,大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,瀑布声音美妙丰富,瀑布的壮观神奇,在叶圣陶的笔下，这位水,“,音乐家,”,不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给我们展现了一幅雄伟壮观的美景，大自然是多么美妙啊！,最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！,击,器,滴,敲,激,j j q d qio,上中下结构,独体字,左右结构,最后，我们一起来记住第三自然段中出现的会写字吧！,先观察再归类,学写字,滴,d,易写错,商,shng,形近字找不同,课堂演练,一、想一想，填一填。,小雨敲敲打打时，发出的声音是,“,”,“,”,，当他们汇聚起来，从一首轻快的,，唱到波澜壮阔的,，水越来越,，发出的声音越来越,。,滴滴答答,叮叮咚咚,山中小曲,海洋大合唱,多,大,二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说明它好在哪里。,小溪,淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,运用了拟声词，,写出了水的,声音由小变大的美妙,上两节课我们学习了风和水的声音，你还记得描写风和水的声音的词语吗？回忆一下，说一说。,第三课时,风：,轻轻柔柔 充满力量,水：,滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙,潺潺 哗哗,这节课我们来感受动物声音的美妙，自由朗读第,4,自然段，,圈出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙,的,。,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，,听听,青蛙,的,歌唱。,鸟叫,排比,虫鸣,青蛙,的歌唱,你能模仿一下这些小动物的声音吗？,青蛙呱呱呱,排比,走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫,坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣,在水塘边散步，听听,青蛙,的歌唱,大自然的声音真美妙，听一听，请你用上拟声词，仿照书上的句子说一说。,（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。,走,海边,欧欧,海鸥合唱,（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。,走,草原,哞哞,奶牛叫,（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。,走,田野,哗哗,麦浪翻滚,大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“,我在歌唱，我很快乐,！”,你猜动物们在唱什么样的歌？,快乐的歌,生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以,“,厨房是个音乐厅,”,为题说说吧！,想一想：如何把这篇文章写生动形象？,切菜时、炒菜时、刷碗时,可用上生动的拟声词,“,嚓嚓嚓,”“,哧啦啦,”“,哗哗,”,可以用上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。,我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上,“,不一样,不一样,”,句式。,最后，我们一起来学习第,4,自然段中出现的会写字吧！,mn,鸣,加一加,：,口,+,鸟,=,鸣,巧记,学写字,s,诉,学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！,美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 歌曲 轻柔,感受 温柔 激动 合奏 乐曲充满 喜欢 乐器 雨滴 音乐会,滴答 所有,河流,轻快 合唱,结构梳理,音乐家,风,大自然的声音,音乐家,水,歌手,动物,声音美妙,热爱自然,手风琴,打击乐器,快乐,山中小曲,大合唱,这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、,三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者 思想感情。,主题概括,水和动物,善于聆听，热爱大自然的,拓展延伸,儿歌小动物的叫声,大公鸡呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道大公鸡这样叫喔喔喔 喔喔喔天亮了,小鸭子呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道小鸭子这样叫嘎嘎嘎 嘎嘎嘎往前跑,老黄牛呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道老黄牛这样叫哞哞哞 哞哞哞 要吃草,一、根据课文内容填空,。,课堂演练,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中,_,、,_,、,_,_,，表达了作者对大自然的,_,之情。,风的声音,动物的声音,热爱,水的声音,二,、连一连。,风,是大自然的歌手。,水,也,是大自然的音乐家。,动物 是大自然的音乐家。,谢谢观看,再见,