2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(四)答案课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文（四）答案,2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文（四）答案,1【答案】,C,【解析】A招览招,徕,或招,揽,；B铁锹（,qio,）；D现场（,chng,）。,2【答案】,C,【解析】,A探,赜z,索隐：探究深奥的道理，搜索隐秘的事迹。在句中运用正确。,B而且：连词，表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。在句中运用正确。,C心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。此成语,适用于对人,，句中是对知识，属于使用对象错误。可以改为“,心甘情愿地接受,”。D担当：敢于承担责任，有魄力。,3【答案】,C,【解析】C项，丙处中的,问号应为逗号,，注意“怎样普及科学知识，强化科学意识，并让民众自觉接受”是后面动词“需要”的主语部分，整个句子是陈述句，无疑而问，故不用问号。,1【答案】C【解析】A招览招徕或招揽；B铁锹（qio）,4【答案】,C,【解析】,A句式杂糅，“依托资源与规模,为,优势”应改为“依托资源与规模,的,优势”。,B语序不当，应改“中央虽然”为“,虽然中央,”。,D成分残缺，“,获取,”缺少了宾语，应该在“守望”后加上,“的合影”。,5,往往能让理论增色添彩,使严肃的理论著作像艺术作品一样,要在文学语言上多下功夫（每句1分，意到即可，共3分）,4【答案】C【解析】,6（1）国民阅读,媒介多样化,；,手机和互联网阅读,占据了阅读方式排行榜的前二名；,图书、报刊的阅读时长,均有不同程度的减少。,（写出任意两点即可，一点1分，共2分）,（2）参考示例1：科技的发展为国民阅读提供了灵活多样的方式，这无疑可以增加国民的阅读人数（2分）。以手机为主的阅读习惯，使得,阅读成本更低，阅读更便捷,（2分），但是却弱化了传统的散发着书香的图书阅读，使得阅读更走向,碎片化、功利性（2分）。,参考示例2：在互联网主打、智能手机普及的时代，手机和互联网阅读成为阅读的主要方式可谓是顺应了时代的发展（2分），我们要正视这一阅读潮流，而不可多加指责（2分）。图书、报刊等传统读物要想不被淘汰，就得“穷则思变”，以更好的内容吸引众多读者（2分）。,6（1）国民阅读媒介多样化；,7,B,【解析】B项张冠李戴，“让微观的民愿汇入宏观的民生，让每个人在城市中体会到更多的归属感，拥有自己的小确幸”的，,并非“地摊经济”,，而是“,我国（城市）治理能力现代化水平的不断提升,”。,8,D,【解析】,A两个“,最能,”的说法，在三则材料中无据。,B偷换概念，据材料一，“城市”应为,“有些集市”,。,C,因果颠倒，据材料二“随着地摊经济有序发展，零售巨头纷纷加入，共同促进地摊经济的转型升级”可知，,先有地摊经济的有序发展,，后有零售巨头、电商巨头的不断加入。,9学习国际经验，发展特色地摊经济，力争打造国内乃至国际特色集市的地标（2分）；,控制以占道经营为主的地摊经济规模，联手零售巨头和电商巨头，将它转型升级到互联网经济（2分）。,7B【解析】B项张冠李戴，“让微观的民愿汇入宏观的民生，让,10,梁老师、朗风师徒二人笛子吹奏的,技巧,出神入化，充满魔性，这管笛子魔力非凡，可以吹奏出各种各样的,声音,；,这管笛子与梁老师、朗风师徒的,命运,密切相关；,这管笛子与大,自然,、与人的,内心,灵犀相通。,梁老师、朗风师徒二人,对艺术的追求,着了魔。,【答出任意一点即可，1点1分，共4分】,11,热爱自然，热爱生活，积极乐观；,热爱音乐，孜孜不倦地追求；,善于创造，笛艺高超；,惜才爱才，循循善诱。【一点1分，共4分】,10,12多用,比喻、排比,修辞手法，生动形象又气势酣畅地写出了笛声的多变，朗风对梁老师的深情追忆。,句式,上长短相间、整散交错，使语言表达既有整齐匀称之美，又有参差灵动之美，读起来朗朗上口。,语调,多变，时而凝重，时而欢快，时而悲伤，传达出音乐的动人和吹奏者朗风的复杂心情。（每点2分，意到即可，共6分）,13以实带虚，,虚实结合,，通过现实与回忆的不断交织，架构小说整体的叙事结构，使小说内容丰富多彩，引人入胜；运用,第三人称或全知视角叙述,，叙事自由、灵活；运用,倒叙,手法，使小说充满悬念，吸引读者；巧设“魔笛”为,线索,，巧妙串联主要人物和故事情节，使叙事脉络清晰；,叙事与场景描写,结合，形象、传神；,按照音乐的节奏,推进故事，叙述张驰有间，富有音乐效果；结尾巧妙,留白,，耐人寻味。【答任意3点即可，一点2分，共6分】,12多用比喻、排比修辞手法，生动形象又气势酣畅地写出了笛,14,D,【解析】俟：,等待,，拭目以待。,15A【解析】,A均为连词，表,原因，,因为；,B介词，,替，给,/动词，,装出,；,C助词，表,取独,，不译/助词，,的,；,D连词，表转折,却,/加词，表顺承，,就,。,16,C,【解析】“亲率学子”的人不是作者而是上文提到的“,郡功曹、县尹、学博士诸先生,”。,17于是材之朽者易/瓦璧之败者完/丹垩之剥者新/堂庑门墙/焕然改观/昔之废址/亦祠宇屹立矣,（断对1处得0.5分，断错1处扣0.5分，共3分）,14D【解析】俟：等待，拭目以待。,18,（1）因此用武力,平定,乱世，用文治,守住创下的基业,，这是永远,不变,的道理。,（“戡”，两个后置状语“以武”“以文”，“易”，判断句“不易之理也”各1分，共4分）,（2）天长县处于,交通要道,、运输繁忙的地方，并且近年来大多不,丰收,，但是唯独对(新修县学)这件事很尽力，认为不可以延缓。,（“冲烦”“比岁”，“稔”，“是役”各1分，共4分）,18,【参考译文】,夏商周三代的人才都是出自学校，近代的人才一般出于科目。通过科目考试选拔出来的人才，虽然不能像夏商周三代那样学成可以入仕为官，然而没有不是从学校培养出来的，那么近代的学校，本来是人才聚集的地方，不可以不重视。汉高帝说：“凭借武力夺得天下，哪里用得着诗书)？”陆贾说“凭借武力夺得天下，哪里可以凭借武力治理天下呢？”高帝最终也没有办法诘难他。,因此用武力平定乱世，用文治守住创下的基业，这是永远不变的道理。,我们国家崇尚儒学重视文治，受命以来，郡县学校全部像过去一样，近来虽削减儒官，减少乡试会试中录取士及弟子员的人数，这样做并不是轻视学校，只是因为它过于繁冗庞杂而淘汰一些。所以责成学官，让他们做事不可推诿，不得不尽自己的职责；督促鼓励士子，让他们知道职位不易得，不容许不提升自己的学业。如果真的让学官都尽他们的职责，士子都能提升他们的学业，那么学校当中，为国家将来储备将相官尹这样的人才，预备奔赴疆场抵御外敌入侵的人才，哪里有用得完的呢？,【参考译文】,天长有学校，它从何时开始的现在已不可考证，现在的学校，则是元代的旧址。后来曾经迁到南隅，时间不长又恢复原样。数十年没有得到修缮，都已经败坏了。启圣祠附近有一个废址,县令江侯、司谕张君慷慨地把修缮废址作为自己的责任，带头捐献俸资若干，准备材料，招集工匠；濠州司李黄侯继，也捐献俸资若干。张君又负责监督工作，每天号召委托能干的诸生督查这件事。在某年某月完工。于是那些烂了的木材被更换，坏了的砖瓦得以变得完整，剥落的油漆粉刷得以焕然一新，屋舍门墙，也焕然改观，过去的废址，又有祠堂楼宇高耸挺立。总计耗费了若干数量的材木砖瓦，损耗若干钱财，但是人们不认为奢侈浪费；付出若干的劳动，但是人们不认为辛劳。春秋重视对民力的使用，比如修建中丘城、建筑廊台之类没有不记录的，都是讥讽(耗费人力物力，浪费钱财的)；唯独修学宫则不记录，认为这是应当修建的。所以诗人写作“颂”，来赞美鲁僖公。,天长县处于交通要道、运输繁忙的地方，并且近年来大多不丰收，但是唯独对(新修县学)这件事很尽力，认为不可以延缓。,天长有学校，它从何时开始的现在已不可考证，现在的学校,而且天长县邑在这之前科举及第的很少，明朝三百年，考取进土的仅仅几个人。自本朝以来，人文教化蔚然兴起，像我这样不聪明的，也侥幸考中。现在郡里的功曹、县尹、学博士诸先生，不断地致力于修缮废址，不怕耗光钱财；建成的时候，率领诸弟子设置酒食以奠祭先圣先师。诸弟子他们也更加想到要自我勉励，好好地完成自己的学业，以期不辜负先圣先贤们的遗训，不辜负朝廷养士之恩，并且不辜负学官助成劝勉鼓励的心意。从此人才蔚然兴起，怎么知道不会超越前朝而成为人们仰慕的夏商周三代呢!我在都城听说这件事，非常高兴，因此为这件事作记并且在石上刻下它，来等待我的期望得到实现。,而且天长县邑在这之前科举及第的很少，明朝三百年，考取,19,老农,（1分）,空,（1分）,20,“苗疏税多不得食，输入官仓化为土”构成对比（1分），老农辛劳一年，却苗疏税多无粮可食，而上交的粮食却在官仓中“化为土”（1分）；,最后四句构成对比（1分），山中老农“傍空室”，而西江贾客则“珠百斛”；老农一家吃的是“橡实”，而贾客之狗则“长食肉”（1分）；,多重对比揭露了,社会的黑暗,，反映了劳动人民,被剥削的痛苦,（1分），表达了诗人强烈的,同情与憎恨,之情（1分）。,21用行舍藏（1分）政治清明（1分）,19老农（1分）空（1分）,22更欣赏蘧伯玉（1分）原因：无论国家有道与否，史鱼为官处世永远都像箭一样正直，,不懂得变通,，所以孔子只赞其“直”（1分）。而蘧伯玉在国家政治清明时就积极出仕，在国家政治昏乱时，则辞官退隐（1分），符合孔子主张的“,用之则行，舍之则藏,”的人生态度，所以孔子热情赞扬蘧伯玉已经成为了一个君子（1分）。,23,（1）士不可以不弘毅，,任重而道远,（2）本图宦达，,不矜名节,（3）柳丝长玉骢难系，,恨不倩疏林挂住斜晖,（4）万里悲秋常作客,艰难苦恨繁霜鬓,（5）蓦然回首，,那人却在灯火阑珊处,（只选3小题，每小题2分，共6分）,22更欣赏蘧伯玉（1分）原因：无论国家有道与否，史鱼为官,【写作提示】,材料第一段是讲自然界中有形的碰撞，第二段讲生活中无形的碰撞，第三段讲碰撞产生的结果利弊兼具。引导语中“你有怎样的体验与思考”，“体验”意味着自己的切身经历，“思考”则意味着自己的分析和感悟。“谈谈自己的看法”则意味着文体要以说理为主。考生重点应该讲述自己在生活中经历过、认识到的碰撞，并以此展开说理。角度可以定位在第二段列举的六种“碰撞”，也可以自己另外定位某种生活中的“碰撞”进行思考分析。同时，在说理的时候要注意对“碰撞”的利弊作用进行哲理性思辨。,参考立意：让思想在碰撞中升华；人生智慧需要交流与碰撞；法不容情，法中有情；直面现实，执着理想；让传统在现代文明中传承；把文化请进来，让文化走出去。,【写作提示】,