中小学教师职业道德

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,$,中小学教师职业道德,$,新时期加强教师职业道德建设的重要意义,教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人,。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。,加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。,中小学教师职业道德规范,的准则,1,.,爱国守法,。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。,2.,爱岗敬业,。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。,3.,关爱学生,。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。,4.,教书育人,。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。,5.,为人师表,。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。,6.,终身学习,。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。,一、师德规范修改（出台）背景,新规范是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段这样的重要背景下修订的。在2002年召开的党的十六大报告中提到了要“发挥我国巨大人力资源的优势”，2007年召开的党的十七大报告明确提出要“建设人力资源强国”这样一个奋斗目标，这是了不起的一个决策。从这个目标出发认识教育，教育的作用就更突出了。而且，十七大报告把教育放在了“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这一章中，显示党中央已经把教育作为民生议题来看待。,当前，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。“十七大”强调要建设人力资源强国，实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要,二、新规范体现的基本原则,一是坚持“以人为本”。,二是继承与创新相结合。,三是广泛性与先进性相结合。,四是倡导性要求与禁行性规定相结合。,五是他律与自律相结合。,三,、新规范的核心内容,1、“,爱国守法,”教师职业的基本要求,2、“,爱岗敬业,”教师职业的本质要求,3、“,关爱学生,”师德的灵魂,4、“,教书育人,”教师的天职,5、“,为人师表,”教师职业的内在要求,6、“,终身学习,”教师专业发展不竭的动力,四、我们的师德,1）,师德底线,：是教师职业伦理行为的最低要求,2）,师德基准,：是教师必须遵守的职业原则,3）,师德高标,：是教师职业伦理的最高要求,美丽的精神世界,一、思想品德素质,1、良好的政治思想品德。,2、牢固的法纪意识。,3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。,二、职业道德素质,1、敬业爱岗，教书育人。,2、爱生亲徒，乐教不倦。,3、勤于管理，宽严适度。,4、为人师表，以身作则。,5、乐于合作，善于协调。,五、师德呼唤智慧,1）人际智慧,善于处理人际关系，能及时了解学生情绪变化,2）自省智慧,能够自我意识到和评价自身,3）实践智慧,能够道德地、创造性地、有效地解决特定情景中所面临的教育教学问题,中小学教师十不准、十做到,一、不准讥讽、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；做到尊重学生，善待学生，教学相长。,二、不准传播有害学生身心健康的思想；做到语言规范，文明执教，教书育人。,三、不准有偿给学生补课或有偿家教；做到爱岗敬业，尽职尽责，乐于奉献。,四、不准向学生推销教辅资料，接受学生及家长的馈赠和吃请；做到廉洁从教，不谋私利，为人师表。,五、不准加重学生课业负担；做到备课充分，讲课精练，作业适量。,六、不准在课堂上抽烟或使用通信工具；做到仪表大方，举止端庄，率先垂范。,七、不准埋怨、指责学生家长；做到尊重家长，相互沟通，共同施教。,八、不准弄虚作假、营私舞弊、骗取荣誉；做到诚信为本，兢兢业业，脚踏实地。,九、不准擅离职守或消极怠工；做到遵规守纪，严于律已，勤奋执教。,十、不准因循守旧，不思进取；做到与时俱进，开拓进取，勇于创新。,六、当代师德的实践,最美女教师,张丽莉原为黑龙江省佳木斯市第十九中学的一名语文教师。2012年5月8日放学后，学校门口一辆失控的大客车突然冲向人群，张丽莉不顾个人安危，挺身而出，为抢救学生被客车碾压，身受重伤，双腿高位截瘫。张丽莉的英雄事迹受到社会各界广泛关注，被亲切地称为“最美女教师”。,最美乡村教师,朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地，2010年两夫妇扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯,。,但不幸的是，2014年10月25日，十年辛苦，积劳成疾，朱敏才突发脑溢血，累倒在支教的岗位上。虽然朱敏才病卧在床，言语不清，但是只要有人问他：“你想干什么？”他还是会艰难地回答：“给孩子们上课！”与此同时，一直在为学校奔波的孙丽娜老师仍未停歇，一边照顾朱敏才老师，一边在为新建的学校食堂及新教学楼操心着。,优秀教师：王丹霞,（树立学生信心，职业学校的广阔前景,）,她叫王丹霞，浙江省温州华侨职业技术学校烹饪专业教师，今年36岁。虽然她年纪轻轻，但是在温州市却倍受尊敬。虽然她不富有，但她的学生却不乏百万富翁！,王丹霞痴迷烹饪技艺，痴迷职业教育。18年里，她培养了近2000名烹饪专业的学生。有9个国家级烹饪大师、15个省级烹饪大师、8个国家级烹饪技师。她的许多学生毕业后，在杭州、温州等地大酒店，担任了厨师长、行政总厨。有人曾经说：在温州有饭店酒楼，就有王丹霞的学生。由于王丹霞的学生烹饪技艺高超，意大利政府特许来自华侨技校的学生在当地优先开业。,让每个学生树立自信”是王丹霞的追求，她经常对学生说：上帝为我们关上一扇门的同时，必定为我们打开了另外一扇窗。上职业学校同样有广阔的前景。,七、教师职业道德案例分析,记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到?把手放下站好?”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。,案例中，教师扮演的是什么角色?为什么,？,教师扮演了“学生楷模”的角色。,分析：,中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，,他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，,“,亲其师才能信其道,”,，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，,“,自己也迟到了,”,、,“,随手扔粉笔,”,、,“,用教鞭敲击讲台面,”,等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。,启示,：,教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。,教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模;教师要担当起,“,学高为师，身正为范,”,的角色;,教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的,“,教育力,”,。教师要成为学生真正的楷模。,高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：,“,从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?,”,学生甲回答：,“,希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。,”,教师点评道：,“,这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?,”,这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。,教室里为什么会出现,“,一片宁静,”,?,教室里出现,“,一片宁静,”,的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也,对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤,了他们踊跃回答问题的,积极性。,点评：,相对于小学生和初中生，高中生的,自尊心更强,，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，,应该给予热情的鼓励和肯定的评价,。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：,“,这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其它的不同之处?,”,这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。,八、做幸福教师,教师的幸福来源于哪里？,来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功。来源于教育智慧。,教育智慧又从哪里来？,用心做教育，不断反思，谋求专业发展,。,自身成长的主要手段,实践性学习与研究,多读书，多研究，多积累这便是成长的秘诀！,谢谢观看,