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教材习题讲解,1.,朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为,秋天的怀念,。,本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。第段，要读出,“,我,”,与母亲对话时的激动语气；第段，语气陡然低沉；第段，略有一点儿轻松愉快的语气；,教材习题讲解,第段，又陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重；第、段也要读得沉重、痛心；读第段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛、一高一低，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。,教材习题讲解,题目的表层意义是：母亲的病逝发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是：,“,秋天,”,常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；,“,秋天的怀念,”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心路历程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，作者才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的,“,怀念,”,直接指向母亲，那么,“,秋天,”,则蕴含着,“,生命,”,的意味。,教材习题讲解,2.,课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。,（,1,）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,教材习题讲解,“,悄悄,”,和,“,偷偷,”,的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要,“,偷偷地听着我的动静,”,。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。,“,悄悄,”,和,“,偷偷,”,的无声动作的背后，是她疼痛不已的揪心。,教材习题讲解,（,2,）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,“,母亲扑过来抓住我的手,”,，此时的母亲是多么痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是,“,忍住哭声,”,，她是用怎样强大的毅力克制着自己的悲伤，怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊！,教材习题讲解,（,3,）母亲进来了，挡在窗前：,“,北海的菊花开了，我推着你去看看吧。,”,她憔悴的脸上现出央求般的神色。,“,挡在窗前,”,，这位细心的母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对她内心的折磨；那央求般的神色，表现出她屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关怀，读来令人心酸不已。,教材习题讲解,3.,课文中两次出现,“,好好儿活,”,这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。,“,好好儿活,”,是一句朴素至极的话语，在课文中出现两次，前一次包含着母亲对儿子最纯粹的爱与期望：珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。结尾处重复母亲,“,好好儿活,”,的话，表明成熟的,“,我们,”,现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。,教材习题讲解,4.,品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。,（,1,）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。,“,一直,”,，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。,“,再也,”,，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和悔恨的心情。,（,2,）她出去了，就再也没回来。,教材习题讲解,（,3,）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。,“,绝,”,和,“,竟,”,，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲的永远离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。,教材习题讲解,5.,课文第,1,段与第,3,段两次写到,“,我,”,与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出,“,我,”,和母亲在两次对话中不同的心情。,节奏划分略。,第,1,段对话中，,“,我,”,的情绪极端痛苦、绝望、暴躁，母亲则是强忍悲痛，好语相慰，对话语气激烈。第,3,段对话中，母亲是喜出望外、激动难耐的，以至于,“,絮絮叨叨,”,，,“,我,”,则是勉强应付，对话语气要略微轻松一点。,
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