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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,和我们一样享受春天,学 习 目 标,1.,会认,4,个生字，有感情地朗读课文。,2.,了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。,蔚蓝,巡弋,频频,绿茵茵,祈盼,w,i,y,p,n,yn,q,蜥 蜴,x,y,和我们一样享受春天,理 解 词 义,巡弋：（军舰）在海上巡逻。,不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。,频频：屡次、连续几次。,祈盼：祈祷、盼望。,我能行,请同学们尝试着,有感情地,读一读这首诗。,想想诗歌写了什么内容？,听录音,：,1,、这首诗有多少节？可以分成几部分？,这首诗有,5,节。可以分成两部分,。,怎样分？请同学说并概括段意。,第一部分：（,14,节）,描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。,第二部分：（,5,节）,发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。,蔚蓝色的大海，,是海鸥的乐园。,金黄色的沙漠，,是蜥蜴和甲虫的天下。,蓝得发黑的夜空，,属于星星和月亮。,绿茵茵的草地，,滚动着欢乐的足球。,你仿佛看到了什么？,熙熙攘攘的大街，,是人们休闲的好地方。,郁郁葱葱的森林，,是鸟儿们歌唱的天地。,蔚蓝色的大海，,本来,是海鸥的乐园,可是,巡弋的战舰和水雷,成了,不速之客，,金黄色的沙漠,本来,是蜥蜴和甲虫的天下,可是,轰隆隆的坦克和大炮,打破了它们的梦幻，,蓝得发黑的夜空,本来,属于星星和月亮,可是,如今,频频,发射的导弹,把星星的家园,搅,得很不安宁,绿茵茵的草地,本该,滚动着欢乐的足球,可是,如今散落着的地雷碎片,阻拦着孩子们奔跑的脚步，,（）的大海（）的沙漠,（）的坦克（）的夜空,（）的草地（）的足球,（）的碎片（）的脚步,（）的课桌（）的教室,填 一 填,蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠,轰隆隆的坦克 美丽的夜空,绿茵茵的草地 欢乐的足球,散落的碎片 奔跑的脚步,平稳的课桌 洁白的教室,在这里作者用哪两个词语把原状和现状,连接在一起？,本来,可是,这里，作者运用了什么修辞手法？,对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。,请你们齐读,1-4,节，注意这两个词。,成了大海上的不速之客；,打破了沙漠的宁静；,把夜空搅得不得安宁；,阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。,填空：,前,4,节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？,看到原有的美好宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这使人感到，这不仅仅是一种疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，,表达了作者对战争的愤慨与不解。,这首诗描写了哪几个地方？,大海、沙漠、夜空、草地。,这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。,活动二 我们的学习卡,地 点,原先的美好景象,现在的状况,大海,沙漠,夜空,草地,海鸥的乐园,蜥蜴和甲虫的天下,星星和月亮的家园,滚动着欢乐的足球,巡弋的战舰和水雷成为不速之客,轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁,满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步,我们希望，我们祈盼,-,让战火中的孩子,有,一张课桌，平稳的课桌，,不被导弹的气浪掀翻！,有,一间教室，洁白的教室，,免遭炸弹的弹片击穿！,和我们一样,在鲜花中读书，,和我们一样,享受春天,希望战火中的孩子,和我们一样,_,想象说话：,和我们一样,_,因此，我们希望、我们祈盼,我们希望，我们祈盼,-,让战火中的孩子,有一张课桌，,平稳的课桌,，,不被导弹的气浪掀翻！,有一间教室，,洁白的教室,，,免遭炸弹的弹片击穿！,和我们一样在鲜花中读书，,和我们一样享受春天,虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想,和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天,这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？,这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。,诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！,主题思想：,本诗通过描写大海、沙漠、夜空、草地被破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻及正常的学习与生活，表达了作者对战争的愤恨与痛斥，还有对和平的祈盼。,学习了这首诗，同学们的心愿是,.,我们希望，我们祈盼，像“小夜莺”“雨来”那样的孩子没有生命危险，也能（）；,我们希望，我们祈盼，所有的孩子不像雷利那样失去亲人，拥有（）；,我们希望，我们祈盼，世界就像一个（），让和平之神（）！,作业,1.,有感情地朗读诗歌两遍。,2.,做本课的,配套,。,再 见,！,谢 谢,！,
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