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正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,摆的快慢,小学五年级 科学,钟摆,60,60,60,快慢不同,摆动次数（次）,第一次,第二次,第三次,摆一,50,50,50,摆二,43,43,43,摆三,95,94,95,回 顾,思 考,怎样做能让这些摆,1,分钟摆动,60,次？,加长摆绳,更重的摆锤,每分钟摆动,50,次,每分钟摆动,95,次,调快,调慢,摆绳长短,摆锤轻重,每分钟摆动,60,次,探索,1,：调整摆绳长短对摆的快慢有什么影响？,思考：,1.,你认为调整摆绳长短，摆动快慢会有怎样的变化？,2.,你想怎么做这个实验来证明你的假设？,3.,你认为观察哪个现象最重要？,1.,你认为调整摆绳长短，摆动快慢会有怎样的变化？,摆绳长的摆，摆动慢，调短摆绳可以让它快一些。,第一次,摆绳短,第二次,摆绳调长,第三次,摆绳再调长,2.,你想怎么做这个实验来证明你的假设？,2.,你想怎么做这个实验来证明你的假设？,第一次,摆绳短,第二次,摆绳调长,第三次,摆绳再调长,2.,你想怎么做这个实验来证明你的假设？,第一次,摆绳,20,厘米,第二次,摆绳,30,厘米,第三次,摆绳,40,厘米,3.,你认为观察哪个现象最重要？,摆绳,短,摆动次数,多,摆绳,长,摆动次数,少,摆绳,短,摆动次数,多,摆绳,长,摆动次数,少,观点被证实,如果,3.,你认为观察哪个现象最重要？,设计实验,尝试方法,我的假设,不同条件,相同条件,尝试方法,调整摆绳的长短。,我的假设,摆绳长的摆动慢，摆绳短的摆动慢。,不同条件,摆绳长短（,20,厘米、,30,厘米、,40,厘米）,相同条件,摆锤,轻重、摆幅大小、测量时间,摆绳长短,（厘米）,第一次,（次）,第二次,（次）,第三次,（次）,20,30,40,观察记录,摆绳长短,（厘米）,第一次,（次）,第二次,（次）,第三次,（次）,20,64,64,64,30,53,53,53,40,46,46,46,实验结果,摆绳长短,（厘米）,第一次,（次）,第二次,（次）,第三次,（次）,20,64,64,64,30,53,53,53,40,46,46,46,实验结果,调整摆绳长短会影响摆的快慢。,摆绳越长，摆动越慢；,摆绳越短，摆动越快。,实验结论,我的观点是摆绳长的摆，摆动慢；摆绳短的摆，摆动快，通过实验证明了我的想法。,尝试方法,我的假设,不同条件,相同条件,探索,2,：调整摆锤轻重对摆的快慢有什么影响？,尝试方法,调整摆锤轻重。,我的假设,摆锤重的摆，摆动快,。,不同条件,摆锤轻重,（,一个螺母,、,两个螺母,、,三个螺母）,相同条件,摆,绳长短、摆幅大小,、,测量时间,螺母数量,（个）,第一次,（次）,第二次,（次）,第三次,（次）,1,2,3,观察记录,螺母数量,（个）,第一次,（次）,第二次,（次）,第三次,（次）,1,53,53,53,2,53,53,53,3,53,53,53,实验结果,调整摆锤轻重不会影响摆动的快慢。,实验结论,我认为摆锤重的摆，摆动快；摆锤轻的摆，摆动慢，通过实验没有证明我的想法。,研讨：摆的快慢与什么因素有关系。,摆的快慢与摆绳长短有关。,摆绳越长，摆动越慢；,摆绳越短，摆动越快。,做好,制作钟摆,学习准备,你自制的摆,秒表,尺子,教科版,
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