九年级上册第六单元写作续写和改写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六单元写作续写和改写,写作目标,1、,掌握续写和改写的基本要求和方法，,具备基本改写和续写能力。,2、,进行续写和改写训练，培养学生发,散性思维能力。,续写的方法和技巧,续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。,一,续写的分类,常见的续写方式有两种：,一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去。,另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾。,二,.,续写的写作要求,在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。,展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。,续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。,三.续写的方法和步骤,一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。,展开想象，合理推测情节发展。,续写要注意前后照应，防止自相矛盾。,续写首先在读。读是基础，续是主体。,读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。,读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。,续写有助于培养想象能力。,四写作指导,我的叔叔于勒,续写,我们一家人从哲尔赛岛旅游归来后，父亲和母亲从理想的顶峰一下子跌到了失望的深渊。几天来，他们的心情一直很坏，情绪异常低落。,这是我们从哲尔赛岛回来后的第一个星期日，一家人没有再衣冠整齐的到海边栈桥散步，而是呆在家里无所事事。,中午，暖暖的阳光射进来，父亲坐在沙发上翻着报纸，母亲在厨房里张罗着午饭，两个姐姐正在争论着一块花布做成什么样的长袍最漂亮，二姐夫被同事叫出去参加一项活动还没有回来。这时，楼下传来了几声沉闷的敲门声。父亲感到十分奇怪，一向少,有,人在这个时候登门拜访的。父亲伸出脑袋向窗外看去。忽然，他猛然抖抖擞擞地放下了经常不放的窗帘，神色异常的张皇，并且全身发抖，声音沙哑地说：“,你们谁都不要给我发出声来，幸好今天二女婿没来，不然要出大乱子了。嗨,嗨,克拉丽丝,克拉丽丝。,”,母亲此刻还不知发生了什么事情，从容地走过来问道：,“,亲爱的，发,生了什么事？看把你紧张的。,”,父亲指了指窗往外说：,“,看看那是谁吧！我们的丧门星又回来了。,”,这时，母亲分外小心地从窗帘的缝隙里向外一望，面如土灰，脸色顿时惨白，眼睛瞪得大大的，咬着牙说：,“,天呀，是于勒，真的是这个该死的于勒，这辈子，他就是变成了灰我也能认出他。我就知道，这个贼是不会有出息的，当他一分钱也没有了，在外面混不下去的时候，这个无赖又回来找我们了。,”,母亲的脸在不停的抽搐。,他们在进行了一阵长时间的低声商议后，母亲厉声对我们宣布说：“,就让那个贼永远在门外等待吧，我们家的大门是永远不会为这个无赖敞开的。现在我们必须用最短的时间变卖家产，我们必须迅速的、远远地离开这里，让这个贼永远找不到我们！二姑娘，你既然已经结婚了，你留下，记住，千万不能让女婿知道我们搬家的真正原因，都是这个流氓害得我们。,门外，仍不时传来断断续续地敲门声，但并他不知道，这一切都是徒劳的，没有人再去理会他，因为他没有钱。,改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。,改写的方法和技巧,1,改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。,2,改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。,3,改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。,4,结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。,一、改写训练的内容主要包括,1,、,改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。,2,、,要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。,3,、,要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。,二、改写的基本要求,1、,明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。,2、,读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。,3、,讲究改写方法，展开合理想象。,三、改写的一般方法和步骤,以诗歌改写成记叙文为例，,主要应做到三点,：,A,把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。,B,要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。,C,改写要有扩写的基本功。,4,、,在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：,A.,要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。,B.,改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。,C,.,改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。,初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。其实要解决这两个问题十分简单,改写。作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用：,四、写作指导：,一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材；,二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力,:,提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力；,三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法；,四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力和组织语段能力的快速提高。,如梦令,改写,这天，我坐在书桌前看书，忽然回忆起了半个月前的那次郊游，心中顿生快意，便渐渐沉浸在无尽的遐想之中了,那天午后，几个朋友约我去“,溪亭,”,赏荷花，我立刻兴致勃勃地赶到那里，只见满池的荷花似少女般亭亭玉立，心中不由欢喜，便坐进亭中细细观赏。朋友们为我斟好了酒，大家尽情地饮酒作乐，吟诗作对。我也毫不推辞，与朋友们推杯换盏，好不自在！时间过得很快，一转眼，夕阳的余晖就已轻轻披在了身上，天色也暗了下来。眼看就是傍晚了，我忙向朋友们告辞，一门心思要往家赶。不料，兴许是酒喝多了的缘故，我的头晕乎乎的，但时间仓促，我只能坐上停在岸边的小船，准备划船回家去。没过多久，我就感觉不对了，咦，怎么到处都是荷花？借着酒意，我在荷花丛中迷了路，怎么也划不出去。凉风习习，沁人心脾的荷花香气，一缕一缕地围绕着我。我索性停下手中的桨，斜靠着船身，微微睁开睡意朦胧的眼睛，欣赏这令人陶醉的美景。啊，这一簇簇的荷花莫不是玉石雕琢而成？,怎生得如此精致？这淡淡的粉莫不是取美人脸上的那片绯红？怎生得如此粉嫩？这碧绿而又厚重的荷叶莫不是那天宫中的玉盘？怎生得如此硕大？小溪托着小船儿，慢悠悠地飘啊荡啊，闯进了荷花深处，哪儿都是浑然天成的荷花，怎叫人看得过来？哪儿都是渗进心扉的幽幽香气，怎叫人闻得过来？我随意地摆动小桨，小船在荷花丛中进进出出。,“,扑棱，扑棱,”,，我一惊，是什么声音？这时，一群鸥鹭鸟从我眼前飞过，哦，原来是我发出的声响惊扰了这些可爱的小东西，请见谅啊！水面上泛起阵阵涟漪，几尾小鱼也好奇地探出脑袋，偷偷打量我。我感受着这梦幻中的美景，仿佛又喝醉了一样，醉醺醺的笑了,回想起那次愉快的郊游，我不禁偷偷地抿嘴一笑，于是，我诗兴大发，提笔写下了一首词：,如梦令,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，,惊起一滩鸥鹭,