资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1.1,有关光的思考,教科版 五年级上,科学聚焦,透过云层的阳光,夜晚小镇的灯光,生活中的光,星光,生活中的光,汽车后视镜反射的光,科学聚焦,萤火虫的光,生活中的光,烛光,科学聚焦,月光,生活中的光,夜晚路灯的光,科学聚焦,荧光棒,生活中的光,发光鱼,科学聚焦,我们周围有哪些光,观,看,视,频,科学聚焦,光是从哪里来的？我们对光有哪些了解？,光的种类很多,，比如阳光、灯光、烛光等，这些光在日常生活中发挥着不同的作用。,光的来源不相同,：阳光来自太阳，灯光来自电及电器，烛光来自蜡烛。,光的明亮程度有所不同,，阳光刺眼、灯光有亮有暗、烛光相对较暗。,有些物体本身不发光，依靠反射发光,。如阳光下的树木、花、草、灯光下的路面、被蜡烛照亮的灯笼等。,科学聚焦,探索一：认识光源,观察几幅图片，说一下这些光是从哪里发出来的。,科学探索,探索一：认识光源,生活中有许多物体会发光，如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花等。还有一些小动物也会发光，如萤火虫等。除此之外，一些自然现象也会发光，如闪电等。通常我们把这些,自身能发光的物体称为,光源,，太阳是重要的光源。,科学探索,哪些是光源？,发光鱼、萤火虫的光是光源。,后视镜、月亮反射的是阳光，它们不是光源。,判断依据：,自身能发光的,物体才称为光源。,科学探索,探索二：光源的分类,像太阳、闪电、萤火虫等这样,依靠自身光的光源称为自然光源,;,像灯泡、蜡烛、烟花等,人为制造的光源称为人造光源。,科学探索,探索二：光源的分类,如萤火虫、海萤、电毁等能发光的生物称为生物光源;,如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。,科学探索,探索二：光源的分类,依靠热能发光的光源叫作热源,，,如太阳,、,闪电、白炽灯等;,不需要热能就能发光的光源叫作冷光源,，,如萤火虫、LED灯等。,科学探索,月亮不是光源,要判断一个物体是不是光源,，,就要,判断它自身是否能发光,。,其实月亮自身是不会发光的，我们,之所以在夜晚能看到又大又亮的月,亮,，,是因为月亮相比其他天体距离,地球更近,，,太阳光照到月亮上,，,通,过月亮表面的反射到达人眼,，,使月,亮看起来好像在发光,，,因此月亮不是光源,。,科学探索,研讨一：如果没有光，会发生什么？,漆黑，看不清物体,植物没有阳光，不能进行光合作用，植物不能生长，不能给其他生物提供食物。,科学探索,研讨一：如果没有光，会发生什么？,动物也需要阳光，一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的。,交流研讨,研讨二：黑暗中的红苹果,假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗?,交流研讨,研讨二：黑暗中的红苹果,A：我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。,B：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。,C：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。,交流研讨,研讨二：黑暗中的红苹果,黑暗中的红苹果,我认为最准确的一项是,:,我的理由是：,A,眼睛通过光来看见物体,没有光,眼睛就看不见物体了。,有时候我们会遇到这样的情况,，,夜晚关灯后或白天走进较暗的屋子时,，,要经,过,一小段时间，才能看见屋子里的东西。这是因为眼睛对暗的光线有一个适应过程。,但,前提是要有光,，在一丝光线都没有的情况下，眼睛是无法看到物体的。,交流研讨,夜视仪,在照相机中安装一种发光仪，可以在,“黑暗”的环境中，将人眼看不见的,光转换成电子信号，并被照相机感知，,从而可以让我们看到物体。,这种发光仪也叫夜视仪。其核心部分是,像增强管，这是,一,种电子管，它的作用是把微弱的光线转换为电子束(电子信号)，加强放大后轰击荧光粉发光，这种荧光粉是绿色的，所以显示的图像也是绿色的。,科学探索,红外夜视仪，它是利用光电转换技术的夜视仪器,。它分为主动式和被动式两种,：,主动式用红外探照灯(肉眼不可见光)照射目标，接收反射的红外辐射通过特殊装置形成图像,；,被动式不发射红外线，依靠目标自身的红外辐射形成“热图像”，故又称为“热像仪”。目前市面上销售的红外夜视仪，都是主动式的。被动式红外夜视仪一般都不叫夜视仪，都改名为热成像仪。,红外夜视望远镜,拓展提高,通过本节课的学习，我们知道了光源的概念，通常我们把那些自身能发光的物体叫做光源；能够识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的光，如月光；能在实验中了解到光,源的光或来自物体的反射光进入眼睛时，都能使我们看到,光源或该物体；意识到光对我们生产生活的重要性。,知识总结,1.1,有关光的思考,板书设计,
展开阅读全文