《散文家谈散文》上课ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。,惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。,杜牧,白鹭,请你根据诗歌猜谜语（鸟类）,两个,黄鹂,鸣翠柳，一行,上,青天。,杜甫,白鹭,十三、散文家谈散文,关于散文,白鹭,随笔式评论,作者,:,晓雪,走近“散文”,“,形散而神不散”,形，“自由自在”。,神，“内在神韵”。,郭沫若,白鹭,学习目标,（,1,）正确、流利、有感情地朗读课文。,（,2,）了解,白鹭,的特点和作者所要,表达的思想感情。,（,3,）感受白鹭的美，激发学生对鸟类、,对大自然的热爱之情。,字词积累,镜,匣,隽,永,绮,丽,恬,淡,睿,智,鸟,喙,铿锵 寥廓,蓑,毛,清,澄 嗜,好,(,jun,),(,q,),(,tin,),(,ru,),(,hu,),(,kng,qing,),(,l,io,ku,),(,su,),(,chng,),(,sh,),(,xi,),多音字辨析,隽永（ ）,隽秀（ ）,隽,澄碧（ ）,澄沙（ ）,澄,jun,jn,chng,dng,自学提纲,:,1,、了解作者。,2,、解决生字、熟读课文，分析结构。,3,、讨论问题：,文章从哪些方面描绘白鹭之美？,白鹭,“,色素的配合,”,、,“,身段的大小,”,从哪里可以体现出？作者如何评价？,“,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗,”,是全文的主旨句，采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？,“,白鹭却因为它的常见，被人忘却了它的美,”,，作者告诉我们怎样的哲理？,整体感知,1,、走近作者,郭沫若,原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。,四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，,诗集,女神,凤凰涅槃,，历史剧作,蔡文姬,、,屈原,等,。,2,、解释词语,隽,永,：,绮,丽,：,睿,智,：,蓑,毛,：,喙,：,铿锵,：,寥廓,：,黛,色,：,嗜,好,：,淳,厚,：,恬,淡,：,清,澄,：,意味深长。,鲜艳美丽。,英明有远见 。,像蓑衣一样的毛。,鸟兽的嘴。,形容有节奏而响亮的,声音。,高远空旷。,青黑色的颜料。,特殊爱好。,朴实，厚道。,恬静，淡雅。,清亮，澄澈。,有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭怎样的独特的美？,整体感知,3,、讨论问题：,文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美,?,白鹭形象图、白鹭钓鱼图,静态,白鹭瞭望图、白鹭飞行图,静中有动,，,动中有静。,白鹭是一首精巧的诗。,起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。,比喻新奇、贴切。,精巧 ：精致、小巧、美妙。,诗：富有韵味、极耐品味。,清田钓鱼图,清晨望哨图,黄昏低飞图,白鹭形象图,白鹭形象图,雪白的蓑毛,流线型结构,铁色的长喙,青色的脚,作者联想丰富，用,拟人,的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以,比喻,的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,清,田,独,钓,清淡素雅的水墨画,清晨望哨,图,画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来,不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,孤独地站立,很悠然,一种嗜好,乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。,黄昏低飞,乡居生活的一种恩惠,清澄的形象，具有了生命,白鹭,“,色素的配合,”,、,“,身段的大小,”,从哪里可以体现出？作者如何评价？,雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,;,全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,静,态,美,色 素 美,身 段 美,雪白的蓑毛,铁色的长喙,青色的脚,身段的大小,流线型结构,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白鹭：适宜,色素的配合,身段的大小,常见,白,鹭,朱鹭、苍鹭与白鹭对比,朱鹭,苍鹭,大了一些,太不寻常,朱 鹭,苍 鹭,“,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗,”,是全文的主旨句，采取了哪种修辞描绘白鹭，有怎样的效果？,比喻，突出了白鹭内在的神韵之美。,“,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美,”,，作者告诉我们怎样的哲理？,世界上并不缺少美，,缺少的只是发现美的眼睛。,我们要善于从自然中发现美,你认为,白鹭,在写法上,有什么特点？,一是巧妙运用了,衬托比较,的方法。如以白鹤、朱鹭、苍鹭等动物来比较，以显出白鹭,“,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜,”,。,二是以,粗线条的勾勒和大写意,的手法表现歌咏对象。作者重在抓住歌咏对象的神韵而不拘泥于客观描写。,关于散文,白鹭,晓雪,学习目标,（,1,）把握评论的主要观点及其特点。,（,2,）体会作者独特感受和独到见解。,（,3,）探讨散文鉴赏知识。了解评论的一般写法。,（,4,）学习用百来字表达自己对具体作品的评价。,1,、了解作者。,2,、什么是文学评论？,3,、诵读课文，划分结构。,4,、讨论问题：,文题是,关于散文,，可是,文章从散文特点和风格写起，是否在,“,兜圈子,”,？,找出文中对,白鹭,评价的语句。,这篇文章写法上是粗线条的，看似,通篇信笔写来，无心结构，却又不蔓,不枝紧紧围绕评论的对象。你是如何,理解的？,1,、了解作者。,晓 雪：,1935,年生，,原名杨文翰,，,诗人、散文家、评论家,白族。,1956,年毕业于武汉大学中国语言文学系，,1952,年开始发表作品。先后出版的著作有,诗人论专著,生活的牧歌,论艾青的诗,，诗集,祖国的春天,，散文集,雪与雕梅,等,。不少作品被翻译成多国文字，,获过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。,这是一篇随笔式的评论。既有挥洒自如的特点，又兼有文笔优美和科学严谨的品性。,2,、什么是文学评论？,文学,评论是对作家、作品和其他,文学,现象进行,评价,的文章。主要是分析作品的内容和形式、作家创作的得与失，帮助读者提高,阅读,、,鉴赏,能力。,诵读课文，划分结构。,第一部分（,1,2,）介绍散文的特点和各种风格的散文。,第,1,节：,关于散文的随意性和多样性的见解。由此生发出散文是,“,一种没有固定格式的最自由自在的文体,”,的观点。,第,2,节：,举出一些作家为例证，并扼要的指出他们在艺术风格上突出特色。,第二部分（,3-4,）作者认为,白鹭,是一篇耐人寻味的好散文。,第,4,节：本文的核心段落，着重指出,白鹭,的写作特点。文字上,“,非常精彩、极其简练,”,，感受上则,“,抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识,”,第三部分（,5-7,）作者阐述自己的阅读感受。,讨论问题：,文题是,关于散文,，,可是文章从散文特点和风格,写起，是否在,“,兜圈子,”,？,文章从对散文的总体评价入手，是作为评价,白鹭,的指导思想。作者扼要的指出一些作家的艺术风格，由,“,面,”,到,“,点,”,，带出郭沫若的散文风格，使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确把握和理解。,找出文中对,白鹭,评价的语句，并分析。,第,3,节开头。用高度概括的语言对,白鹭,进行评价。,“,非常,”“,极其,”“,独特,”“,绝妙,”,使用恰当。在感受上抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识。第,5,、,6,节对姚鼐、莱辛的文字的引用，目的是说明,白鹭,达到了一个很高的艺术境界，惟有深入品味，才能知其味。,3.,这篇文章写法上是粗线条,的，看似通篇信笔写来，,无心结构，却又不蔓不枝,紧紧围绕评论的对象。你,是如何理解的？,它没有一般评论文字,的枯燥呆板，在随意性的,文字中又蕴含严谨的逻辑,和科学的道理，正是这篇,极具诗意的评论的最大特,点。,5,、作者对白鹭的评论有哪些？,6,、你从文中还了解到了哪些知识,？,文字上：“非常精彩、极其简练”，,感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”,散文的特点：随意性和多样性。,作家的不同的写作风格,郭沫若的散文风格,白鹭之美，美在,“,是一首精巧的诗,”,“,一切都很适宜,”,被人忘却的常见的美,本身就是一首优美的歌,是一首韵在骨子里的诗,让我们高声诵读,四、巩固新知，当堂训练,1,、郭沫若，四川乐山人，原名,_,，,中国现代杰的,、,、,活动家。他在文学方面的著作很多，有诗,集,_,、话剧,_,等。,2,、文章首尾圆合，赞美白鹭，从,“,实在,”,、,“,韵在骨子里,”,，几个词语上,能体现出来，如何理解这几个词？,（,“,实在,”,是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应了,开头，使文章首尾圆合，浑然一体。,“,韵在骨子里,”,指自然而成，平凡而不,易被人发现。）,郭开贞,作家,诗人,历史学家,古文字学家,社会,女神,屈原,、,巩固新知，当堂训练,3,、散文的特点是,_,，散文家晓雪说：,“,我喜欢散,文，就在于它的,_,和,_,，就在于它是一种,没有,_,的最,_,的文体。,4,、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的,巴金,的,茅盾的,冰心的,也喜欢林语堂,的,徐志摩的,王曾祺的,秦牧的,。,5,、仿写句子：,白鹭是一首诗，,白鹭,是一首韵在骨子里的散文诗，,6,、第段引用名言的作用是什么。,作者引述这段话是为了说明,白鹭,是一篇境界和,品位很高的散文，体现了郭沫若,“,柔婉清丽、秀美含蓄,”,的一种散文风格，意在告诉读者要感受,白鹭,的魅力,和艺术价值，必须用心品味。,形散而神不散,随意性,多样性,固定格式,自由自在,深沉冷峻,自然真挚,淳厚质朴,婉约清秀,幽默隽永,浓艳绮丽,恬淡纯净,博识睿智,