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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,几种特殊单句,一、主谓谓语句：主谓短语作谓语的句子。,1,、这部电影,我看过,。,2,、他,哪儿都去过。,3,、他,眼睛红了,。,4,、这种布,一尺十块。,二、双宾语句,1,、他们都,给,了我很多闻所未闻的知识。,2,、她,教,我们英语。,3,、他问我哪个办法最好。,4,、 我给,他,一封信,。,我给他写了一封信。,5,、 我收到他三封信。,我收了他三袋米。,6,、人们都称,他,大老李,。,7,、我送给,回中,一车书,。,三、连动句：由连动短语作谓语的句子。,1,、老师翻开书讲课。,2,、他下河洗菜。,3,、他,低,下头,想,问题。,他低着头,想,问题。,4,、他用胳膊挡住我。,他抬起胳膊挡住我。,四、兼语句：由兼语短语充当谓语的句子。,1,、大家,推举,他,当,班长。,2,、我们都,叫,他,是,老黄牛。,3,、他,有,个,孩子,叫,阿毛。,4,、他们村从来,没有,人,去,过那个地方。,注意,1,、兼语句要和连动句区分开（看句中动词是否共侍一个主语。）,例如：我,有,个同学在上海,工作,。,大家,有,决心,完成,这项任务。,2,、兼语句与主谓短语作宾语的句子的区别。,、看第一个动词的性质,、停顿不同：作宾语的停在动词后兼语停在兼语后。,如： 学校,请,他,/,作报告。,我,希望,/,同学们都 考上大学。,3,、有时，兼语短语与连动短语套在一起充当谓语。,例如： 妈妈叫小平上街买菜。,他派我去请小王来接电话。,练习,1,、 我瞒着他干活。,我催着他干活。,2,、 我拉住他说了一句话。,我叫他写了一份材料。,3,、 党希望同学们都能成为合格的接班人。,学校请演讲队的同志作报告。,五、存现句：表示人或事物存在或消失、出现的句子。句首表处所的词是主语，是陈述对象。,例如：,1,、桌子上,有,一本书。,2,、门口,来,了个读书的。,3,、村里,死,了一个人。,练习：,1,、门口站着两个兵。,2,、台上坐着主席团。,3,、海上升起一轮明月。,两个兵在门口站着。,主席团在台上坐着。,一轮明月从海上升起了。,六、“把”字句,1,、否定词“不、没”一般用在“把”的前面。,如：我,没,把衣服弄脏。,他,不,把你带走了。,2,、动词要有“,处置”,的意思。,如：,医生,割,了他的阑尾。（可用“把”字句,我,知道,他的名字。（不能用“把”字句）,七、“被”字句,1,、水叫太阳晒干了。,2,、 他为风雨所阻。 （必须用“所”）,他的建议被工厂所采用。（可不用“所”）,练习：划分下列句子的结构。,1,、中国人民有信心实现祖国现代化。,2,、我们都叫他“小灵通”。,3,、我恨我没有早知道你。,4,、 他身体很好。,他哥哥很好。,歧义句,1,、不同组合关系：,我们三人,/,一组。 你说不过他,/,也得说。,我们,/,三人一组。 你说不过,/,他也得说。,2,、不同结构关系：,（,1,）鸡不吃了。,（,2,）学习文件。,3,、不同词性造成：,（,1,）他,原来,住在这儿。,（,2,）昨天,没有,学习文件。,4,、不同轻重音，读起来有歧义。,（,1,）他想,起,来了。,（,2,）我找一个人,去,。,（,3,）他一早,就,写了三封信。,5,、不同词语含义造成的歧义。,（,1,）他的,一边,站着一个孩子。,（,2,）,关心的,是他的父亲。,（,3,）他,在火车上,写字。,（,4,）小王去,打针,了。,八、几个复杂单句的主干,美国宇航局官员宣布已 成立临时调查小组。,我深深明白,:,假如不是 读过几百部真正的小说,我 决不可能写出那,800,个字 。,科学史上许多重要发现 往往同时为几个人所独立完 成,就充分证明了这种必然 性的存在。,人类语言采用声音作为 手段,而不采用手势或图 画,也不是偶然的。,它们的主干,例句主干是“官员宣布已成立临时调查小组”,主干宾语是“,已成立临时调查小组,”。,例句的主干是“我明白假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那,800,个字”,.,主干宾语是“,假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那,800,个字,”。,它们的主干,例句主干是“科学史上许多重要发现 往往同时为几个人所独立完 成证明存在 ”,主干主语是“,科学史上许多重要发现 往往同时为几个人所独立完成,”。,例句,主干是“人类语言采用声音作为 手段,而不采用手势或图 画不是偶然的,”,主干主语是“,人类语言采用声音作为 手段,而不采用手势或图 画,”。,练习,:,分析下列句子的歧义现象。,1,、王老师已经通知了。,2,、院子里有许多孩子种的花。,3,、想一下就懂。,4,、北京和天津的部分地区下了雨。,5,、请于星期六或星期日下午来舍一谈。,6,、我正在考虑修订方案。,
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