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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文,四年级下,语文 二年级下,15 触摸春天,16* 永生的眼睛,17 生命生命,18* 花的勇气,语文园地五,语文 四年级下,一、看拼音，写词语。,15 触摸春天,流 畅,瞬 间,弧 线,缤 纷,飞 翔,语文 四年级下,二、用“选出下面加点字的正确读音。,1夜幕悄(qioqio)然降临，月亮也悄(qioqio)悄爬上了树梢。,2我们在弯曲(qq)的山路上唱起了歌曲(qq)。,15 触摸春天,语文 四年级下,三、选择正确的词语填空。,竟然悄然果然居然,1没想到叶圣陶这样一个大作家，()会见一个初中生。,2他经过不懈努力，()取得了巨大的进步。,3盲童安静在花香的引导下，她的手指()合拢，()拢住了一只蝴蝶。,15 触摸春天,居然,果然,竟然,悄然,语文 四年级下,四、给以下加点字选择正确的解释。,浓郁：(花草等香气)浓重；繁密；(色彩、情感、气氛等)重；(兴趣)大。,1小明对数学兴致浓郁。(),2小区的绿地上花繁叶茂，浓郁的花香吸引着人们。(),3这首歌曲的抒情气氛十分浓郁。(),4公园里栽种着十分浓郁的松林。(),15 触摸春天,语文 四年级下,五、按要求写句子。,1蝴蝶在她八岁的人生中划过一道极其优美的曲线。(缩句),_,2难道我不能创造一个属于自己的缤纷世界吗？(改为陈述句),_,15 触摸春天,蝴蝶划过曲线。,我能创造一个属于自己的缤纷世界。,语文 四年级下,六、阅读短文，完成练习。,周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，颇有摩肩接踵的感觉。突然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？,我也低头看了一眼，说：“这是盲道！五岁的女儿显然无法理解，于是我给她解释说：“盲道就是盲人走的路，这么窄的一条，笔直地出现在人,15 触摸春天,语文 四年级下,行道上，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或东西！女儿点了点头，一副假设有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？我说：“盲道是给盲人准备的，正常人是不在上面行走的。女儿的小手前后指了指，说：“你看，那么多人在盲道上走着呢！而且走得那么快，要是有盲人的话，早被撞倒了！,我下意识地拉着女儿远离了那一条盲道，说：“也许盲人少，人们见路上挤，就不经意地在上面,15 触摸春天,语文 四年级下,走呗！也许，他们不知道这是盲道吧！女儿突然挣脱开我的手( )跑到盲道那里( )拦住一个三十多岁的女人( )问( )阿姨，你知道你脚下是盲道吗( )就是盲人走的路( )那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远了。,女儿又问了几个人之后回到我身边，我抚慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！,15 触摸春天,，,，,，,：“,？,！,语文 四年级下,女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？,想到刚刚我也心安理得地走在盲道上，脸突然就发起烧来。女儿默默地走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条挤满人的盲道，我心里不禁万分感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。,1联系上下文，理解词语。,摩肩接踵：_,15 触摸春天,肩碰肩，脚碰脚。文中指人行道的行人很多。,语文 四年级下,假设有所思：_,_,2在第三自然段的方框里加上恰当的标点符号。,3请用“_画出能表达什么是盲道的句子。请用“画出文中表现“我走盲道心里惭愧的句子。(捕捉信息能力训练),15 触摸春天,好似在思考什么。,语文 四年级下,4“女儿点了点头，一副假设有所思的样子，联系上下文，想想当时女儿可能在想些什么呢？(解决问题能力训练),_,答题小技巧：想象写话，审清题干所要求想象的情景，再联系上下文，明白女儿知道盲道的作用和一般人占用盲道的后果，便可以运用这些信息进展作答了。,15 触摸春天,我不能走在盲道上，那样的话会挡住盲人的道路，会给盲人带来不便。,语文 四年级下,一课一得,：课文开头用了铺垫的手法，渲染了春天的美丽，为下文安静在花园里拢住了蝴蝶做好铺垫。请你模仿本文的铺垫手法写一个小故事，用自然环境去巧设铺垫。,小试牛刀,：_,_,15 触摸春天,略,语文 四年级下,一、用“选出下面加点字的正确读音。,1我不明白那些医生为什么要将母亲的眼角(jioju)膜给(jgi)予他人。,2我死后，也学外公将眼角膜捐给失明的人，让他们重(chngzhng)见天日。,16* 永生的眼睛,语文 四年级下,二、把以下词语补充完整，并根据情景填写恰当的四字词语。,不()思索热泪盈(),()见天日与世长(),1我14岁那年，一场( )的疾病夺走了母亲的生命。,2我的女儿温迪自幼热爱画马，她画的马儿,( )。,16* 永生的眼睛,假,眶,重,辞,突如其来,栩栩如生,语文 四年级下,三、阅读短文，完成练习。,在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。,雪白的纸上，用圆珠笔画了一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵树。,大家知道这是一幅盲童的画儿。每个来到画前的人，都会细细地看。他们不单是看这张画儿，透过这张画儿，他们触到了这个盲童的心灵。,设想一下盲童拿起笔的情形吧：他画太阳，那美,16* 永生的眼睛,语文 四年级下,丽的太阳准是露出红红的脸，放射出温暖的光辉，照在每个人身上；他画树，那树准是葱绿葱绿的，上面栖息着无数的鸟，鸟儿唱着悦耳的歌，他也听到了它们的合奏；他画小溪，那小溪准是清澈见底，他曾在溪里洗过手，水是那么清凉；他画小屋，屋里准是充满着亲切的细语、温暖的笑声。这是多么美好的情景啊。可是，他心灵上的色彩，他听到的声音，怎么画得出来呢？他是个盲童啊，他只能画这样一幅线条简单的画儿。一个失去视力的孩子，用他那美丽的想象，组成这样一幅和谐的画面，该是多么不容易呀！,16* 永生的眼睛,语文 四年级下,人们正是从这没有色彩的图画上，看到了他心灵上的色彩；从这线条简单的构图中，听到了他听到过的声音。谁都能理解这幅画蕴藏着美好的内容：一个热爱生活的盲童在向你招手；一棵美丽的生命之树在祖国温馨的阳光下生长；一颗坚强的、充满希望的心在对你微笑。,1请给短文拟一个恰当的题目：_。(整体感知能力训练),2用“_画出表达盲童所画的画的内容的句子。(捕捉信息能力训练),16* 永生的眼睛,盲人的画,语文 四年级下,3用“画出文中的一个反问句，给这个句子换另外一种表达方式，保持意思不变。,_,答题小技巧：给反问句换另外一种表达方式，保持意思不变，就是把反问句改为陈述句。,16* 永生的眼睛,可是，他心灵上的色彩，他听到的声音，画不出来。,语文 四年级下,一、看拼音，写词语。,17生命生命,欲 望,打 扰,震 撼,糟 蹋,有 限,语文 四年级下,二、用“选出下面句子中加点字的正确读音。,1他被子弹(tndn)射中，目前无法动弹(tndn)。,2小孩拼命地挣扎(zhzh)着，因为他不想扎(zhzh)针。,17生命生命,语文 四年级下,三、选择恰当的关联词填空。,只要就即使也,虽然但是,1()瓜苗仅仅只活了几天，它()在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长。,2()生命短暂，()我们可以让有限的生命表达出无限的价值。,3( )我的手指稍一用力，飞蛾( )无法动弹。,17生命生命,即使,也,虽然,但是,只要,就,语文 四年级下,四、给以下加点字选择正确的解释。,欲：欲望；想要，希望；将要。,1飞蛾的那种求生欲令我震惊。(),2看到这情形，恐怕是山雨欲来风满楼。(),3欲加之罪，何患无辞。(),17生命生命,语文 四年级下,五、按要求写句子。,1一股生命的力量在我手中很强烈、鲜明。(改为感慨句),_2生命是飞蛾在绝境中挣扎着求生。(仿写句子),_3那一声规律而又沉稳的，给了我极大的震撼。(修改病句),_,17生命生命,一股生命的力量在我手中是那么强烈，那么鲜明啊！,生命是瓜苗在逆境中不屈向上生长。,那一声规律而又沉稳的跳动，给了我极大的震撼。,语文 四年级下,六、阅读短文，完成练习。,窗台上有一只花瓶，花瓶中的花死了，只剩下了泥土。,不知哪一天，从天上飞来了一粒种子，凑巧“飞进了我的那只花瓶里。我并没有留意，不曾给它浇水、不曾帮它松土日子一天天过去，我早已将它遗忘。(突然突然)，有一天我发现它发芽了，长叶了。原来，它是一株小草。它(竟然果然)凭着顽强的生命力和利用那瓶中的一寸土、空中太阳所给它的一线光，顽强地生长，而且长得很高，颜色也很翠绿,17生命生命,语文 四年级下,我站在窗台边，凝望着那株翠绿的小草，感到惊讶。没想到随处可见的小草，出现在花瓶中会那么美，那么迷人。同时，让我感到更(惊讶惊奇)的是它那种顽强的生命力：一粒小草的种子，只需一寸泥土、一线阳光就能生长；在风雨的吹打下曾弯过腰，但风雨过后，它又能重新抬起头！,一株平凡的小草，却能具有一种极为不平凡的精神。它那种顽强的生命力在黑暗中又闪烁着多么灿烂的光辉,1在文中括号里选择正确的词语，画“。,17生命生命,语文 四年级下,2花瓶中的种子凭着什么生长的？(捕捉信息能力训练),_,3“我站在窗台边，凝望着那株翠绿的小草，感到惊讶。联系上下文，“我心里此时在想什么？,_,_,17生命生命,种子凭着顽强的生命力和利用那瓶中的一寸土、空中太阳所给它的一线光生长。,我此时在想：一株小草在花瓶中也能那么美丽、迷人，更值得赞扬的是种子利用那瓶中的一寸土、空中太阳所给它的一线光顽强地生长，即使在风雨的吹打下曾弯过腰，但风雨过后，它又能重新抬起头，这种精神令人惊叹！,语文 四年级下,4. 请用“_画出文中的一个拟人句。,5. “一株平凡的小草，却能具有一种极为不平凡的精神。这种“不平凡的精神指的是什么？,_,答题小技巧：拟人句的重要判断标准：在描写花草树木或没有生命的物品时使用了拟人化的动词、神态等。,17生命生命,“不平凡的精神指的是顽强的精神。,语文 四年级下,一课一得,：文章中用夹叙夹议的方式写了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件小事来论述什么是生命，请你仔细观察生活中热爱生命的一个现象，仿照课文中的先叙后议的方式来写写。,小试牛刀,：_,_,17生命生命,略,语文 四年级下,一、用“选出下面加点字的正确读音。,1铺(pp)好床后，他去门前铺(pp)子买了几本书。,2四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥(lnlin)。,18* 花的勇气,语文 四年级下,二、按要求写句子。,1下次来一定要躲开四月。(改为双重否认句),_,2外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。(改为“被字句),_,18* 花的勇气,下次来非要躲开四月不可。,车窗被外边毛毛雨遮得像拉了一道纱帘。,语文 四年级下,三、阅读短文，完成练习。,在一个偏僻遥远的断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它内心深处有一个念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明的方法，就是开出美丽的花朵。有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。,18* 花的勇气,语文 四年级下,附近的杂草私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，却以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。,百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！,在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风,18* 花的勇气,语文 四年级下,姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。,年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。,几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁、温柔的一角。,18* 花的勇气,语文 四年级下,1根据意思写词语。,(1)鄙视，看不起。(),(2)形容路途遥远。(),2从文中找出以下词语的近义词。,出生( )讥讽( )芳香( ),3面对野草的嘲笑，百合是怎么想的？请用“_ 画出相关句子。(捕捉信息能力训练),18* 花的勇气,鄙夷,千里迢迢,诞生,嘲笑,芬芳,语文 四年级下,4结合自己的生活实际，说说我们能从百合身上得到什么启示。(解决问题能力训练),_,答题小技巧：答复第4题，我们可以根据文中百合在面对野草的嘲笑、讥讽时，那种无畏困难、坚决信念、勇往直前的精神，进展作答。,18* 花的勇气,我们从百合身上可以学到即使面对嘲讽、嘲笑或各种困难，要始终坚决信念，勇往直前。结合自身的实际谈略。,语文 四年级下,一、看拼音，写词语。,语文园地五,浓 郁,流 畅,弧 线,飞 翔,权 利,震 撼,糟 蹋,短 暂,语文 四年级下,三、用“选出下面加点字的正确读音。,1. 屋子里静悄(qio qio)悄的，走进来的人们也不忍打破这份宁静，悄(qio qio)然离去。,2这家店铺(pp)的门口铺(pp)上了红地毯。,语文园地五,语文 四年级下,三、把以下词语补充完整。,花()叶茂多()多彩不假思()()然挺立 ()天换地()见天日 ()气十足 怦然一(),语文园地五,繁,姿,索,傲,改,重,神,震,语文 四年级下,四、判断以下说法是否正确，对的画“，错的画“。,1触摸春天告诉我们一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,(),2生命生命依次写了瓜苗生长、飞蛾求生、倾听心跳三件事情。(),语文园地五,语文 四年级下,3永生的眼睛一文中“我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲中的“骄傲是自豪的意思。,(),4“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是承受，也不是在于争取。这句话是爱因斯坦说的。(),语文园地五,语文 四年级下,五、把下面的名言补充完整。,1人的生命是有限的，可是，_。我要把有限的生命，_,_,_。,2我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于_，在于_，而不是_，也不是_。,3对于我来说，生命的意义在于_，_，_。,语文园地五,为人民效劳是无限的,投入到无限的为人民效劳中去,付出,给予,承受,在于争取,设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐,语文 四年级下,六、阅读短文，完成练习。,有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着终究有什么意思呢？院长总笑而不答。,有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，不管别人出多少钱，绝对不能卖。,第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人向他买那块石头，而且价钱越出越高。回到院内，,语文园地五,语文 四年级下,男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去叫卖。在黄金市场上，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。,最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价比昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成稀世珍宝。,男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：,“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍,语文园地五,语文 四年级下,宝。你不也像这块石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义、有价值。,1给短文拟一个恰当的题目：_。(整体感知能力训练),2一块普通的石头为什么成了稀世珍宝？请用横线将相关的句子画出来。(捕捉信息能力训练),语文园地五,生命的价值,语文 四年级下,3你觉得文中的院长是一个怎样的人？(做出评价能力训练),_,_,_,_,4请将画波浪线的句子换成另外一种表达方式，意思保持不变。,_,语文园地五,院长是一位有思想、有教育智慧、富有爱心、对生命非常珍惜的人。他让男孩儿在不同环境下去惜售石头，让男孩儿懂得要珍惜生命，这样做极具教育智慧。,你也像这块石头一样。,语文 四年级下,5读了这个故事，你得到了什么启示？(解决问题能力训练),_,_,答题小技巧：答复从故事中得到的启示这类题，我们可以通过抓住文章的中心句，围绕中心句具体作答。,语文园地五,只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义、有价值，不要因为身处逆境而自怨自艾。,
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