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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中课件,中小学精编教育课件,1,、地球上最大的生态系统是什么？,2,、生态系统的组成成分？,3,、输入生态系统的总能量是什么？,4,、能量流动的特点？,复习,生态系统依靠太阳源源不断地提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。,生物为维持生命每天都要消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳和许多其他物质，为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽？,问题探讨,你自己所呼出的二氧化碳都去了哪里？,如果你生活在这里，你有何感受？,第,3,节 生态系统的物质循环,第,5,章 生态系统及其稳定性,学习目标：,1.,以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环；,2.,尝试探究土壤中微生物的分解作用；,3.,说明能量流动和物质循环的关系；,4.,关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。,生物 群落,组成生物体的,C,、,H,、,O,、,N,等元素,无机 环境,反复循环,物质循环的概念,?,这里的物质是指？,这里的生态系统是指？,在哪两者之间循环？,想想,化学元素的循环,1.,水中氢和氧的循环,水是组成生物体的重要成分，约占体重的,60,95,，体内进行一切生化反应都离不开水。地球上水通过,蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收,等过程反复循环。,2.,氮循环,固氮途径,闪电、火山爆发等自然活动中高能固氮,生物固氮,工业固氮,含氮化合物的转化和分解,氨化作用,硝化作用,反硝化作用,3.,硫循环,碳的循环过程,碳元素约占生物体干重的,49,，碳是有机化合物的,“,骨架,”,，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间是以,CO,2,的形式进行循环的。,碳的循环过程,C,循环的图解,化石燃料,大气环境,生产者,分解者,消费者,思考？,光合作用,呼吸作用,分解作用,呼吸作用,分解作用,摄食作用,形成石油、,天然气等,形成石油、,天然气等,呼吸作用,燃烧作用,（,1,）碳循环的形式：,（,2,）碳在自然界中的主要存在形式：,（,3,）碳在生物体内的存在形式：,（,4,）碳进入生物体的途径：,（,5,）碳在生物体之间传递途径：,（,6,）碳进入大气的活动：,CO,2,CO,2,、碳酸盐,有机物,光合作用和化能合成作用,食物链和食物网,生物的呼吸作用,分解者有分解作用,化石燃料的燃烧,思考？,思考,在农田中大量使用,DDT,杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅,?,生物圈是地球上的最大的生态系统,生态系统中的物质循环带有全球性,.,能量流动和物质循环的关系,太阳能,大,气,中,CO,2,光合作用,生产者,能量,次级消费者,分解者,大气中的,CO,2,呼吸,能量,大气中的,CO,2,能量,呼吸,初级消费者,能量,遗,体,遗,体,残枝败叶,含,C,有机物,含,C,有机物,呼吸,呼吸作用,能量是物质循环的动力,同时进行、相互依存、不可分割,物质是能量流动的载体,能量流动与物质循环的关系,联系,范围,特点,物质形式,物质循环,能量流动,项目,以有机物形式流动,以无机物形式循环,单向传递、逐级递减,往复循环、全球性,生物群落各营养级之间,生物圈,（,1,）同时进行、相互依存,（,2,）物质是能量流动的载体,（,3,）能量是物质反复循环的动力,（,3,）图中,D C,过程是通过,作用实现的，,C D,过程是通过,作用实现的，,B D,过程是通过,_,作用实现的。碳循环始终与,结合在一起。 （,4,）生物群落中有一部分碳以,_,形式储藏在地层中。碳在无机环境中以,形式存在。,C,D,B,A,（,1,）此生态系统的能量流动是从, _,固定太阳能开始的。 （,2,）碳元素在大气中与,A,、,B,、,C,之间的传递是以,_,形式进行的，在生态系统各成分中,A,为,，,B,为,。,例、右图示生态系统碳循环示意图，,A,、,B,、,C,、,D,是生态系统的成分，,D,为大气，请据图回答：,练习,C,生产者,消费者,分解者,光合,呼吸,分解,能量,石油、煤炭等,CO,2,CO,2,（,1,）写出的生理过程及产生,CO2,的方式。,_ _ _,_,（,2,）碳在无机环境与生物群落之间以,_,形式进行循环。,（,3,）碳循环中最简单的循环途径是在,_,和大气之间的循环。,光合作用,呼吸作用,微生物分解作用,呼吸作用,燃烧,CO,2,绿色植物,练习,联系生活,某农户有如下经营模式：,肥料,（买）,水稻 猪,肥料,（买）,桑 蚕,饲料,（买）,鱼,请你根据所学的能量流动和物质循环的知识，建立新的经营模式，使农户减少投入，从而增加收入 。,(,画出该生态系的结构模型）,用箭头表示它们之间的物质和能量关系：,粪,叶,粪尿,茎叶加工物,粪,塘泥,粪尿,粪尿,鱼粉,蚕,水稻,猪,鱼,桑,提示：将废料变原料，能量多级利用，物质循环利用。,如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？,破坏碳循环的平衡,大气中,CO,2,含量增加,温室效应,关注社会,温室效应,1,、温室效应,?,2,、,CO2,增多的原因,化石燃料的大量燃烧,森林、草原等植被的破坏,3,、温室效应的危害,4.,缓解温室效应的措施,开发新能源,增大绿化面积,极地冰川加速融化,沿海城市被淹没,农田减少，粮食减产,小结,练习,练 习,1,、在生态系统碳循环中，既能使,CO,2,进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（ ）,A.,分解者,B.,植食动物,C.,肉食动物,D.,绿色植物,2,、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（ ）,A.,内质网和高尔基体,B.,叶绿体和线粒体,C.,核糖体和叶绿体,D.,核糖体和高尔基体,D,B,3,、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（ ）,A.,甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者,B.,甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者,C.,甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者,D.,甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者,A,练 习,4,、下列有关生态系统描述的是（ ）,生产者的遗体残枝败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗,在植物鼠蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级,硝化细菌属于生产者，能够利用无机物中的化学能将二氧化碳和水合成糖类,根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，并将无机氮的化合物通过反硝化作用返回到大气中,A,B,C,D,A,练 习,（,1,）生态系统的碳循环是指碳元素在,_,之间不断循环的过程,（,2,）大气中的,CO,2,可以在绿色植物的,_,（在,ac,中选择）中合成有机物；,含碳有机物在,_,和,_,（在,ac,中选择）可以分解为,CO,2,生物群落与无机环境,a,b,c,5,、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。,练 习,5,、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。,（,3,）甲代表,_,乙代表,_,丙代表,_,（,4,）,X,与甲中图示生物类群的能量来源不同，,X,代表的生物为,_,（,5,）丙成分除了有图中所示生物外，还有,_,和,_,等生物。这些生物,与丙中图示生物不同，,Y,的细胞结构最主要的特点是,_,硝化细菌等,生产者,消费者,分解者,有核膜包围的细胞核,真菌,蚯蚓,练 习,探究：土壤中微生物的分解作用,1.,分组,2.,实验组灭菌,3.,叶分两组,4.,埋入土中,5,厘米,5.,一个月后取出,6.,对比,(,左为实验组，右为对照组,),感谢各位老师！,祝：,身体健康,万事如意,
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