可能性第3课时数学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,可能性第3课时,第四单元可能性,一、复习旧知，鼓励导入,1小明要从盒子中摸出一个球，你觉得他会摸出,什么颜色的球？,2他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？,二、试验猜测，探究新知,猜一猜：,摸到哪种颜色的球的可能性大？,里面有,两种颜色的小球,二、试验猜测，探究新知,里面有,两种颜色的小球,二、试验猜测，探究新知,试验要求：,1做好小组成员分工；,2每次摸球前要将盒子里的球摇匀；,3每次摸出一个球，再放回去，重复20次；,4每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用划,“正字的方法来记录。,里面有,两种颜色的小球,二、试验猜测，探究新知,1每次都摸出了哪些颜色的球？,2各个小组的试验结果一样吗？有什么共同点？,3为什么每个小组都是摸出红球的次数多，摸 出黄球的次数少？盒子里的红球和黄球数量相等吗？,试验结果：,二、试验猜测，探究新知,被摸出的可能性大,试验结果：,数量多,红球,被摸出的可能性小,数量少,黄球,二、试验猜测，探究新知,思考：,1如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？,2如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？,3如果要使摸出黄球的可能性大，可以怎么办？,17,个,3,个,二、试验猜测，探究新知,17,个,3,个,可能性的大小和物体的数量有关：,数量越多，可能性越大；,数量越少，可能性越小。,三、实践应用，反响提升,猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出,哪种颜色棋子的可能性最小？,三、实践应用，反响提升,1想一想，可能会摸出什么颜色的棋子？,2摸出哪种颜色棋子的可能性最大？,三、实践应用，反响提升,3你能设计一个试验验证你的猜测吗？想一,想，设计这个试验时需要注意什么？,三、实践应用，反响提升,4小组自主验证。摸一摸，验证一下，做,好记录。,三、实践应用，反响提升,5你的猜测对吗？为什么猜得这么准确？,根据试验，你得出了什么结论？,三、实践应用，反响提升,全班每人掷一次。,朝上的有,_,人，,朝上的有,_,人。,三、实践应用，反响提升,1掷出一枚硬币后，可能出现的结果有哪些？,2如果全班每人掷一次，正面和反面哪一面,朝上的可能性大？,3全班每人一起掷一次，,并统计结果。,三、实践应用，反响提升,历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据,试验者,抛硬币次数,正面朝上次数,反面朝上次数,德,摩根,4092,2048,2044,蒲丰,4040,2048,1992,费勒,10000,4979,5021,皮尔逊,24000,12012,11988,罗曼诺夫斯基,80640,39699,40941,全班猜一猜。,三、实践应用，反响提升,盒子,1,号,2,号,3,号,4,号,人数,三、实践应用，反响提升,给小方块涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的,可能性比蓝色大，应该怎么涂？,三、实践应用，反响提升,四、全课总结，提升认识,通过这节课的学习，你有什么收获？,五、作业练习,把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出,数字“1的可能性最大，数字“5的可能性,最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。,