先学后教当堂训练教学模式解读

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,先学后教当堂训练教学模式解读,一、教改是素质教育和学校生存开展的根本需求,1、洋思中学原校长蔡林森对素质教育的理解：,1全员教育,2全能教育,3全面教育,2、洋思中学的开展观：,生存 质量改革 效益开展,3、洋思中学的质量观,以质量求生存，以质量求开展，质量取胜。,1全面的质量,2第一的质量,3持久的质量,二、“先学后教 当堂训练教学模式,1、 三个环节：,先学后教 当堂训练,学、教、练,具体地说：教师先提出课堂学习目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正。,2、先学：,在教师未开讲之前，让学生紧紧围绕本课时的学习目标和教者的自学指导，学生进展自我实践，自我探究，自主学习。,3、先学包括三种：,1自由式先学,2互动式先学,3引领式先学,4、先学应注意的几点：,1先学不是课前预习，而是在课堂上进展。,只有抓住课堂，减负才有可能。,现在造成学生负担过重的三座大山：,课前预习过多；课堂练习滞后；课后作业太多,2先学要围绕学习目标展开,是学习目标而不是教学目标，学习目标由教师制定，并在课的开场出示。,3先学要表达自主学习,自主学习要表达“自字，自主不能自由，互动不能浮动、躁动，应是心动、行动。,4教师要围绕着自学去指导,5、后教：,在先学的根底上,师生就学生先学中存在的相关问题所进展的相互学习.,“在先学的根底上包括四层意义：,1不学不教,2以学定教,3以教促学,4教学相长,相关问题包括： 简单的、复杂的、共性的、个性的、有规律性的、其它的。,教师要善于通过指导、观察、思考去找出学生在先学中存在的相关问题。,相互学习：,即兵教兵：个人之间、小组之间、组与组之间。,兵教兵、兵练兵、兵强兵。教师是老兵，学生是新兵。,6、当堂训练：,在课堂上为了检测自己达成的目标情况，师生所进展的又一次自我实践，自我探究。,7、当堂训练注意三点：,1当堂训练在课上。,千忙万忙当堂训练不慌不忙。,2当堂训练可以是课堂教学的一个环节，也可以是贯穿始终的，另外学和教的本身也是练。,3当堂训练的形式是多样的：口述、实验集中练、分散练,8、“大先学后教,几章、几节的内容，跨课时的内容放在一起学习。适合复习课。,“小先学后教,适合单课时。,1一学一教一练,2几学几教几练,9、步骤：,先学三个步骤：激学、导学、自学,后教三个步骤：互教、班教、导教,当堂训练三个步骤：自练、互练、导练,10、“先学后教 当堂训练,课堂的几个特点：,1真实,真实是课堂的生命，是课堂高效的前提，真实的课堂应让每一个学生都动起来 。,2有序,课堂教学应按规律办事：,符合认知规律：实践-认识-再实践。,符合潜能价值规律：尊重学生潜能，开展学生潜能。,个体差异规律：因材施教、补差行动。,3紧张,做到三全：全力以赴、全神贯注、全心全意。,紧张到中考、高考的程度，课堂像考试一样紧张。,减负不是课堂上少做事，而是课堂上高效、紧张。,但紧张不是慌张。,平时如战时，战时如平时。,4高效,追求课堂教学高效。,堂堂清、日日清、周周清、月月清。生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是教师直接说了答案。,4、 对练习和当堂达标题的操作,“先学后教-当堂训练教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量防止出现以讲带练，以练代测。第二类练习是同学们在学了解题方法后，进展的作业或当堂达标。,我虽没有身临其境的去感受洋思模式，但通过录象和教师们的讲解，对洋思教学模式有一些粗浅的认识，教学目标的展示，让学生听课更有针对性，以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要教师和同学们共同努力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思考中的学生最得意！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。,谢谢大家！,