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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。,单元导语,一起读,山中访友,看了课题，你知道了什么？你有什么疑问呢？,请同学们带着问题自由朗读课文。,听听课文朗读,李汉荣，当代著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。李汉荣的创作理念是主张回归到生命的本质当中去，与山河自然、生灵万物共呼吸。其主要作品有驶向星空登高等。,作者简介,：,你还有哪些字不会读,你还有哪些词语的意思不理解呢,自由朗读课文,字词过关,注音组词,yo,邀请,f,俯冲,p,瀑布,qi,o,陡峭,q,身躯,j,n,津津有味,y,n,蕴含,xi,侠客,多音字辨析,冠,gun,gun,冠军,鸡冠,传,chun,zhun,传说,自传,血,xu,xi,血液,鸡血,多用于口语，单用,吐血,贫血,流动于心脏和血管内的红色液体；,有血缘关系的；比喻坚强气质,扎,zh,zh,z,扎手,挣扎,捆扎,绑扎,驻扎,扎入,你能读准音吗？,德高望重 涧水 俯身 凝望,旋转 流淌 吟诵 雄浑 陡峭 衬托 湛蓝 叽叽喳喳 津津乐道 嗅到 蕴含 吟咏 恩泽 犬吠 掠过 挺拔 身躯,德高望重的老人 汩汩的溪流 飞流的瀑布,雄浑的男高音 陡峭的悬崖 挺拔的身躯 悠悠的白云 精致的纹理,好记性不如烂笔头，在文中标记出这些词语吧。,词语解释,德高望重：道德高尚，名望很大。,波光明灭：水波忽明忽暗的样子。,唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。,津津乐道：很感兴趣地谈论。,吟咏：有节奏地诵读诗文。,满怀：心中充满；指整个前胸局部。,动手记下来不会忘。,再读课文，,思考问题：,文章的标题叫“山中访友，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？,作者要访的是自然界的朋友，依次是：,古桥,树林,山泉,溪流,瀑布,悬崖,云雀,石头,落叶,落花,雷阵雨,白云,去拜访这些朋友的时候，“我的心情如何呢,朗读课文的开头和结尾，思考：,开头局部注意红色字哦：,走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！,不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访问我的朋友。,结尾局部：,雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，辞别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。,兴奋喜悦之情,首尾照应,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,“撞了个满怀，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,品味美句,栀子花,花期,5,到,7,月,从哪些描写中可以看出“我和山里的“朋友有着深厚的感情？划出有关的语句，读一读。,美句赏析,啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？,岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,把“老桥比喻为“一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬仰。,古桥：,老朋友 德高望重的老人,句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤“交换两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。,走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一颗树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己情谊。,树林：,知己,闭上眼我变成了树,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写“我跟山中的朋友在打招呼，内容一致，构造相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。,排比,山泉：,一面明镜,溪流：,吟诵一首小诗,白云：,让天空充满宁静 更加湛蓝,瀑布：,雄浑的男高音,悬崖：,挺拔的身躯 刻满了智慧,云雀：,叽叽喳喳 谈论美景,如果你去山中访友，你会和谁打招呼？会说些什么呢？仿照第五自然段的内容，仿写一首小诗。,例如：,你好，清凉的山泉！,你捧出一面明镜，,是要我重新梳妆吗？,你好，得意的蝴蝶！,你扇动着漂亮的衣裙，,是,发挥想象，,仿写一首,小诗吧！,邀我与你共舞吗？,你好，巍峨的大山！,你的胸怀那么宽广，,是因为你站得比别人高吗？,你好，茁壮的大树！,你撑开绿色的巨伞，,是好让我乘凉吗？,你好，得意的小蚂蚁！,你总是忙忙碌碌，,是在告诉我要懂得出苦耐劳吗？,一起读读,想象一下,面对着“我热情的招呼，“我的这些朋友可能会怎样答复呢？请选择其中一位朋友，将它的答复写下来。,山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。,溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗？,白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。,瀑布：别看我唱了这么多年，既然大自然赋予我神奇的能力，我就要永久的为大自然奉献我的力气。,悬崖：我矗立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，你要珍惜现在拥有的一切啊。,云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，风光怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。,在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们指的是落花和落叶，“仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。,落花：,散发芬芳,落叶：,纹理，蕴含生命的奥秘,石头：,敲击，听见时间的回声,。,把“雷阵雨来了的情景，比作“侠客和“醉酒的诗人，形象的写出了阵雨降临时的气势。,雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。,雷阵雨：,侠客吼叫 醉酒诗人吟咏,合作探究,作者“带着满怀的好心情走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友呢,作者为什么把进山看景说成“山中访友？,作者把进山看风景说成山中访友用的是,拟人化,的写法。,将古桥、树木、山泉等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为了,表达自己对大自然的热爱之情,。这样说,更显亲切、温馨,。使行文生动，又为下文与景物对话作,铺垫,。,学习收获,1,作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？,自由说你的收获。,启示：做人要有持久不变的坚韧的灵魂；要保护大自然，保护人类的朋友；要愉快地投身于工作和生活中。,总结课文,作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的朋友，与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的热爱之情。,拓展延伸,假设你是某一景物，实际上景物,已经成为游人的朋友了，请你以,景物为角色，与游人互诉心声，,学习小组合作，进展创造性对话。,A,我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。,B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。参加到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂。,练练手,城府,天津,温度,驱赶,俯身,法律,渡河,躯体,波光明灭,依然如旧,德高望重,津津乐道,叽叽喳喳,练一练,这山中的一切，都是我的朋友。,我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。,拟人,鸟儿,露珠,对偶,犬吠,归鸟,小知识：对偶是用字数相等、构造相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。分正对、反对和串对。,
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