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点击图片观看,流浪地球,电影片段,故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？,交 流,你印象最深刻的科幻故事是什么？,这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？,习 作,插上科学的翅膀飞,想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？,遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。,发明一些新东西，方便人们的生活。,省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。,想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？,飞到非洲看大象。,飞到灾区帮助人们。,用它去上学，再也不怕堵车啦。,想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？,养一只小食草恐龙。,骑到恐龙背上去旅行。,收藏一个恐龙蛋。,让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。,习作内容,审题指导,大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。,故事要有一定的情节。,在故事中确定几个角色，要有各自的名字。,想象要有一定的真实性，令人信服。,你知道我们如何写科幻故事吗？,作文内容要具体。,1.,写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。,写法指导,那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。,2155,年,5,月,17,日这一天里她写道：,“,今天，托米发现了一,本真正的书！,”,回顾课文,读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？,“,2155,年,5,月,17,日”,表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。,他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。,回顾课文,你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？,“他们读到的字全都静止不动。”,“,再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。,”,这种书给人们的阅读带来了多大便利！,你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？,只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。,2.,写作时要大胆想象。,我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。,回顾课文,读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？,能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！,展开想象，写一写背包飞行器的神奇之处。,这个飞行器是我喜欢的粉红色，它很轻巧，只有,300,克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。,写作提纲,知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.,要写的不可思议的科学技术是什么？,2.,叙述一个什么经历表现这一技术？,3.,这个经历的起因、发展、结果是什么？,4.,打算拟定什么题目？,习作提纲要求,神奇的知识拷贝器,李博士发明“超级大脑”,乐乐参与“超级大脑”验证试验,实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑”,我的背包飞行器,妈妈给我买了一个背包飞行器,成功到达学校，我要努力学习，争取更多发明,使用背包飞行器去上学,我和恐龙的亲密接触,我和同学乘坐时光机来到恐龙时代,利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机,等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢,例文赏析,为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。,消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要超强大脑！我要超强大脑！”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本,中国通史,，厚厚的一本呀！,开门见山，介绍高科技产品,知识拷贝器。,神奇的知识拷贝器,“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。”,乐乐一连错了五道题。“现在，我们现场给乐乐装上超级大脑，让他的大脑直接拷贝这本,中国通史,的所有知识。”,只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。,实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效做铺垫。,想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。,“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角”“正确。”“,左传,纪元从鲁国哪位国君开始,?”“,鲁隐公”“正确。”“师夷长技以制夷是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“,南京条约,什么时候签定的？请说出具体年月日。”“,1842,年,8,月,29,日”“正确。”,“,正确。”,“,正确。”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。,台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了,!”“,太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。,有了这台超级大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！,科学就是这么神奇！,这一段内容提要写得非常充实，用具体的历史知识测试，来表明“超强大脑”的神奇作用。,结尾点题。,点评：,这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。,更多例文一,更多例文二,和同桌交换读，互相说说哪些地方的幻想最具有其特性。,互评修改,评价项目,加油,所写故事是否有一定的情节,内容是否有大胆的想象,人物的语言，动作，神态，细节描写等,故事内容是否具体,书写认真，错别字少于,3,个，病句不多于,2,个，有修改的痕迹,老师或同学评语及修改建议：,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。 、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,
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