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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二讲,评分细则突破,近年来，广东高考政治试卷的客观题较为简单，设问方,式和选项设置模式较为固定，考生得分的差距不大，要想拉开,差距，必须从主观题入手，而高考公布的标准答案受字数等限,制，相当简洁，一般的学生都不可能按照标准拿到高分或满分。,在高考改卷时，是分题分小问阅卷，每一小题的后面，都补充,了很完整的评分细则，供阅卷老师参考，明确规定了哪些是必,答点，哪些是补充点，什么样的试卷是阅卷时鼓励给高分、给,满分的试卷，本书首次披露高考阅卷评分细则，引导学生在主,观题方面获得突破。,主观题评分细则,【,典例,】,(2012,年广东卷,36),阅读下列材料，结合所学知识,回答问题：,材料一：,改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高,达,9.9%,2010,年经济总量已位居世界第二位。中国在短短,30,余,年创造了西方,200,多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、,东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增,长并行的独,特现象，将此称为,“,中国之谜”。,材料二：,中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如,盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费,的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造,成了重效率、轻公平的矛盾；以高能耗、高投入所维持的增长,模式，形成了重速度、轻结构的局面。,材料三：,在探索中国特色社会主义的道路中，中国人民不,断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了,“,不动摇、不懒怠、不折,腾,”,的信念，凝聚了深化改革开放的共识。,2012,年,2,月，温家,宝总理在广东调研时指出，,20,年前邓小平南方谈话关于“不改,革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。,(1),结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析,“中国之谜”的原因。,(6,分,),(2),运用,经济生活,的相关知识，对材料二中的问题提出,解决措施。,(10,分,),(3),结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改,革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义,(13,分,),答案,：,(1),社会主义,市场经济具有鲜明的特征，这是创,造中国经济奇迹的基础。,(3,分,),社会主义市场经济能够把社会,主义经济制度的优势同市场经济的长处结合起来,。,(3,分,),评分,说明,只答社会主义市场经济的三个特征，可给,3,分。,(2),增强发展协调性，实现经济又好又快发展。,(1,分,),提,高企业创新能力，提高竞争优势。扩大内需促进国民消费需求。,(3,分,),处理好初次分配与再分配中效率与公平的关系，将收入,差距控制在合理范围内。,(3,分,),加快转变经济发展方式，推动,产业结构优化升级,。,(3,分,),评分说明,其他答案若针对性强，言,之成理，可酌情给分，但该题最高不超过,10,分。,(3),实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践,是这一认识的基础。,(3,分,),实践是认识的动力。中国特色社会,主义建设的实践需要推动这一认识的深化,。,(3,分,),实践是检验,认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成功实践,检,验了,这一认识的真理性。,(3,分,),现实意义：实践是认识的目的,和归宿。,(1,分,),正确的认识对实践具有促进作用。,(1,分,),重温这,一论断有利于排除争论和干扰，深化体制改革，提高开放水平，,使中国特色社会主义事业不断焕发生机和活力。,(2,分,),评分说,明,须准确展开原理，且结合材料分析得当，才能给相应分数。,【,评分细则,】,(1),结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简,析“中国之谜”的原因。,(6,分,),社会主义市场经济具有鲜明的特征，这是创造中国经济,奇迹的基础，,3,分。,或答：,3,个特征也可给,3,分,(,每个特征,1,分,),。,A.,坚持公有制,的主体地位。,B.,以共同富裕为根本目标。,C.,能够实行强有力的,宏观调控。,社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势,同市场经济的长处结合起来，,3,分。或答：社会主义基本经济,制度有优势,(,或答：以公有制为主体，多种所有制经济共同发,展,),，,2,分；或答：市场经济有长处,(,或答：在资源配置方式中市,场起基础作用；或答：社会主义市场经济体制,),，,2,分。,(2),运用,经济生活,的相关知识，对材料二中的问题提出,解决措施。,(10,分,),贯彻落实科学发展观,(2,分,),。,或答：增强发展的协调性，,实现经济又好又快发展；或答：促进经济全面协调可持续发展，,均可得,2,分。,提高自主创新能力，形成竞争优势,(2,分,),。,或答：提高自,主创新能力，建设创新型国家；或答：推动企业自主创新、管,理体制创新，均可得,2,分。,处理好初次分配与再分配的效率与公平关系，将收入差,距控制在合理范围内,(2,分,),。,或答：保证居民收入在国民收入分,配中占合理比重；或答：提高居民收入水平；或答：理顺国家、,企业和个人三者的分配关系，均可得,2,分。,发展生产，促进消费,(2,分,),。,或答消费对生产有重要的反,作用，或答促进消费，拉动经济增长；或答扩大内需，促进居,民消费需求，均可得,2,分。,加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级,(2,分,),。,或答：坚持走中国特色新型工业化道路；或答：资源节约型、,环境友好型道路；或答：由主要依靠第二产业带动向依靠第一、,第二、第三产业协同带动转变，均可得,2,分。,(3),实践和认识的关系原理,(8,分,),。,A,实践是认识的基础,/,来源,(2,分,),。,B,实践是认识发展的动力,(2,分,),。,C,实践是检验认识的真理性的唯一标准,(2,分,),。,D,实践是认识的目的和归宿,(2,分,),。,结合材料分析并阐述现实意义,(,5,分,),分别运用以上四条原理来分析材料，完成者得,2,分；只运,用四条原理中的一条原理来分析材料，得,1,分；照抄材料，不,用自己的语言，不能给分。,(,总分不超过,2,分,),正确的认识对实践具有促进作用或认识对实践具有反作用,(1,分,),；“不改革开放就是死路一条”的论断有利于排除争论和,干扰,(1,分,),，深化体制改革,(1,分,),或提高开放水平,(1,分,),或使中国,特色社会主义事业焕发生机和活力,(1,分,),。,(,总分不超过,3,分,),差异比较,高分突破,第,(1),问,答题模式：标准答案侧重“观点材料,(,总结,)”,的模式；评分细则着重看“观,点”的表述，,材料则可以灵活处理。,必答点：社会主义市场经济的特征。,社会主义市场经济的制度优势。,机动点：材料、总结等衔接性语句可,适当变通，如第一点中的“基础”一,词，第二点中的“结合起来”。对设,问关键词的解读，“原因”一般可以从,重要性、必要性、意义、作用等多角度,展开分析；对“社会主义市场经济”可,以从粗,(,市场经济,),和细,(,专指社会主义,市场经济,),两大方面展开分析,对于第,(1),问，首,先进行审题，由“社会,主义市场经济”这一限定要求，即可将,答题范围定格在必修一第四单元第九,课第二框的内容，回顾这一框题的知识,点有哪些；其次分析设问的类型属于原,因型，对教材知识与材料内容进行对,接，是因为社会主义市场经济具有鲜明,的特征和巨大优越性，才会出现“中国,之谜”，因此本问得分的关键在于如何,解读“社会主义市场经济”，这一知识,点包括的内容有含义、基本特征、优越,性，回答基本特征时可以照搬，但含义,和优越性就要有机整合才能得到高分,【,高分揭秘,】,续表：,答题模式：标准答案要点较,少，只有观点；评分细则要点,较多，在踩点给分的同时，重,在踩意，即答到对应的意思即,可。,第 必答点：科学发展观、创新、,(2),居民收入、生产与消费、转化,问 与优化。,机动点：因为标准答案所给的,要点在教材有详细的解释，因,此可以用相关的语句来替换，,具有较强的灵活性。对结合材,料没有具体的要求,对于第,(2),问，关,键在于分析,材料，从材料中找出与教材相,对应的知识点。由“重生产、,轻消费的倾向”，联系到“扩,大内需，促进消费，充分发挥,消费对生产的拉动作用”。由,“重效率、轻公平的矛盾”，,联系到“处理好效率与公平,的关系，兼顾效率与公平”。,由“重速度、轻结构的局,面”，联系到“树立科学发展,观，转变经济发展方式，积极,推动企业转型”,差异比较,高分突破,第,(3),问,答题模式：标准答案是典,型的“观点材料”的模,式；评分细则侧重强调对,材料的概括和归纳，不能,照抄,必答点：实践是认识的基,础及其四个表现，认识对,实践的反作用,机动点：正确的认识对实,践具有促进作用，可以笼,统地答成认识对实践具有,反作用；在材料的归纳方,面有一定的灵活度,对于第,(3),问，关,键在于观点与材料的有机,结合。组织答案的思维过程如下：由“不改,革开放只能是死路一条”的教导是从实践,中得出的，联系到实践是认识的基础,(,来,源,),；由中国人民在实践中不断战胜各种艰,难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懒怠、,不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共,识，联系到实践是,认识发展的动力；实践检,验了论断的正确性，联系到实践是检验认识,的真理性的唯一标准。意义：由“不改革,开放只能是死路一条”的教导至今仍有深,远的指导意义，联系到认识对实践具有反作,用，实践是认识的目的和归宿,续表：,【,变式训练,】,中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年,(20112015,年,),规划纲要,(,以下简称“十二五”规划,),的实施对,全面建设小康社会具有决定性意义。,步骤,时间,内容,一,2008.3201,0.2,发改委调查研究、形成,“,十二五,”,规划的基,本思路,二,2010.2201,0.10,中共中央关于制定国民经济和社会发展,第十二个五年规划的建议,起草、通过,三,2010.1020,11.1,国家规划专家委员会论证,四,2011.1201,1.3,党中央广泛听取各民主党派和社会各界意,见,五,2011.3,全国人大审议并批准,“,十二五,”,规划纲要,(,草案,),六,2011.3,“,十二五,”规划纲要,正式发布,材料一：,“,十二五”,规划的编制过程,材料二：,“,十二五”,规划纲要首次提及,“弘扬科学精神，,加强人文关怀，注,重心理辅导，培育奋发进取、理性平和、开,放包容的社会心态。,”据调查，目前，影响我国公众社会心态,的因素依次是住房、医疗、下岗失业、教育、家庭收入低等，,公众对城乡之间的待遇、不同地区、行,业之间的待遇，以及社,会保障和财富分配等社会现实最缺乏公平感。,(1),运用我国政党制度的知识分析材料一、二所体现的,政,治生活,道理。,(2),结合材料二，运用,经济生活,的有关知识，说明国家,应如何优化公众的社会心态。,解析,：,第一,问属于,“是什么”的设问，首先,要看清限制,范围是,“政党制度”，然后要从党的性质、地位、执政方式、,政协制度等众,多知识点中选出与材料相结合的观点。第二问属,于,“怎么办”的设问，要注意限制范围是,经济生活,，其主体,是国家，对象是公众，因此要以人民群众的利益为核心组织答,案，要点有科学发展、发挥财政的作用、处理好效率与公平的,关,系，缩小城乡差距、推动区域发展。,答案,：,(1)中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事,业的领导核心。在“十二五”规划制定过程中，中国共产党总,揽全局、协调各方，充分发挥了领导核心作用。中国共产党,坚持科学执政、民 主执政、依法执政。党中央起草和通过关于,制定“十二五”规划建议的过程是党不断探索和遵循执政规,律，坚持民主集中制，坚持依法治国的重要体现。中国共产,党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先,锋队。中国共产党关注公众社会心态，表明党坚持执政为民，,践行全心全意为人民服务的宗旨，实现最广大人民的根本利益。,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基,本政治制度。各民主党派是参政党，参与国家大政方针的协商，,保证了决策的民主化、科学化。,(2),深入贯彻科学发展观，坚持以人为本，始终把实现好、,维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作,的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展,成果由人民共享。财政是促进社会公平、改善人民生活的物,质保障。国家通过财政支出，缩小收入分配差距，促进教育公,平，建立、健全社会保障体系和基本医疗卫生制度，保障和提,高人民生活水平，推动社会主义和谐社会建设。正确处理效,率与公平的关系，完善收入分配制度，实现收入分配的公平。,把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业,政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就,业结构。统筹城乡发展 ，推进社会主义新农村建设； 推动,区域协调发展，缩小区域发展差距。,客观题命题揭秘,设问方式揭秘：总的来说，客观题的命题角度也不外乎,三种：,(1)“,是什么”，标志词为：“这表明了”、“这体现了”、,“是,”、“有”等。,(2)“,为什么”，标志词为：“原因”、“意,义”、“依据”等。,(3)“,怎么办”，标志词为：“启示”、“建,议”、“应该”等。,选项设置揭密：,(1),从答案的组合方,式看，包括最佳选择题,型，在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的；,此外就是组合选择题，目前广东都是四选二的组合。对于正确,选项的设置，命题者往往遵循“题干决定题肢，题肢反映题干”,的原则，设置与题干中心意思的指向性一致的选项。,(2),从考点,内容来看，一般按照教材顺序进行命题，即必修一至必修四，,同一模块内也是按知识点的先后顺序进行命题，目前广东没有,跨模块的选择题，也没有一则材料同时命制两道或两道以上的,连环题。,满分应对策略：解答客观题总的思路和步骤。对题干的,审题是关键，通常采取“一看、二抓、三领、四想”来指导读,题干，“一看”就是要看设问，弄清设问的指向，看看题目设,问指向哪个模块以及哪个知识点；“二抓” 就是要抓关键词，,采用首尾法、词语频率法、同一中心法、引号法；“三领” 就,是要领悟出命题者的意图,考什么原理；“四想” 就是要想,政治术语，即书本术语和时政术语。在弄清题干基础上，对,题肢一般采用“三排一保留”的办法，“三排”就是一排谬二,排异三排重，经过“三排”之后剩下的题肢就是正确选项了，,最后还要将正确的选项再代入题干中去验证，看其是否与题干,的指向性和逻辑性相符合。,【,典例,】,在天津，几乎没有人不知道政府发起、国企落实,的“放心馒头”工程。有人说，我们还要吃面条、饺子、窝头、,蔬菜，政府都要一样一样干。对此问题的看法，你认为合理的,是,(,),A,管得越少，政府的服务就越好,B,重视民生，政府职能范围扩大,C,转变职能，但不能包办一切,D,管得越多，政府的服务就越好,解析,：,本题考查政府职能知识，考核学生分析理解问题,的能力。我国政府承担社会管理与公共服务的基本职能，但不,等于包办一切，,C,项符合题意。政府服务的好坏，不在于管的,多少，而在于是否认真履行职能，坚持对人民负责，,A,、,D,两,项错误。政府权力的行使由宪法和法律赋予，不能随意扩大，,B,项错误。,答案：,C,【,变式训练,】,惠州城管部门与小贩代表协商，在一些不妨碍交通、不,影响市民生活的区域，设置了一批临时或固定的蔬菜、水果等,摆卖点，接纳流动商户沿街摆卖，有效化解“城管与小贩”困,局。惠州采取“与民共治”的措施,(,),有利于调动自我管理、自我服务的积极性,有利于推,进基层民主自治，保障人民权益 有利于提升政府为市民服,务的能力,反映了政府的社会管理水平提高,A,C,B,D,解析：,惠州采取“与民共治”的措施，协调处理好政府与,人民的关系，取得良好的效果，既提升了政府为市民服务的能,力，也反映政府社会管理水平的提高，符合题意。属,于基层民主自治，与题干不符。,答案：,B,
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