小学语文一年级扩大识字量的策略研究工作汇报课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/27,#,小学语文一年级扩大识字量的策略研究工作汇报,第一阶段,（,2010,年,9,月,2010,年,10,月）,1,、组织开题会，设计研究方案。,2,、研究部署课题计划实施的工作，明确课题研究的主要内容。,3,、明确自己的课题计划工作分工，制定课题研究目标。,4,、组织教师多渠道收集有关识字教学的著作、论文和课例，学习理论，分析识字教学现状，加深对拓宽识字渠道的理论认识。,5,、建立微型课题研究手册。,研究内容,1,、立足课堂，联系文本，激发识字兴趣的策略。,2,、 立足课堂，优化教学，提高识字效率的策略。,3,、立足课堂，延伸课外，巩固识字成果的策略。,研究目标,1,、遵循儿童认知规律，激发识字兴趣，开发学生识字潜能，扩大识字量。,2,、优化识字教学环节，构建科学高效的识字教学体系，总结出一套行之有效的识字教学方法。,3,、培养学生识字的主动性、独立性、创造性，巩固识字效果。,第二阶段,（,2010,年,11,月,2011,年,1,月）,1,、调查学生的识字情况、认字方法和水平。,2,、进行课堂教学。结合学生情况和教学内容，开展好识字课堂教学，用理论指导实践，上好每节识字课，并围绕课堂展开研究，让研究不断深化。,3,、教师互相听课，发现问题，及时做好课后小结和阶段性总结，逐步完善实验方案，充实课题研究手册。,4,、运用多种认字方法，提高学生的认字能力。,5,、查阅资料并撰写读书笔记。,6,、研究探讨扩大学生识字量的方法。,7,、定期召开课题研讨交流会，把突出的问题提出来，以备今后教学中共同研究。,一、具体操纵措施和策略：,（一）进行调查分析，了解识字途径,（二）把握识字规律，创新识字方法,知识迁移,口、耳、目、日、月、明,山、田、伞、瓜、鸟、鱼、石、兔、飞、竹,形象思维,（漏）,“,我编字谜大家猜”,“,把手遮在眼睛上”（看）,“一人靠在树干上”（休）,“眼睛里流水”（泪）,“姓方小孩子，头上戴帽子，在水里游泳”（游）。,“两王今天去弹琴”（琴）,“西边的女子”（要）,声旁归类,（三）拓展识字途径，构建识字平台,A,、依据教材特点,拓展学生的识字途径,利用姓氏识字,利用实物识字,B,、根据学生自主识字的情况，,构建自主识字的平台,组织学生自制识字袋,开设课外识字交流课,（,1,）交流课外识字的途径。,（,2,）交流识字数目的多少。,（,3,）评选“识字大王”。,（,4,）拓展运用，让学生利用在课外识的字说话、编故事等。,第三阶段,（,2011,年,2,月,2011,年,3,月,）,1,、整理相关的教学论文、案例、课件和课题研究手册。,2,、整理分析研究成效和存在问题。,3,、课堂展示。,4,、撰写结题报告。,学生方面：,1,、学生对识字充满兴趣，识字量大大增加。,2,、养成课外阅读的好习惯。,3,、学完校本教材低段必读古诗。,研究成效,教师方面：,1,、通过积极探索，老师们摸索出了关于扩大学生识字量的一些有效途径、方法，积累了一定的识字教学经验。,2,、撰写识字教学论文、案例和设计，提升了理论认识。,研究结论,扩大识字量研究为识字教学注进了活力，它摒弃了传统识字教学的弊端，重视学生的独特体验，展示学生不同的识字方法，体现了学生富有个性的创新思维，大大增加了学生的识字量，为学生的阅读和写作打下坚实的基础。,课题组成员对新课标“认写分开，多认少写”的精神，还需继续钻研、实践。,结束语,当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End,感谢你的到来与,聆听,学习,并没有结束，希望继续,努力,Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help,