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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文园地七,词语盘点,估量 损失 殿堂 宏伟 侵入销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈,举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁,停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁,日积月累,同仇敌忾,k,i,临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽,w,n,狂澜,l,n,中流砥,d,柱 大义凛,l,n,然 豪情壮志 不屈不挠 披荆,j,ng,斩棘,j,发奋图强 励精图治,众志成城 舍生取义,任重道远 再接再厉,这些成语都有哪些特点,都是描写精神意志的,第三行的两个意思相近,成语的意思,同仇敌忾：,抱着无比的仇恨和愤怒共同一致地对付敌人。,临危不惧：,遇到危险毫不畏惧 。,勇往直前：,不畏艰险，勇敢地一直向前 。,前仆后继：,前边的倒下了，后面的人跟着前进，形容不怕牺牲，英勇奋战,力挽狂澜：,比喻竭尽全力去挽回十分险恶的局面。,中流砥柱,:,形容人或集体很坚强能起支柱作用，像砥柱在急流中屹立一样 。,大义凛然：,严峻不可侵犯的样子形容为了正义事业坚强不屈 。,豪情壮志 ：,指有豪壮的性情和雄伟的志向 。,不屈不挠：,形容在恶势力和困难面前不屈服 。,披荆斩棘：,比喻在前进道路上去除障碍，抑制重重困难 。披，劈开。,发奋图强：,振作精神,努力自强,励精图治：,努力振奋精神,想方法把国家治理好 。,众志成城：,万众一心,像巩固的城堡一样,不可摧毁 。比喻大家团结一致，力量就无比强大。,舍生取义：,为维护正义事业牺牲生命 。,任重道远：,担子很重,路途遥远 。比喻责任重大而艰巨。,再接再厉：,一次又一次继续努力 ，坚持不懈。接，交战。,有关发愤图强的成语有：,发奋图强、励精图治,有关团结一心的成语有：,同仇敌忾、众志成墙,有关勇敢顽强的成语有：,临危不惧 、 勇往直前、不屈不挠,前仆后继 、,大义凛然,口语交际,演讲需要做到以下几点：,A.,围绕一个主题,B.,抓准几个方面,C.,列举有力事例,D.,组织通顺语言,E.,表达有声有色,交流平台,1.请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解,2.你认为要振兴中华应从哪做起列一个简单提纲.自己先试着说一说。,习作,什么是读后感？,读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。,如何才能写好读后感？,、“读是根底，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。,、“感是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。,、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。,自由阅读范文,愤怒和惋惜读圆明园的消灭有感。,边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？,一篇读后感至少要有三个局部的内容组成：,一是要介绍原作的篇名内容和特点；,二是根据自己的认识对原作的内容和特点进展分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；,三是读后的感想和体会。,紧扣原文，抓住重点：,读后感的“感，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。,联系实际，情感真实：,读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。,叙议结合，以“感为主：,可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此根底上写出自己的感想。,为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料，增强文章的说服力与感染力。,一般来说，读后感的题目是“读有感或“读后感，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：,愤怒与惋惜读圆明园的消灭有感,例文欣赏,读了狼牙山五壮士这篇课文，我深受感动。开篇简洁,这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把,英雄的壮举，不朽的史话,-读狼牙山五壮士有感,敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。对原文内容进展了整体概述,俗话说得好：死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急,恰当引用，也是观点句,的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和七连部队的主力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的一个故事荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种“明知山有虎偏向虎山行的精神难道不令人佩服吗？,此外还有董存瑞，罗盛教,这些壮士,在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己,。,他们是多么的勇敢啊！他们是我心,中最,钦佩的人！,结合历史的经历从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。,点明中心，说明感动的原因。,读地震中的父与子有感,爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向此岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达此岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！自从学了地震中的父与子这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。,文章记述了1994年美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。,没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的，在希望渺茫而危机四伏的情况下进展挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。,我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那,样，成千上万的孩子或许就能得救。,也许，我们的爸爸平常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但我们仍然能时时感到父爱的温暖。,记得有一次，语文教师对我们说，班里要进展古诗背诵比赛，让我们把背过的诗打印。其他人都不屑一顾，我却牢记在心，一回到家，就急忙告诉了爸爸，爸爸一听，立刻给我忙活起来。,晚上，我甜蜜的进入了梦乡，可谁知爸爸努力抵抗着“睡魔的干扰，依然给我打印着，生怕我完不成教师交给的任务。第二天，我一起床，发现爸爸的眼睛变成了“熊猫眼，妈妈把事情的“来龙去脉告诉了我，我感动极了。,还记得我小时候，只知道让大人给我买自己心爱的玩具、零食，而不顾大人的重重困难，大人们有时也无可奈何，只好给我买。自我读了地震中的父与子后，我绝不会在像小时候那样做了。,也许，爸爸的爱不是生病时的陪伴和呵护；不是考试前的千叮咛万嘱咐；不是睡觉时给我们盖被子的身影。但是，父爱，同样是伟大的。,地震中的父与子这篇文章使我更加认识到父爱的深厚。,读“精彩极了和“糟糕透了有感,读过“精彩极了和“糟糕透了，心中不由一怔，顿生感慨。,文章大致讲了“我七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中，“我安康成长，最后登上了文学的殿堂。,在生活中，不少人只会承受赞美和夸奖，讨厌警示、批评。不错，赞美是人人都爱的，它会令人有种自豪感、成就感。但是，承受过多赞美的人，往往听不进忠言，会骄傲自满，一意孤行，自认为不可一世。这种成就了一点就飘飘然的人，最终会失败。,而过多地承受责备，也不好。受责备过多的人，他们会开场疑心自己的能力，事事优柔寡断，不敢尝试，生怕自己不行，会把事情做砸。离成功就算只有一步之遥，他们不会昂首向上，而是再三疑心自己，思量着自己是要还是不要，然后在思量中坐等时机消失。假设文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了，那他还能继续写作吗？他还能成功吗？,所以，赞美和批评都必须有，形成互补，良性循环。我们不能嫌弃批评，也不能依赖赞扬。虽然批评会让你沮丧，但忠言逆耳，你会发现有时也很有用；虽然赞美会让你开心，坚决信心，但太多的赞美会让人安于现状止步不前。,很好地承受批评和赞美吧！这样，成功就离我们更近了。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进。,
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