注意力训练课程

,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,视知觉统合训练课程,注意力训练,注意的基本概念,注意定义,：指向和集中,注意的作用,：,注意是不可缺少的先行条件，是重要的心理活动能力，因而常叫做注意力。是伴随一切心理活动的心理特征,注意的种类,：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（继有意注意）,注意的品质,：,注意的广度（,数量,）,注意的稳定性又叫做专注力（,时间,),注意的分配性（与注意力分散的区别）,注意的转移性（转移速度是思维灵活性的体现）,儿童注意发展的规律,无意注意有意注意有意后注意,婴儿注意的发展,1-3岁：表象的发生,“,客体永久性,”,语言,幼儿 注意的发展,无意注意占优势(兴趣和需要),有意注意逐步发展(活动和操作）,小学生注意的特点（,有意注意缺乏自觉性）,儿童注意力的不良表现,80%的学习困难儿童都存在注意缺陷,注意力缺陷的特征：,注意的选择性差,注意的稳定性差,注意力不集中的表现：,做小动作、集中时间短、不听从指令、不能遵守规则、丢三落四、写作业拖拉、行为暴躁冲动、不喜欢阅读篇幅较长的文字、不能等待、对任何事都是三分钟热度,多动症与注意力缺陷的关系,注意力缺陷与注意力发展不足区别,影响注意力的因素,外界环境的干扰,对其不感兴趣,自控能力差,疲劳,心理因素,家庭教育方式的影响,饮食习惯和环境因素,生理因素,儿童注意力的训练,儿童注意的评价角度：,注意的有意性、集中性、稳定性、坚持性、范围、分配,侧查幼儿注意的方法：,校对,改错法、寻找法、匹配法、轨迹法,培养儿童注意力的措施：,（有意注意）,营造良好的家庭、生活和学习环境,进行科学的注意力训练,（注意稳定性、注意广度、注意转移、注意分配）,注意力教具列表,视觉注意训练：,数字划消、数字连线、译码、隐蔽图、格舒尔特、重叠图、找不同（找相同）趣味找图、色词文字干扰、代码计算、眼明手快、小小迷宫,听觉注意训练：,听听看、正确拍手,动作注意训练：,拣豆子、夹玻璃球,