矛盾分析法复习

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,欢迎观看,【,非常欢迎观看本文档,】,矛 盾 分 析 的 方 法,美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之后，小岛一度成了驯鹿的天堂。它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了，头数也有所增加。但是，好景不长。第二年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。它起着择优汰劣、限制驯鹿数量，防止“鹿口爆炸”、驱赶驯鹿奔跑跳跃，保持生机的作用。没办法，牧民只得重新引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。,问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？,“,宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为,高山,和,平原,，水分为,淡,水和,咸,水,气候分为,冬,和,夏,、,春,和,秋,”,，,“,没有那些,非正义,的事情，人们也就不知道,正义,的名字,”,。,赫拉克利,特,矛盾：斗争性,“,天下事有难易乎？,为之,，则难者亦易矣；,不为,，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？,学之,，则难者亦易矣；,不学,，则易者亦难矣。,”,你对如何理解老子的这段话？,矛盾：同一性,南北朝时的诗人王藉有“蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”。黄庭坚说王安石的修改是点金成铁。从哲学上看，这是因为王安石,A.,只见对立，不见统一,B.,只见统一，不见对立,C.,只见相互依存，不见相互转化,D.,只见相互转化，不见相互依存,针对训练,A,正确理解和把握矛盾的含义,矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的,结论：没有对立就没有统一； 没有统一就没有对立。无论离开对立还是离开统一，都不能成其为矛盾,首先：统一离不开对立,其次：对立离不开统一,a.,逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象。,如：“我是中学生”、“我不是中学生”。,b.,辩证矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又统一的关系。,如：吸引和排斥、先进与落后、战争与和平。,注意区分辩证矛盾和逻辑矛盾,忘记悲伤的妇人,一个老妇人惟一的儿子死了，她非常悲伤。便请教一位灵修大师：“大师，有什么办法，使我儿子复活呢？”大师说：“我有办法，但你要先去找一杯净水给我。这杯水必须来自一个从来没有痛苦的家庭，有了这杯水，我就可以救活你的孩子。”老妇人听了十分高兴，立即去寻找这杯水。,可是，无论到了茅舍或大厦，乡村或城市，她发现每一个家庭都有他们各自的痛苦。最后，她为了安慰别人的痛苦而忙碌着，在不知不觉中早已忘了找水的事。就这样，在她热心的付出中，丧子的哀伤悄悄地离开了她的心。,矛盾是回避不了的。 人们所处的世界是充满矛盾的世界。没有矛盾就没有世界。即,矛盾是普遍存在的。,讨论：,认识运动,社会运动,生命运动,化学运动,物理运动,机械运动,结论,矛盾举例,各种运,动形式,运动领域,自 然 界,社 会,思 维,同一瞬间既在这儿又不在这儿等,吸引与排斥、正电与负电,等,化合与分解、氧化与还原等,同化与异化、遗传与变异等,基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中,意见分歧、正确与错误、知与不知,运动是物质的存在方式，事物的每一运动形式都存在着矛盾；,矛盾存在于一切事物之中；,矛盾无处不在。,事事有矛盾,以下说法是否正确？为什么？,1,、在中国共产党领导下，在二十一世纪中叶把我国建设成富强文明民主的社会主义现代化强国后，所有的矛盾都解决了。,2,、人死了便一了百了，什么矛盾,都没有了。,死亡,出生,同化、异化,的生命矛盾运动,物理、化学,的矛盾运动,事物旧矛盾一结束，新矛盾又会产生，又开始新的矛盾运动。在新旧矛盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态。,腐烂、分解化入空气泥土,时时有矛盾,据传说，唐太宗李世民有一次问他的宰相魏征；“为人君怎样才能明智,?,怎样就会昏庸,?”,魏征答道；“兼听则明，偏信则暗。”还说：“尧舜听取各方面的意见，把国家治理得很好；秦二世、梁武帝、隋扬帝由于偏听偏信于宠臣，所以遭到了失败。”李世民赞赏地说：“好！”魏征死后，李世民大哭，对侍臣说；“人用铜做镜子，可以正衣冠；用历史做镜子，可以见兴替；用人做镜子，可以知得失。魏征没了，我失去了一面镜子。”,这就是我们所说的成语“兼听则明，偏信则暗”的由来。,练一练,请同学们分析这个成语故事中包含了唯物辩证法的什么哲理,?,这个故事包含了,矛盾普遍性原理,。,这个原理,要求我们看待问题或处理事情，都要用全面的观点，即两点论的观点,，切忌片面性。,应该认真听取各方面的意见，听取正面的，又听反面的，既所顺耳的，又听逆耳的，才能避免片面性。如果偏听偏信，并以这种方式处理问题，就会出现错误。,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。,阅读文字，判断人物,大家是根据什么把他们分辨出来的呢？,矛盾的特殊性,读史使人明智,读诗使人智慧,数学使人精密,哲学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩,.,-,培根,1,、不同事物有不同的矛盾,遗传与变异，同化于异化,生 物,化合与分解，氧化与还原,化 学,正电与负电，吸引与排斥,物 理,正数与负数，加与减， 乘与除,数 学,矛 盾 表 现,学 科,不同学科包含的矛盾具有不同特点,2,、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上,有不同的矛盾,原始社会,奴隶社会,封建社会,社会主义社会,资本主义社会,人类社会,战 争,性 质,国力对比,人口资源对比,国际社会 反应,中,反侵略,弱小,丰富,得道多助,日,侵略,强大,贫乏,失道寡助,中日矛盾,：,抗日战争,中方,日方,防御阶段,防御,进攻,相持阶段,相持,相持,反攻阶段,进攻,溃败,左表反映了什么问题？,3,、,矛盾双方的特点各不相同,右表说明了什么问题？,答案：,矛盾双方在不同的发展阶段上具有不同的特点,教 学,你能分析出以下矛盾双方的不同吗？,启发与传授，处于主导地位。,领悟与接受，处于主体地位。,想一想,“教”方 挥动教鞭、指点迷津、和蔼慈祥、谆谆教诲、呕心沥血，知识渊博，以三尺讲台演绎一生事业。,“学”方 吸吮甘露，孜孜以求，学而不倦，年轻气盛，指点江山，激扬文字，以满腔热血谱写青春乐章。,矛盾的普遍性,矛盾的特殊性,（表现） （表现）,空间：事事有矛盾,-,不同事物的矛,盾具有不同的特点,时间：时时有矛盾,同一事物的矛盾,在不同的发展阶,段各有其特点,事物矛盾双方各有其特点,小结 ：,课 堂 练 习,世界上事物 之所以千差万别主要原因在于：,A,事物内部矛盾的特殊性,B,事物存在的环境的特殊性,C,矛盾就是对立统一的关系,D,事物联系的程度,A,漫画违背了什么原理？给我们什么启示,?,古希腊的苏格拉底的弟子欧提德穆斯向苏格拉底请教什么是善，什么是恶。对话如下：,欧,：请问先生，什么是善，什么是恶？,苏,：盗窃、欺骗是恶吗？,欧,：当然是恶,苏,：盗窃敌人的武器，欺骗敌人也是恶吗？,欧,：这不能算恶，不过我说的是朋友,苏,：假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备,用以自杀的剑，使他自杀不成，这也算恶吗？,假如在战争中，军事统帅为了鼓舞士气，告诉士兵,援军就要来了，结果士气大振，打了胜仗，可实际,上并没有援军。这种欺骗是恶吗？,这段对话，蕴涵着什么哲学道理？,具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础,常言道：,“,水火不相容,”,。着了火用水浇就行了。你认为如何？,只有对具体情况进行具体分析，才能找到解决矛盾的正确方法。,具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键,图：爷爷，我来帮您,张爱学,爷爷，我来帮您,共性与个性,-,矛盾的普遍性与特殊性？,两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。,公孙龙犯了什么错？,他故意夸大了白马的个性、特殊性，,而否认白马作为马的共性、普遍性,白马,黑马 马,黄马,特殊性,（个性） 普遍性（共性）,矛盾无处不在、矛盾无时不有,(,存在,),矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,：,指同类事物许许多多不同的特殊事物,所共同具有的性质和特点。即同类事,物的,共性,：,指同类事物许许多多不同的特殊事物,各自性质和特点。即具体事物的,个性,普遍性：,特殊性：,本课新理解,：,(,性质,),普遍性,特殊性,普遍性：,有味甜、多汁等共同特征,含有果酸、糖类等成分,特殊性,普遍性：,有味甜、多汁等共同特征,含有果酸、糖类等成分,1,、水果的普遍性,（共性），,只能,存在于,苹果、香蕉、梨等具体的水果,（个性）,之中。,2.,特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性的事物是不存在的,水果,西瓜,草莓,梨,香蕉,苹果,3,、矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的,中国人,黄种人,人,动物,生物,个性,共性,个性,共性,个性,共性,个性,共性,这是由客观世界范围的极其广大和事物发展的无限性决定的。,判断下列说法是否正确,1,、我们班级的大多数同学努力学习，这是矛盾的普遍性，只是少数同学不努力学习，这是矛盾的特殊性。,2,、今年，全国粮食普遍丰收，这是矛盾的普遍性，只,是某省，由于水灾造成粮食歉收，这是矛盾的特殊性。,3,、大学生、中学生、小学生都各有自己的特点，这是,特殊性，但他们都是学生，这是矛盾的普遍性。,（多数、少数）,（整体、部分）,（正确）,毛泽东思想,邓小平理论,是建设有中国特色社会主义的重要理论依据,马克思主义,(,普遍性,),中国国情,(,特殊性,),阅读思考,:,“,楚王为什么会一无所获？,”,楚王喜欢打猎，可总是很少收获。,这一天，又带着随从到野外去打猎。他先让官吏们把飞禽走兽都赶来，当飞禽出现时，楚王弯弓搭箭正要去射。忽见左边窜出几只梅花鹿，右边窜出几只麋鹿。他改变主意，把弓一压，又要去射麋鹿。一抬头，又见一只漂亮的白天鹅从他头顶上翩翩掠过，像一朵白云一样。,楚王左顾右盼，眼花缭乱，想天上，又贪地上，一时慌了神。结果，一只野兽也没有猎到。,主次矛盾,在学校工作中，主要有三项工作任务，一是教学，二是后勤供应，三是行政管理。,思考：,（,1,）以上三个矛盾中，哪个矛盾是主要矛盾？为什么？,（,2,）学校工作能否只注重教学，忽视其他问题？为什么？,次,要,矛,盾,主要矛盾,教与学的矛盾,教 务,团 队,总务,食堂,卫 生,以学校具体工作为 例,相互联系、相互依赖、相互影响,二者在一定条件下可以相互转化,两种情形,A.,原来的主要矛盾解决了，或基本解决了，原来处于次要地位的矛盾就会突出出来，成为主要矛盾。,原来的主要矛盾没有解决,由于出现了新的条件,也会发生主次矛盾的转化,.,1,把中国的事情办好，,关键,取决于我们的党。,2,给钱给物，不如建设一个,好支部,。,3,要致富，,先,修路。,4,扬汤止沸，不如釜底,抽薪,。,5,射人先射,马,，擒贼先擒,王,。,6,科学技术是,第一,生产力、人才是,第一,资源,7,发展是,硬,道理，要用发展的办法解决前进中的问题。,8,无所不备，则无所不寡。,9,有所为，有所不为。,10,集中,优势,兵力,11,千方百计增加农民收入，是农业和农村工作的,重中之重,。,12.,把提高服务质量作为推进铁路改革的,突破口,。,13.,学会,“,弹钢琴,”,，防止,“,单打一,”,14.,牵牛要,牵牛鼻子,、打蛇要,打七寸,、好钢要用在,刀刃上,、工作要做在,点子上,典型示例,1,、任何事物都包含主要矛盾和次要矛盾。,2,、主要矛盾解决了，次要矛盾也就自然而然地解,决了。,典型错误,(,前提：复杂事物,),(,解决次要矛盾也需要付出努力,),次要方面,主要方面,积极作用,消极影响,互联网,互联网是我们认识世界、改造世界、 创造新 世界的高新技术，是高新生产力。,次要方面,主要方 面,支 配,影 响,事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。,我国的基本经济制度：,公有制为主体，多种所制经济共同发展,。,矛盾的主要方面,矛盾的次要方面,社会主义经济,典型错误,1,、认为事物的性质主要是由主要矛盾规定的。,2,、事物的性质只由矛盾的主要方面规定的,.,事物的性质主要的是由矛盾的,主要方面,规定的,事物的性质,主要的,是由矛盾的主要方面规定的,1,公有制为主体,，多种所有制经济共同发展。,2,以,按劳分配为主体,，多种分配方式并存。,3,就全国而言，必须让,公有资产,在社会总资产中占优势。,4,“,一国两制,”下的中国，大陆的社会主义是主体。,5,不能笼统地说,股份制,是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。,6,三峡工程、核电站、网络、加入,WTO,等影响有利有弊，,利大于弊。,典型示例,互联网,对绝大多数同学来说有很强的吸引力，发挥着为学业和奋斗目标服务的作用，但对极少数同学来说则是消极影响大于积极作用，这正是我们不可掉以轻心的问题。,就好像一杆抢、一把刀放在正义者手里是武器，歹徒拿到手里就变成了凶器。,我们中学生使用网络与做,任何事,一样，都有一个度的把握，超过了这个度，好事会变成坏事。,次要方 面,主要方 面,支配,影响,转化,（一 定条件下）,矛盾的主要方面,矛盾的次要方面,主要矛盾,次要矛盾,次要矛盾,次要矛盾,矛盾的主要方面,矛盾的次要方面,主要 矛盾,次要 矛盾,次 要矛盾,次要矛盾,复杂事物：中学生,一个矛盾：互联网,矛盾的主 要方面,矛盾的次要方面,如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面,主要矛盾,(,复杂事物中,),决定事物发展,方向,，强调,解决,问题,矛盾主要方面,(,简单事物中,),决定事物,性质,强调,认识,问题,利用关键词判断,：,主要矛盾的关键词,有重点、中心、关键、重中之重,、重心、突破口、根本上、第一要务,矛盾主要方面常用语,，主体、主流、性质、本质、方向、优势、总体上、大多数,下面这则寓言说明了什么？,赵国一个人家,闹鼠害,，老人从中山国要了只猫。那猫,很会捕鼠，但是也爱吃鸡,。儿子担心猫会吃掉自家的鸡。但是老人认为，,“,家中最怕的是老鼠，因为鼠吃尽粮食、咬碎衣服、弄得我们挨饿受冻。虽然没有鸡肉吃，但比起挨饿受冻，算得什么呢,?,”,要坚持两点论和重点论的统一,方,法,论,要,全,面,复杂事物,既看,主要矛盾,一种矛盾,既看,主要方面,又看,次要方面,两点论,抓,重,点,复杂事物：,把握,主要矛盾,每一矛盾：,把握,主要方面,重点论,统,一,两点是,有,重点,的两点,重点是,两点,中,的重点,又看,次要矛盾,经过,20,年的改革和发展，我国农业和农村经济的发展实现了历史性的跨越，中国人民终于摆脱了农产品长期短缺的困扰，圆了温饱梦。这是一个了不起的成就。但是事物总是在矛盾中发展的，新阶段农业发展又面临着库存增加、农民增收缓慢的新问题。这一新问题与过去农产品短缺的问题有着本质的区别。从根本上解决这一问题，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量和效益为中心的轨道上来，努力增加农民收入。这是新阶段农业和经济发展的根本出路，也是当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务。,上述论断是如何运用矛盾分析法的？,（,1,）,矛盾即对立统一，是普遍存在的,，,这要求我们要运用一分为二的观点，坚持两点论两分法,。我国农业和农村经济既取得了解决温饱这一了不起的成就，又面临库存增加，农民增收缓慢的问题。这些分析坚持了,两点论、两分法，是一分为二观点,的运用。,（,2,）,矛盾具有特殊性，要求我们要坚持具体问题具体分析,。,新阶段农业发展又面临着库存增加、农民增收缓慢的新问题。这一新问题与过去农产品短缺的问题有着本质的区别。,解决新阶段农业发展中的矛盾，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量和效益为中心的轨道上来，努力增加农民收入。这些分析,坚持了具体问题具体分析的方法。,（,3,）,主次矛盾及矛盾主次方面关系原理要求我们要坚持两点论和重点论的统一,。上述论述运用,一分为二,的观点分析我国农业和农村经济，同时还指出了要把农业和农村经济发展真正转到以质量和效益为中心的轨道上来，努力增加农民收入，是当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务，这样就抓住了我国农业和农村经济发展的,主要矛盾，达到了两点论和重点论的统一,。,练习：,1,： 仲由问孔子：“听了就去干吗？”孔子答：“不能！”冉求问孔子：“听了就去干吗？”孔子答：“干吧！”华西问孔子：“为什么同一个问题，回答不一样呢？”孔子说：“冉求很畏缩，我要鼓励他；仲由好勇过人，我要约束他。”这个故事表明：,A,、既要根据实际，又要解放思想,B,、用发展的观点看问题,C,、具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键,D,、要分清主流和支流，抓住事物的性质,C,据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔子赶忙请安道：“弟子孔丘特来候教。”半响，老子张开嘴，用手指着问：“你看见我的牙怎么样？” 孔子曰：“已经全掉了！”老子问：“我的舌头怎么样？”孔子说：“还好！”老子合上眼皮静养去了。孔子率弟子告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生很奇怪，问道：“您不是来请教的吗？怎么还没问什么就要回家呢？”孔子说：“老子指出，牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头是柔弱的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头，这不是教给我的吗！”,孔子求学,故事欣赏：,谢谢观看,非常感谢观看本文档,